【正文】
5.在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生 實際運(yùn)用語言的能力。4.根據(jù)學(xué)生的年齡特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。能使用日常交際用語,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。-秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等,目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示,但要給學(xué)生留有思考和想象地空間,啟發(fā)學(xué)生動腦思考同思維(convergent thinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergent thinking).另外,教學(xué)組織和課堂安排靈活,以學(xué)生為主體,有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性:、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益,加大每個學(xué)生地實踐量。(taskbased activities),開放空間,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。、相互交流、激勵情意,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事,教學(xué)工作計劃《小學(xué)英語教學(xué)計劃》。教科書全部采用彩色圖畫,情景會話貫串全套教材。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力,也適合農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的需要,確保他們也能達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的要求。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強(qiáng)。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚(yáng),不怕犯錯,很少有羞怯感。小學(xué)三年級學(xué)生正處英語學(xué)習(xí)的過渡時期,這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。為更好的配合課堂教學(xué),使學(xué)生更科學(xué)合理的掌握本學(xué)期的內(nèi)容,特作以下計劃。對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價,主要從三方面來考察,即口語(20%)、聽力(20%)、筆試(60%)。時刻關(guān)注每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情緒,發(fā)現(xiàn)問題,及時補(bǔ)救,不讓任何一個學(xué)生掉隊??蛇m當(dāng)講解語法現(xiàn)象,但要突出重點,加強(qiáng)感悟。要注意教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)銜接,做到溫故而知新。三、教學(xué)建議要對教材進(jìn)行靈活處理,適當(dāng)調(diào)整每單元的各板塊。(7)能演唱已學(xué)過的英語歌曲,能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。(5)能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音。【】(3)能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。在教學(xué)時,教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合,也可適當(dāng)增加內(nèi)容,使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠,教師可根據(jù)實際情況,適當(dāng)增加一些;充分利用課間、課外時間讓學(xué)生多聽、多模仿。hsingasong歌曲/sayarhyme歌謠為語音的趣味練習(xí)。通過聽、讀所提供的例詞和句子,幫助學(xué)生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系??傊⒄Z活動課的設(shè)計一定要以語言的運(yùn)用為出發(fā)點和落腳點。教師要鼓勵學(xué)生積極參與這些活動,讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發(fā)展能力和智力,感受成功的喜悅。fdrawandwrite畫寫/drawandguess畫猜/askandmake聽做/doasurvey說用/actandguess猜說/playagame口語本板塊是趣味性的綜合練習(xí)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí),以初步理解所學(xué)內(nèi)容;教學(xué)中,教師要運(yùn)用圖片、簡筆畫,多媒體等直觀手段,讓學(xué)生整體感知語篇內(nèi)容。教師在教學(xué)中,要充分挖掘課本所提供的材料,為學(xué)生營造較為寬松的環(huán)境,進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練;要把握好聽的時機(jī),為有困難的學(xué)生提供多聽的機(jī)會;要利用講評為學(xué)生提供再次練習(xí)的機(jī)會。教師在教學(xué)中,要盡量減少機(jī)械操練,創(chuàng)設(shè)較真實的情景,以小組活動為主,鼓勵學(xué)生積極參與,對于不同層次的學(xué)生都要給予肯定;發(fā)現(xiàn)問題,要及時糾正,并進(jìn)行語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。本板塊以圖為主,提供了主要句型,旨在通過比較真實的語言情境滾動的方法操練本單元和已學(xué)過的內(nèi)容。教師在教學(xué)中,要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語;并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯;不能盲目提高要求,應(yīng)承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語,有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在教學(xué)中,教師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動的情景,增強(qiáng)語言實踐的真實感,并采用“先聽說、后讀寫,先整體、后局部”的方法,引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極、主動地參加語言實踐活動。本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外,對話篇幅明顯增長,難度也增加,主要出現(xiàn)的語法有一般現(xiàn)在時(第三人稱單數(shù)作主語)、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時;情態(tài)動詞、therebe結(jié)構(gòu)等等。以下主要分析新授單元各板塊。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。在今后的工作中認(rèn)真努力,希望和學(xué)生各自取得一個好的成績。任務(wù)型的活動可以適當(dāng)滲透其中。本學(xué)年繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)的探索,⑴、確立課堂教學(xué)思路:著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運(yùn)用語言;充分運(yùn)用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。本學(xué)期擬在以下三個方面作更大探索:本學(xué)年嘗試備課,把備課任務(wù)下放到實處,備課力求備好、備精,做到活動形式多樣,術(shù)語表達(dá)正確,格式符合要求。進(jìn)一步貫徹落實教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》等文件精神,明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,建立初步學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使學(xué)生初步形成用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,為終身發(fā)展服務(wù)。(二)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新觀念由于新課程實驗從起始年級開始,英語教師對新課程尚了解不多,為了更好地更新觀念,轉(zhuǎn)變行為,有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的精神,充分認(rèn)識課程改革的重要意義,關(guān)心并參與當(dāng)前的課程改革研究;要認(rèn)識到英語教學(xué)在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實踐活動。