【正文】 。中心學(xué)校將及時(shí)了解、掌握教師的師德師風(fēng)狀況，認(rèn)真研究各方面的意見和建議，積極改進(jìn)工作。四要建立監(jiān)督檢查機(jī)制。制定規(guī)范的教育教學(xué)管理制度，實(shí)行“一票否決”制。把師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師考核、職務(wù)評聘、派出進(jìn)修和評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，并落實(shí)到師資管理體系中。對師風(fēng)師德表現(xiàn)突出的教師，要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在教師職稱評聘和職務(wù)晉升等方面予以優(yōu)先。在強(qiáng)化管理上重點(diǎn)是抓好機(jī)制建設(shè)。學(xué)校、教師不能以任何借口對這次活敷衍塞責(zé)，做到統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)推進(jìn)，既要保證學(xué)校正常教學(xué)，又要保證師德師風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)不走過場，不流于形式。同時(shí)要引導(dǎo)廣大教師全面貫徹黨的教育方針，樹立先進(jìn)教育理念，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新，全面實(shí)施生命化教育，不斷提高教育質(zhì)量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長的師生關(guān)系；自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，言傳身教，為人師表，以良好的思想和道德風(fēng)范去影響學(xué)生。帶頭更新觀念，帶頭整改，帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)，帶頭改進(jìn)工作。加強(qiáng)師德晌風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)工作落實(shí)的關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，重點(diǎn)在實(shí)踐。三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)，確保主題活動(dòng)取得實(shí)效。我們讓讀書改變我們的生活，讓讀書創(chuàng)造我們生命的喜悅。要天天看書，終生以書籍為友。我們這些為師者更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要多讀書。博學(xué)多才對一位教師來說都很重要。四是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變“教書不讀書”的現(xiàn)狀。無論學(xué)生是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭痛的學(xué)困生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好。因此，教師首先要與學(xué)生平等相待，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。“沒有教就沒有教育。師德是教育之魂，師德的實(shí)質(zhì)是為人師表，師德的核心是愛生。甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，努力做讓學(xué)生愛戴、讓人民滿意的好教師。教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。部分熱衷于家教家養(yǎng)。選擇了教師就意味著選擇責(zé)任和奉獻(xiàn)。二是要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，進(jìn)一步改變“敬業(yè)不奉獻(xiàn)”的現(xiàn)象。為人師表，身體力行。因?yàn)樯頌橐粋€(gè)教師，一舉一動(dòng)、一言一行，學(xué)生都看在眼里，記在心里。教師的職責(zé)是教書育人，要教好書，育好人，就必須遵紀(jì)守法。一是要規(guī)范行為，進(jìn)一步解決“遵紀(jì)不守法”的問題。要開展“提升師德水準(zhǔn)、亮化師表形象”為主題的大討論，通過開展討論活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)要從一點(diǎn)一滴的小事做起，從自身做起，嚴(yán)格規(guī)范自己的從教行為。正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，反對拜金主義和享樂主義，把本職工作、個(gè)人理想與學(xué)生健康成長緊密聯(lián)系在一起。采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和師德規(guī)范，學(xué)習(xí)方針政策，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。不斷提高師德水準(zhǔn)。希望大家嚴(yán)格按照我?！稁煹聨燂L(fēng)建設(shè)活動(dòng)月實(shí)施方案》的要求，抓住三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)開展好師德師風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)。二、明確主題，以重點(diǎn)工作為抓手，扎實(shí)開展好師德師風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)。開展這些活動(dòng)的最終目的，就是要找準(zhǔn)問題，制定政策，著力解決制約教育發(fā)展的問題。超越意識(shí)不強(qiáng)，發(fā)展動(dòng)力不足，執(zhí)行意識(shí)不強(qiáng)，工作落實(shí)不力，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，教育方法單一，自律不嚴(yán)這些現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重?fù)p害了教師和學(xué)校在社會(huì)上的形象，給教育事業(yè)帶來很多負(fù)面的影響。四是工作作風(fēng)存在問題。三是有的教師示范作用降低。有的教師把大量精力用在搞第二職業(yè)，從事經(jīng)營活動(dòng)，熱衷于搞有償家教，存在亂辦班、亂補(bǔ)課現(xiàn)象，直接影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。二是有的教師對業(yè)務(wù)的精力投入減少。一是有的教師敬業(yè)意識(shí)淡薄。近年來，廣大教師為發(fā)展和推動(dòng)我校教育事業(yè)付出了艱辛的勞動(dòng)，也為維護(hù)和發(fā)揚(yáng)高尚師德作出了不懈的努力。（一）、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的迫切要求。因此，師德師風(fēng)歷來是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，不僅關(guān)系到下一代的健康成長，關(guān)系到人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，從一定意義上講，也關(guān)系到我們社會(huì)主義事業(yè)的成敗。一、統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，充分認(rèn)識(shí)開展加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性 師德即教師的職業(yè)道德，是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)應(yīng)遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì)，是教師的道德意識(shí)、道德關(guān)系和道德活動(dòng)的總和，是教師素質(zhì)的核心部分。按照教育局的統(tǒng)一安排，從現(xiàn)在開始至開學(xué)后一個(gè)月，為我校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月。