【正文】 高二8班伍昭宇。接著，文章再寫(xiě)受助心態(tài)，同樣以一個(gè)反例引出一個(gè)正例，指出盲目拒絕不代表有傲骨，像黃中天那樣，把接受到的善傳遞給社會(huì)，才是正確的受助心態(tài)。點(diǎn)評(píng)：此文先寫(xiě)施善方式，以陳光標(biāo)和微塵這一反一正兩個(gè)例子，闡釋說(shuō)明何為正確的捐助方式。只有雙方平心靜氣，改變一下方式，端正一下心態(tài)，才能使這場(chǎng)慈善皆大歡喜，施者開(kāi)心，受者也開(kāi)心。黃中天的做法，才是受善者該有的“傲骨”，不白白地接受捐助，而是把曾接受過(guò)的善意經(jīng)自己的手向四周擴(kuò)散，這才能使慈善走得更遠(yuǎn)。臺(tái)大校長(zhǎng)黃中天功成名就后回到耶魯去感謝曾助他良多的宿管阿姨，那位美國(guó)大媽卻一臉嚴(yán)肅地拒絕了，并要求他去幫助更多的人來(lái)感謝她。且不論施飯者態(tài)度如何，如果在生命危險(xiǎn)時(shí)仍爭(zhēng)一時(shí)意氣，往往得不償失。其次，作為一個(gè)受善者，要視自己的實(shí)際情況去做事，千萬(wàn)不能意氣用事。慈善的本意是幫助他人，不僅是物質(zhì)上的，也有心靈上的。由此可見(jiàn)，不同的慈善方式，效果其實(shí)大不相同。微塵不是一個(gè)人，而是一個(gè)組織，由無(wú)數(shù)匿名之人捐款而成，給需要的人送去錢(qián)財(cái)，卻不留名，不求回報(bào)。陳光標(biāo)這種高高在上的施善方式，無(wú)疑是傷害了他們的尊嚴(yán)，活活地?cái)D走了他們的骨氣。在他的每一張宣傳照中，背景都是曾接受過(guò)他援助的貧苦百姓。中國(guó)富豪陳光標(biāo)高調(diào)行善，在獲得無(wú)數(shù)榮譽(yù)的同時(shí)，也一直飽受詬病。在他們心中，這或許是一種施舍，一種尊嚴(yán)的丟失，骨氣的丟失。這似乎是一種皆大歡喜的事情，捐者開(kāi)心，得者開(kāi)心。4，不得套作，不得抄襲。2，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。第五篇：高考作文點(diǎn)評(píng)2013年廣東卷高考作文題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：有一個(gè)人白手起家，成了富翁。寫(xiě)作沒(méi)難度，得高分關(guān)鍵看怎么寫(xiě)寫(xiě)什么沒(méi)難度，那么想要高分的關(guān)鍵就在怎么寫(xiě)了。因?yàn)槌鲱}人已經(jīng)給出了立意，就是材料的最后一句話(huà)：成功不僅需要技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，更需要拋開(kāi)一切顧慮的勇氣。而從師徒兩人的角度看，盧老師認(rèn)為“技藝+經(jīng)驗(yàn)+勇氣+專(zhuān)注=成功”也應(yīng)該是符合題意的。同時(shí)，他的成功還有一個(gè)重要原因是“不去想價(jià)值的事”，可以理解為“不分心”、“專(zhuān)心”、“不為可能的后果干擾操作”、“沒(méi)有失敗的顧慮”等。鑒于此，可以立意為‘豐富的經(jīng)驗(yàn)是成功的重要因素之一’，或者‘技藝（能力）過(guò)硬是成功的基礎(chǔ)（前提）’等。關(guān)鍵是老切割師和徒弟，鉆石切割之所以成功，完全歸功于二人。”盧老師說(shuō)，一般這種材料作文都可以有多個(gè)角度立意，考生關(guān)鍵是要選擇一個(gè)他認(rèn)為拿手的角度?！白鲞@樣的材料作文，一定要注意作文立意不能脫離材料。新課標(biāo)卷不會(huì)在材料理解上為難考生今年河北高考作文應(yīng)該如何把握？