如果中、小學(xué)對英語教學(xué)互不了解,容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù),使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理,以致影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。教師任教班級多,學(xué)生多,完成教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱苦,學(xué)校在安排英語課程的教學(xué)工作時要靈活、科學(xué)、合理。學(xué)校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數(shù),確保學(xué)生每周有足夠的時間接觸外語。繼續(xù)提高對英語學(xué)科的重視程度。但是,本學(xué)期小學(xué)英語教學(xué)工作依然形勢嚴(yán)峻,任務(wù)艱巨:師資緊,課時少,教學(xué)任務(wù)重;教材是各校初次使用,教師對教材要求把握不夠到位,有一個認(rèn)識、磨合和適應(yīng)的過程;中小學(xué)英語教材的銜接對小學(xué)英語教學(xué)提出了明確的要求。以前都是學(xué)生在升入初中之后才接觸英語學(xué)習(xí),現(xiàn)在的英語教學(xué)已經(jīng)到了小學(xué),在學(xué)生上小學(xué)的時候就要開始新的英語教學(xué)了,這是一直以來我們不斷的成長得到的成果,這是一直以來我們不斷的進(jìn)步中得到的巨大的成果,我根據(jù)自己的實際情況制定了小學(xué)英語教學(xué)工作計劃:一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容,以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為陣地,切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,堅持面向全體學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境,進(jìn)一步提高質(zhì)量意識,為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3期末評價原則是:重興趣,重雙基,促能力。2單元卷練習(xí):任務(wù),可以提前完成,或者同伴合作。教學(xué)檢測評價:教學(xué)評價:,按照20%的學(xué)習(xí)行為和口語學(xué)習(xí)評價,80%的雙基評價。擴(kuò)展。所以,在教學(xué)中,應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。,誦讀已學(xué)過的歌謠。仿寫句子。(二)難點:自如地會話。對于會話段落的閱讀和掌握。三、教材分析:本學(xué)期教材共有4個單元,26課,其中22課新課,4課評價復(fù)習(xí)課,單詞有近130個,會話有22課。二、學(xué)情分析:三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一學(xué)期的英語,在上期中,他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個字母,0—10的基數(shù)詞,認(rèn)識了一些人物的名字,了解了基本的顏色、知道了一些水果的名詞等等,并學(xué)習(xí)了基本的`會話。知識與技能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;為學(xué)生形成良好的語感和語音、語調(diào)打下基礎(chǔ),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。課時安排如下:教學(xué)內(nèi)容 課時Unit 1 Our School 8課時Unit 2 What Time Is It? 8課時Unit 3 Is This Your Skirt? 8課時Recycle 1 3課時期中復(fù)習(xí)檢測 3課時Unit 4 It’s Warm Today 8課時Unit 5 How much Is It? 8課時Unit 6 At a Farm 8課時Recycle 2 3課時總復(fù)習(xí)8課時小學(xué)英語教學(xué)計劃 篇13為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),真正地提高學(xué)生的英語認(rèn)讀水平,讓學(xué)生在英語教學(xué)中學(xué)有所獲,并能夠掌握英語課所要求的基本知識,學(xué)會基本的會話表達(dá),特制訂本計劃。五、教學(xué)進(jìn)度及課時安排:每周安排四課時每個單元共12頁,第1-2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容(占用1課時);第3-8頁為重點教學(xué)內(nèi)容,各用一課時,共7課時完成。針對部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象,本學(xué)期繼續(xù)把C部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到AB的教學(xué)環(huán)節(jié)中,同時繼續(xù)加強(qiáng)口語練習(xí)和日常用語教學(xué),以不斷擴(kuò)充學(xué)生的英語信息量。利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。四、教學(xué)方法及措施:鑒于以上原因,本學(xué)期我將從以下方面著手展開教學(xué):融會話教學(xué)與情景表演之中。能聽懂6個幽默小故事。能聽、說、唱7首歌謠。能學(xué)會3個小制作。能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題),并簡單運(yùn)用。教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,重視靈活擴(kuò)展,實現(xiàn)整體設(shè)計。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)展7.實現(xiàn)整體設(shè)計。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學(xué)生的39。但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,紀(jì)律松懈,作業(yè)拖拉,學(xué)習(xí)效果差,又缺乏家長的積極配合,學(xué)習(xí)英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。鼓勵學(xué)生多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。8.多表揚(yáng)多鼓勵。要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。4.在課堂上盡量的使用英語,適當(dāng)使用漢語。運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。8.樂于了解英語國家兒童的興趣愛好,以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。6.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法;形成英語學(xué)習(xí)的自覺性,和通過英語學(xué)習(xí),獲得更多知識的求知欲。4.能參加運(yùn)用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲,及其它課內(nèi)外活動。2.逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好,形成在真實環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。本教材要求學(xué)生結(jié)合詞句的基本語義,逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力。一般,第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠和小詩。三、教材分析本冊教材共同分為11個模塊,內(nèi)含一個期末分析模塊。所以在本學(xué)期,要繼續(xù)加強(qiáng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成訓(xùn)練,有步驟、有計劃的在教學(xué)過程中逐一落實。因此,在教學(xué)過程中,要盡可能為他們創(chuàng)設(shè)輕松的情境,讓他們?nèi)ジ惺苌磉叺氖挛?,使課堂更富童趣,并發(fā)明一切條件讓學(xué)生大膽地發(fā)表自身的見解,敢于展示自身。小學(xué)生對新事物有一顆好奇之心,因此需要謹(jǐn)慎對待,注意培養(yǎng)其興趣愛好,提高其積極性?;A(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,大大提高教學(xué)的效率,這一點對課時少的小學(xué)英語課尤為重要。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動、形象、活潑、感染力強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作團(tuán)體精神。只有開展這些活動才能使每個學(xué)生充分地參與課堂