【正文】 。當班主任真正懂得培養(yǎng)學生集體榮譽感的重要性，并能正確有效地開展學生集體主義教育活動時，學校的班級管理和學生的思想教育工作水平就能得到較大提高。如果班主任看重的是學生是否在活動中得到了鍛煉獲得了發(fā)展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就與學校的管理和教育相一致。四、培養(yǎng)學生的集體意識，需要班主任自身是具有合作意識和集體主義精神的人。三、營造氛圍，強化榮譽感學生的個性發(fā)展離不開集體，作為班主任必須要充分創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍。正確認識自我是一項有意識地提高學生自我認識能力的活動，引導學生養(yǎng)成自我反省的習慣。作為教師，我們應給予正確的引導。每個學生都來自不同家庭，具有不同的個性特點。認識到班級就是他們的家，從而使每一個同學都愿意參加班級活動，每個人都愿意為班級做點貢獻，把班級建設得更加優(yōu)秀，這樣既增強了學生的班級認同感，又使學生正確認識了自我，感受到了自身存在的價值，認識到自己是班級中不可缺少的一部分。一、樹立人人為班級主動服務的意識，從而增強主人翁的責任感,同時增進對班集體的榮譽感。集體榮譽感的形成，會促使班級進步、人人向上，為學生今后適應社會的發(fā)展奠定基礎。【參考文獻】 《品德與社會》江蘇教育出版社 20092.《集體榮譽感的培養(yǎng)和形成》胡和平2002 《班主任》第五篇：培養(yǎng)學生的集體榮譽感怎樣培養(yǎng)學生的集體榮譽感在集體教育中，培養(yǎng)學生的集體榮譽感是關鍵的一環(huán)。培養(yǎng)集體榮譽感并不是一朝一夕就能完成的，它是在班主任的煞費苦心的引導與教育下，通過多種形式的實踐活動逐步培養(yǎng)起來的。只有經(jīng)過不斷教育，使班集體形成濃郁的團結向上的班級氛圍：學生們熱愛集體、勤學守紀，班內呈現(xiàn)出人心齊、風氣正、集體的工作大家搶著干、人人為集體爭光的局面，這才是一個優(yōu)秀的班集體。及時表揚為班級、學校爭光的學生，對于學生當中的有損班級聲譽的不良行為或現(xiàn)象，要及時引導全體學生參與批評或譴責，幫助學生明辨是非，強化“以為集體爭光為榮、以給集體抹黑為恥”的正確認識。班干部還要能夠帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。同時，培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神也十分重要。班主任應該更加關注這一小群體，發(fā)動班干部與這些困難學生“結對子”，號召大家用愛心搭建友誼的橋梁，通過小伙伴正直頑強、責任心強、關心他人、努力進取、善于交往等良好個性品質感化他們，使他們感受到集體生活的溫暖、和諧，從而轉變思想，提高成績，樹立信心。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。當選的干部應具有較強的責任心、號召力和自我管理能力，能在班級同學中樹立起威信，便于班級工作的順利開展。班干部的選拔要做到民主、公平、合理，除開剛入學的兒童由班主任直接任命以外，二年級以上班級應該由班主任組織同學競選，人人都有資格參加。一、合理選舉班干部。小干部是班主任的左右手，對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。“火車跑得快，全靠車頭帶”。同時，班主任還應發(fā)動班級其他同學對他們積極關懷、團結互助、平等交流溝通，不歧視、不遠離，為他們營造一個“平等和諧”的班級氛圍，讓他們能在班級中找到自己的位置。做好這項工作的關鍵在于要讓他們在班集體中找到“歸屬感”。針對這一現(xiàn)狀，班主任可根據(jù)不同的工作，成立相應的監(jiān)督組織和個人，如設立衛(wèi)生監(jiān)督小組、紀律監(jiān)督員，定期輪換等，完善班級的監(jiān)督機制，讓每一名學生那個都加入到班級工作的監(jiān)督中，鼓勵學生之間的相互監(jiān)督與自我監(jiān)督，變“旁觀者”為“參與者”，做到“大家的班級大家管”，在實踐中讓他們明確集體與個人的關系，增強集體榮譽感和責任心。這些千頭萬緒的工作，如果僅靠班主任及班干部等少數(shù)人去督促和監(jiān)督只能是“事倍功半”。此舉在鍛煉提高學生發(fā)現(xiàn)分析解決問題能力的同時，又可以提高他們的參與熱情，增強主人翁意識，促進交流與協(xié)作，增強版集體的凝聚力。教師組織發(fā)動學生針對問題分析討論、集思廣益，尋找最佳解決方案，合理地解決問題。這些問題如僅靠班主任、班干部去協(xié)調解決，工作量無疑是巨大的。此外，由學生自主制定的班規(guī)，代表的是絕大多數(shù)學生的利益和要求，具備了廣泛的群眾基礎，可以激發(fā)學生自覺維護班級榮譽，在班級形成積極的輿論環(huán)境，有效地抑制違紀違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。要想制定出一套學生愿意遵守、樂于遵守的規(guī)定，必定要能體現(xiàn)絕大多數(shù)學生的要求。有了全員的參與，構建民主和諧班集體也就具備了實現(xiàn)的人員基礎，這也體現(xiàn)了“全員育人”的教育理念與目標。而且每個學生都努力要爭取勝利的機會，不但培養(yǎng)了集體主義精神，還培養(yǎng)了一種競爭意識其次，培養(yǎng)學生集體榮譽感必須增強學生的主人翁意識。這次運動會實際上是一次進行集體榮譽教育的過程。過這次活動大家明白了一個道理：無論什么事情只要把集體利益放在首位。大合唱后，是她第捧著全校第一的獎狀對我我說，我們得第一了。只有同學們團結向上，共同努力，才會有好的成績。今年大家想不想得第一名呢？”大家都說想。同學找她去練習，她也不高興。懂得個人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)，局部服從全局的道理。使她知道，一個健康的集體必須有統(tǒng)一的組織和嚴明的紀律。去年，學校組織慶六一大合唱比賽，班級缺少一名領唱，很多同學都試過了總是不太滿意，演唱比較好的段玉潔同學她卻不樂意，這時再也沒有候選人了，在這種情況下我找他談心，告訴她自己是集體中的一員，要關心集體，熱愛集