【正文】 其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動注重的是語言的運(yùn)用，把語言運(yùn)用看成是語言學(xué)習(xí)的動力和源泉。這也遵循了語言教育個別性的特點(diǎn)，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子”。顯然，這樣的回答的無效的?；顒臃此迹阂弧⒆⒅赜變旱恼Z言表達(dá)，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導(dǎo)。）三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。提問：它開始去找吃的。二、師幼分享閱讀?；顒舆^程：一、出示掛圖，引出課題。活動重點(diǎn)：能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容。能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。五、結(jié)束師：哇！毛毛蟲都長大了，那長大的毛毛蟲會變成什么呢？馬老師呀下節(jié)課，再請小朋友們繼續(xù)往下看。四、動作模范毛毛蟲吃東西長大的樣子。師：小朋友看，我們一天吃的東西從最多到最少，變成一個什么形狀呀？（三角形）師：恩，像三角形，它有一個好聽的名字叫做食物金字塔，食物金字塔可厲害了，我們?nèi)绻鶕?jù)他的安排來合理適量的吃東西，我們的身體就會變得越來越健康，越來越強(qiáng)壯。毛毛蟲為什么覺得舒服多了呀？因為葉子是對毛毛蟲很好的食物，這個毛毛蟲才應(yīng)該多吃點(diǎn)。它為什么肚子疼？（因為吃太多的零食。怎么辦？（再找吃的），說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？（同上），比較星期六星期天毛毛蟲的表情，了解進(jìn)餐時應(yīng)該合理適量。師：咕嚕嚕咕嚕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。三、集體觀看PPT圖片310，大膽的表達(dá)畫面的內(nèi)容。毛毛蟲爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？。師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮，葉子，樹，白色的蛋）師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上了。幼兒自主閱讀圖畫書。師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），毛毛蟲扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦？毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了？小朋友找一找?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件、若干小書。不過這時候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個多星期，等它再鉆出來的時候，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。接著故事進(jìn)行到星期六，這一天，毛毛蟲吃的東西實在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。第二天，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲，它一步一步的爬著，因為肚子好餓，想要去找東西吃。幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。師：毛毛蟲吃了那么多東西最后會變成什么呢？三、完整欣賞，體驗情節(jié)變化過程中的樂趣?！靶∶x”，帶它去找喜歡吃的東西。三、激發(fā)互動，體驗快樂，變得怎么樣呢？游戲:小毛毛蟲找東西 ，說一說。出示圖片“5”。（出示蘋果圖片）示范短句“香香的蘋果真好吃。故事PPT，背景音樂 活動過程：一、你好小毛毛蟲師：來和我們的毛毛蟲朋友問個好吧！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什么?（幼兒自由回答）二、浸入作品，引發(fā)想象1．師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著,它有點(diǎn)餓了，就去找吃的?；顒訙?zhǔn)備：各色食物，一個蘋果，兩個梨，三個李子等圖片?；顒幽繕?biāo)：通過在看看，聽聽，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說的樂趣。在師生互動中，以顏色為主線但又要給孩子以提升，所以設(shè)計了從味道上，形狀上，顏色上不同的猜想，給能力強(qiáng)的孩子以發(fā)揮。卵——幼蟲——蛹（繭）——成蟲（蝴蝶）這是一條顯形的線；而這一條線可以在不同年齡班上有不同的要求，繪本的另一條線索是吃，吃什么，吃了變什么。活動預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出“繭”，然后在“繭”里面練成了飛的本領(lǐng)，最后“毛毛蟲”們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）教學(xué)反思：《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問題：（1）教師請幼兒仔細(xì)觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……樹葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個卵）還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出“?！边@個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字“一”)毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞）（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢？……（直至星期六）接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字“二”至“六”）（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會比較）（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識“繭”）（6）從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇“神秘之門”，問小朋友都看到了什么，“原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？”“還看到了什么？”小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》?！闭f著，小蝴蝶飛走了。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說：“沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。（教師適時展示多媒體課件）“呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條“毛毛蟲”辮子，希望這位新朋友毛毛蟲會喜歡自己?；顒訙?zhǔn)備：自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認(rèn)識。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。嘗試運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。不過這時候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個多星期，等它再鉆出來的時候，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。接著故事進(jìn)行到星期六，這一天，毛毛蟲吃的東西實在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。第二天，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲，它一步一步的爬著，因為肚子好餓，想要去找東西吃。幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。師：毛毛蟲吃了那么多東西最后會變成什么呢？四、完整欣賞，體驗情節(jié)變化過程中的樂趣。人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲”，帶它去找喜歡吃的東西。三、激發(fā)互動，體驗快樂第6天毛毛蟲會吃什么樣的東西，變得怎么樣呢？游戲：小毛毛蟲找東西請若干名幼兒來找一找，說一說。出示圖片“5”。（出示蘋果圖片）示范短句“香香的蘋果真好吃。故事ppt，背景音樂活動過程：一、你好小毛毛蟲師：來和我們的毛毛蟲朋友問個好吧！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什么？（幼兒自由回答）二、浸入作品，引發(fā)想象師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著，它有點(diǎn)餓了，就去找吃的?；顒訙?zhǔn)備：各色食物，一個蘋果，兩個梨，三個李子等圖片。好餓的毛毛蟲語言教案12活動目標(biāo)：通過在看看，聽聽，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說的樂趣。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)“3”一起用力敲開這扇“神秘之門”，隨著兩遍“篤、篤、篤”的敲門聲，“吱呀”一聲，“神秘之門”打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的.“神秘之門”?！薄安恍?，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧?！毙∨笥岩黄瑖W然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友