【正文】 下課。同時大家課堂上能認(rèn)真聽講積極發(fā)言，表現(xiàn)優(yōu)秀，老師恭喜你們也感謝你們！D、作業(yè)布置今天的課就講到這里，請大家把課本翻到最后彩圖部分，看彩圖一（a）中的四張風(fēng)景畫，分析每幅圖采用的造景手法有哪些？并簡要說明理由。C、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們首先欣賞許多園林美景，從中理解了景的概念、特點和意義，然后我們共同學(xué)習(xí)了三種造景手法——主景與配景、層次與景深、借景與屏景，進一步通過自學(xué)了解了七中造景手法——對景與抑景、分景與隔景、夾景與框景、透景與漏景、點景與題景、引景與導(dǎo)景、實景與虛景。（一邊小結(jié)一邊在PPT圖片中放映文字）下面我將依次播放16張彩圖，請各小組成員搶答，把它們放入相對應(yīng)的十種造景手法中去，并說明理由，回答正確而有道理的小組加分。②增加景深，突出對景的奇異效果③景前無當(dāng)為透，有當(dāng)為漏。（出示問題：①分景和隔景的最大的區(qū)別是什么？ ②夾景和框景的效果有哪些？③分析透景、漏景有什么區(qū)別？④點景和題景的作用有哪些？）生答，師小結(jié)。）借景的類型除了遠(yuǎn)借外，還有鄰借（近借）、仰借、俯借以及應(yīng)時而借，共5種，（請同學(xué)們看圖，和學(xué)生一起感受各類借景的風(fēng)采）?！秷@冶》中云：“嘉則收之，俗則屏之”。而與之相對的則是屏景。師評介（說得很好）。生答，一般中景為主景，缺乏前景或后景時要添加景，來增加景深。（板書：突出主景）（——2分鐘）我們知道，園林都是立體的，存在著空間關(guān)系，即層次與景深（板書：層次與景深）。（板書：二、十大造景手法）第一種是主景與配景（板書：主景與配景）在電影里，都會有主配角之分，其實在造景中也有主景和配景的手法。（板書：景的思想性和功能性）比如西湖上這一縱一橫的綿延長堤，清澈的湖水，平遠(yuǎn)的西山，這既是西湖風(fēng)景特點的高度表達，又是游人游憩欣賞的好去處。（——2分鐘）這是西湖十景之一的蘇堤春曉，從這張圖片我們可以看到什么？桃紅柳綠，而地點在哪？對，蘇堤上，這說明蘇堤春曉最美的觀景季節(jié)就是春天，所以取名蘇堤春曉。（板書：象、狀、氣、色、趣、意）特別是我國的古典園林，非常重視景的建設(shè)，多為“集景式園林”，著名的有西湖十景、避暑山莊72景等。這說明景是各式各樣，千變?nèi)f化的，都有其不同的特點。（板書：一、景的含義概念：??）（邊板書邊讀邊講）（用時2——3分鐘）下面我們來講講景的外延。（——）到了現(xiàn)代，所謂的景觀也越來越多，就比如說，我們身邊就有四明湖、白水沖、丹山赤水等，這些景觀，有的是自然的，有的經(jīng)人工創(chuàng)造過，但不管怎么樣，這些景都有其共同的特點，請同學(xué)想一想回答：“什么叫景？”生答：（有美感，可供人觀賞??）師點評歸納：同學(xué)們的回答都很對，在園林綠地中，自然的或經(jīng)人工創(chuàng)造的、以能引起人的美感為特征的那樣一種供作游憩欣賞的空間環(huán)境，我們稱之為“景”?！保◣煴頁P）。學(xué)生朗讀：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。(手指)請看PPT。（用時1——2分鐘）B、新課講解各位同學(xué)，有誰知道剛才視頻里播放的是哪里的風(fēng)景嗎？(加以引導(dǎo)，關(guān)鍵詞：江南景區(qū)、荷花??同學(xué)回答，師肯定)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)的內(nèi)容——《園林綠地造景的藝術(shù)手法》，請大家把課本翻到第15頁。