當(dāng)前，學(xué)校正處于建設(shè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期、發(fā)展黃金期。這一神圣使命，要求我們必須造就一支業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)良的教師隊(duì)伍。學(xué)校要進(jìn)一步加大督查力度，通過聽課、督查、巡視、教師互評、學(xué)生評議等途徑，及時(shí)了解、掌握每名教師遵守師德規(guī)范和教書育人的情況，督促教師自覺履行教書育人職責(zé)。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善監(jiān)督機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校將積極征求教師和學(xué)生的意見，從人格標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教育目標(biāo)等層面提出明確要求，確立師德評估體系，把師德作為硬指標(biāo)，在教師考核、職務(wù)聘任、職稱評定、評優(yōu)晉級等工作中實(shí)行“一票否決制”。首先，完善規(guī)章制度，嚴(yán)格考核管理。第三，變“軟約束”為“硬規(guī)矩”，用好師德建設(shè)的度量衡。我們要以本次師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，牢固樹立“一切為了教學(xué)、一切為了學(xué)生”的理念，扎實(shí)推進(jìn)教師素質(zhì)提高工程、科研激勵(lì)工程，在職稱評定、激勵(lì)政策、科研立項(xiàng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面向教學(xué)一線傾斜，鼓勵(lì)教師特別是青年教師在教學(xué)一線建功立業(yè)。加強(qiáng)師德建設(shè)的落腳點(diǎn)是提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)。從今年起，學(xué)校要把在教師節(jié)召開優(yōu)秀教師表彰大會(huì)常態(tài)化；定期舉辦師德師風(fēng)建設(shè)論壇，就“如何做一名人民滿意的教師”、“新時(shí)期師德建設(shè)的內(nèi)涵與要求”、“怎樣做到教書與育人相結(jié)合、管理與育人相結(jié)合”等主題開展大討論；開展“我最喜愛的老師”評選活動(dòng)，通過學(xué)生推選的方式評出一定數(shù)量的學(xué)生喜愛的老師；舉辦“師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”，通過身邊的師德先進(jìn)典型，感染熏陶全校教師。首先，以拓展載體為突破點(diǎn)，增強(qiáng)師德建設(shè)的主動(dòng)性。第二，以“方法活”促進(jìn)“內(nèi)容實(shí)”，找準(zhǔn)師德建設(shè)的落腳點(diǎn)。在學(xué)校的發(fā)展歷程中，不斷涌現(xiàn)出具有高尚的理想追求、良好的道德素養(yǎng)和深厚的學(xué)識(shí)造詣的名師，他們潛心治學(xué)、傾心育人，為國家和社會(huì)培養(yǎng)了一代又一代的棟梁之材，為我們樹立了榜樣。我們必須把學(xué)校利益放在至高無上的地位，把學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展放在至高無上的地位，把這種熱愛變成推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。我們應(yīng)該熱愛我們事業(yè)，熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的教師，熱愛我們的學(xué)生。師德是教師素質(zhì)的核心，我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭將師德規(guī)范內(nèi)化為自覺的意志和行動(dòng)。師德是教育事業(yè)的靈魂，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，核心是樹立正確的價(jià)值導(dǎo)。廣大教職工要深刻認(rèn)識(shí)開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的重大意義、目標(biāo)任務(wù)、工作措施和工作步驟，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真履行師德要求，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校在三個(gè)方面的提升，即在服務(wù)學(xué)生上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升，在推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和教育教學(xué)質(zhì)量上有新的提升。根據(jù)學(xué)校支部的意見，在充分調(diào)研、討論的基礎(chǔ)上，制定了本次師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施方案。新的學(xué)年師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)覆蓋面廣、難度大、要求高，我們要通過開展一系列活動(dòng)教育警醒大家，并適時(shí)推出好的典型，解決突出問題，制定相關(guān)制度，確保師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)取得實(shí)效。千里之堤毀于蟻穴，這些問題的出現(xiàn)，說明加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性。老師們，師德既是教師個(gè)體的道德修養(yǎng)，也是教師集體的精神風(fēng)貌。有的老師缺乏自律精神，在課堂上著裝不符合規(guī)定，開會(huì)時(shí)玩手機(jī)、提前離場，有的老師在教育管理學(xué)生時(shí)，惡語傷害、隨意體罰或變相體罰學(xué)生。有的老師只是滿足于完成教學(xué)任務(wù)、滿足于個(gè)人的評職晉級，把“教書”與“育人”割裂開來，對學(xué)生的思想道德不聞不問，對學(xué)生違紀(jì)行為視而不見，對學(xué)生缺乏愛心。有的老師在課堂上夸夸其談、口若懸河、口無遮攔，滿堂跑題。三是育人意識(shí)淡薄。二是道德失范。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展和環(huán)境的變化，各種社會(huì)思潮和誘惑也對我們的師德師風(fēng)帶來了沖擊，一些消極現(xiàn)象也初見端倪，具體表現(xiàn)為：一是心理浮躁。當(dāng)前，我校師德師風(fēng)的主流是好的，大部分同志能夠做到愛生如子、博學(xué)善教、淡泊名利、自尊自律。二、當(dāng)前我校教師在師德方面存在的問題中華民族歷來以德高和身正作為教師職業(yè)形象的典范，我們也常常為優(yōu)秀教師的故事而感動(dòng)。提高育人質(zhì)量，既需要教師轉(zhuǎn)變教育思想觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)與教育管理方法，更需要教師有良好的思想政治素質(zhì)和高尚的道德情操，不斷提高師德水平。教師承擔(dān)著傳光明之道、授立身之業(yè)、解人生之惑的神圣使命，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)。最后，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師職業(yè)的基本要求。面對思想領(lǐng)域價(jià)值觀念日益多元化的復(fù)雜局面、互聯(lián)網(wǎng)上意識(shí)形態(tài)滲透不斷加劇的嚴(yán)峻形勢，學(xué)校不是生存在“真空”里，學(xué)生也沒有天生的“免疫力”。義務(wù)教育階段是學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，教師是學(xué)生成才過程中的關(guān)鍵因素。學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施、教育質(zhì)量的提高、管理體制的改革，需要大家的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，只有這樣，才能保持學(xué)校發(fā)展的生命力。師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。要辦一流的學(xué)校，必須有一流的教