對(duì)于考生普遍關(guān)心的問(wèn)題，記者昨日專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)了石家莊一中和石家莊二中兩位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師。對(duì)于這樣一個(gè)材料作文題，記者昨日隨機(jī)對(duì)幾位考生進(jìn)行了采訪(fǎng)，考生們大部分都表示材料作文相對(duì)簡(jiǎn)單，“感覺(jué)有話(huà)可說(shuō)”。徒弟沒(méi)有猶豫就切割了并獲得成功。第四篇：2013高考作文點(diǎn)評(píng)【媒體報(bào)道】作文“切割鉆石”，考生感覺(jué)有話(huà)說(shuō)作者：郭鵬 來(lái)源：燕趙晚報(bào) 2013年6月8日 A03版 錄入：陳麗發(fā)布時(shí)間：20130608 18:07:10 點(diǎn)擊次數(shù)：1104知名教師分析作文；作文“切割鉆石”，大部分考生“感覺(jué)有話(huà)可說(shuō)”今年河北高考仍是材料作文，給出的一段材料為：一個(gè)有一道裂痕的鉆石，若切割好的話(huà)就價(jià)值連城，若切割不好則損失慘重，很多鉆石商家都不愿意切割。比如，是不是從事管理工作的老魚(yú)都清楚“水到底是什么東西”？我沒(méi)怎么接觸過(guò)，但有些地方的水質(zhì)越來(lái)越差卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。但事實(shí)上呢？更多的時(shí)候，是由后者擔(dān)任這個(gè)角色的，而前者由于太明白、太清醒、太不通“魚(yú)”情世故而受冷落、遭閑置，被安排做不致于對(duì)下一代產(chǎn)生“不良影響”的工作。那么，由誰(shuí)來(lái)告訴小魚(yú)“水到底是什么東西”呢？當(dāng)然是老魚(yú)。如果他們問(wèn)：“?二奶?是媽媽的什么人？”家長(zhǎng)(微博)該怎么回答？人們對(duì)世界的認(rèn)知，自有其規(guī)律；孩子的成長(zhǎng)，也應(yīng)該順其自然。但是，他們的不知道是正常的。年齡小到什么程度？我推測(cè)最多也不過(guò)是上幼兒園大班的年齡。小魚(yú)為什么不知道“水到底是什么東西”呢？主要是因?yàn)樾◆~(yú)還太小。魚(yú)兒每天生活在水中，沒(méi)了水，魚(yú)兒就失去了家，就沒(méi)了容身之所，可魚(yú)兒竟然不知道“水到底是什么東西”，這豈不是天大的笑話(huà)！魚(yú)是不會(huì)說(shuō)話(huà)的，當(dāng)然不可能“忍不住”發(fā)問(wèn)。不得套作，不得抄襲。兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。讓我們盡情吞吐這種生命的氧分，即使風(fēng)沙侵襲，我們的人間依然溫暖如春?！?而“幫助”是我們的心靈最單純最明亮的底色。當(dāng)他們拿到那一筆筆捐款，他們的心難道沒(méi)有一絲顫動(dòng)，他們的靈魂難道沒(méi)有受到一次次強(qiáng)有力的撞擊，讓自己被麻醉的神經(jīng)變 的清醒從而學(xué)會(huì)感恩嗎？但愿這種讓“壯士扼腕”的事情不要再發(fā)生，我們永遠(yuǎn)也不愿看到叢飛眼角那滴英雄淚。受到幫助的人絲毫沒(méi)有感謝之心，反而用所謂的“怕叢飛丟面子”而拒絕去探望重病中的叢飛。向每一個(gè)處于危難之中的人伸出援手，這個(gè)世界才會(huì)成為愛(ài)的海洋。幫助同時(shí)是互助，只有相互才會(huì)更加長(zhǎng)久。