大家熟悉這首歌嗎？對，《荷塘月色》，伴隨著輕盈的音樂，緩緩流淌的歌詞運用了許多比喻、擬人等修辭手法，讓人無比的享受。請坐。鈴響伴隨著優(yōu)美的音樂，我們正式開始上課。我今天試講的課題是《園林綠地造景的藝術(shù)手法》?？鐚W(xué)科的綜合性和公眾參與性便成為園林藝術(shù)創(chuàng)作的主要特點，對社會環(huán)境的影響力也逐漸加強。同時，農(nóng)業(yè)、工業(yè)、采礦、水利等自然開發(fā)有關(guān)系的工程項目與園林綠化想結(jié)合，從而減少對環(huán)境質(zhì)量的負(fù)面影響，達到美化環(huán)境的目的。第二，園林綠化以改善城市環(huán)境質(zhì)量、創(chuàng)造合理的生態(tài)系統(tǒng)為根本目的，充分發(fā)揮植物配置的積極作用，并且在此基礎(chǔ)上進行審美構(gòu)思。學(xué)校內(nèi)產(chǎn)生了園林專業(yè)。第三，在景觀和精神陶冶之外，園林發(fā)揮了改善城市環(huán)境質(zhì)量的生態(tài)效益，還為老百姓提供了休閑、娛樂、交往的活動場所，發(fā)揮了社會效益。美國公園運動，從紐約中央公園開始，第二個布魯克林市布魯斯派克公園公園綠地系統(tǒng)，名古屋，芝加哥歷史文化環(huán)境保護，二戰(zhàn)后，日本的《古都保護法》對京都和奈良進行整體保護 公共園林階段的特點第一，除了私人園林以外，出現(xiàn)了有政府出資經(jīng)營、屬于政府所有、向一般公眾開放的公共園林。認(rèn)為城市與鄉(xiāng)村的二元對立是造成城市畸形發(fā)展和鄉(xiāng)村衰落的根本原因，提出通過建設(shè)城鄉(xiāng)一體化的田園城市來解決城市問題。第二，提出城市公園的思想，將鄉(xiāng)村帶入城市，建立公園綠地系統(tǒng)，也就是說，城市必須園林化。第四篇：東西方園林造景分析與比較東西方園林造景分析與比較(1)東西方園林的歷史發(fā)展和特點東方園林（中國、日本園林），西方園林（歐洲國家法國、英國和俄羅斯），現(xiàn)代公園和綠地系統(tǒng)。植物配置時只有在把握歷史文脈的基礎(chǔ)上，才能體現(xiàn)地域文化特色，體現(xiàn)地方風(fēng)格，提高園林綠化的品位。因此，在進行植物配置時應(yīng)尊重原有群落，在保護原有自然植被的前提下，通過促進群落的自然生產(chǎn)力，形成復(fù)合的植物層次并表現(xiàn)出豐富多彩的季相景觀，實現(xiàn)低人工管理和景觀資源的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。例如喬、灌、草相結(jié)合的群落產(chǎn)生的生態(tài)效益能比單純的草坪高4倍。，發(fā)展生態(tài)園林進行園林植物配置時應(yīng)盡可能大的效仿自然界中的天然植物群落，充分發(fā)揮植物的生態(tài)效益。研究人員應(yīng)該挖掘開發(fā)更多的觀賞植物，對可開發(fā)資源進行收集、評估、繁育和推廣應(yīng)用，為造景提供更多植物資源。大樹移植這種立竿見影的園林綠化方式是不可取的。使之不僅美觀，還能起到改善環(huán)境，調(diào)節(jié)小氣候，保持水土，降低噪聲等作用。久而久之，當(dāng)?shù)氐膫€性、特色文化就會慢慢地消逝，留下的是一處處漸漸引起人們審美疲勞的模式化了的園林景觀。然而，隨著改革開放的到來，人們的思想得到了空前的解放，西方大量的園林景觀設(shè)計風(fēng)格涌入我國，并為許多設(shè)計師盲目接受和模仿，甚至是出現(xiàn)了“復(fù)制品”的情況，使得當(dāng)?shù)氐膱@林景觀跟其他地方的如出一轍。而現(xiàn)在的很多案例卻是花大錢，把原有的景觀去的一絲不留，在某個地方無中生有的造出