一生都為幫助別人的人會(huì)得到人們的尊重和熱愛(ài)，就像巴金留給人們的寶貴的精神 財(cái)富將被人們永遠(yuǎn)銘記在心中。文壇巨匠巴金曾說(shuō)過(guò)：“我的生活目標(biāo)，無(wú)一不是在幫住別人，使每一個(gè)人都得著 春天，每顆心都得著光明，每個(gè)人的生活都得著幸福，每個(gè)人的發(fā)展都得著自由。對(duì)親人的幫助是相濡以沫的支持與關(guān)愛(ài)；對(duì)朋友的幫助是心有靈犀的默契和配合；對(duì)路人的幫助是細(xì)致入微的關(guān)懷和一個(gè)攙扶。溫暖人間在茫茫的人海間，與我們認(rèn)識(shí)的人很少。全文思路清晰，感情激昂，語(yǔ)言流暢。在 激起讀者的共鳴和思考后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，響亮地提出：“我們應(yīng)該需要一種有質(zhì)感的 態(tài)度來(lái)面對(duì)社會(huì)的道德危機(jī)……這便是：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。【點(diǎn)評(píng)】： 目光犀利，思維深刻：使這篇文章充滿(mǎn)了一種力量，一種氣勢(shì)，讀來(lái)令人震撼。西方一位哲人說(shuō)過(guò)：“別人愛(ài)我我愛(ài)別人，這是小愛(ài)；我愛(ài)別人，別人愛(ài)我，才是大愛(ài)。小姑娘的善良、知恩卻讓人欣慰。他讓人明白了感激的力量，回報(bào)的感動(dòng)。雖然老人一生坎坷，遭受不少人的陷害，但他自始至終未 提一句，只把感謝留給后入。我們感嘆叢飛節(jié)衣縮食為貧困學(xué)生，卻也憤慨他在重病之時(shí)無(wú)人援助，我們感嘆雷鋒無(wú)私地為人民服務(wù)的精神，卻也無(wú)奈現(xiàn)在有些中小學(xué)生不知“雷鋒”何物！當(dāng)整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出一種暖昧的姿態(tài)時(shí)，我們應(yīng)該需要一種有質(zhì)感的態(tài)度來(lái)面對(duì)社會(huì) 道德危機(jī)。這樣的舉動(dòng)令人震驚，令人感動(dòng)，但接下來(lái) 的事卻讓人心寒：這年輕人再也沒(méi)有回來(lái)，杳無(wú)音信。年輕人買(mǎi)不到車(chē)票，在大雪紛飛的夜晚，無(wú)法回家。人們的心越來(lái)越狹隘，只懂索取，不懂回報(bào)之人，仿佛充斥著整個(gè)社會(huì)。滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)我們生活在當(dāng)下。在話(huà)題和題意作文的寫(xiě)作中，記敘文是難點(diǎn)。這篇文章故事情節(jié)生動(dòng)曲折，懸念設(shè)置合理。兩個(gè)父親，兩個(gè)擺渡手，兩個(gè)品德高尚的普逼人：一個(gè)為救人，奮不顧身，獻(xiàn)出了 寶貴的生命；一個(gè)為感恩，鍥而不舍，一心要為孤兒寡母重建幸福的家庭，偉大出自平凡，高尚源于普通，兩個(gè)普通農(nóng)人身上所閃耀著的道德光芒，通明透亮。我的爸爸們是偉大的擺渡手?！拔矣涀×四惆謱?duì)我的救命之恩，他讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)別人，幫助別人！”我爸的這句話(huà) 從此時(shí)時(shí)在我耳邊回蕩。我將你養(yǎng)大；又四處找你媽。他是懷著一顆感恩的心去面對(duì)周?chē)囊磺小Ｓ谑俏颐媲暗陌职志湍闷鹆舜瑯?，日?fù)一日地渡人過(guò)河。是我的錯(cuò)，而使你們美好的一 家破裂。當(dāng)時(shí)天