【正文】 “渡至”比“到達(dá)”含義豐富，有橫渡與到達(dá)兩層意思，且文字簡(jiǎn)潔有力。“突破”表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守?cái)?，沖破敵陣。投影顯示：學(xué)生思考，交流。從“認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的”中的“很”，我聽出了湯恩伯驕傲自負(fù)的心理和毛主席對(duì)敵人的嘲弄。從“不料”，我聽出了對(duì)敵軍的嘲諷，對(duì)我軍神勇如天兵的贊揚(yáng)。從“沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江”，我聽出了人民軍隊(duì)所向披靡的輝煌戰(zhàn)績(jī)。學(xué)生明確：從“百萬(wàn)大軍”，我聽出了排山倒海、摧枯拉朽、無(wú)堅(jiān)不摧的氣勢(shì)。（二）引導(dǎo)學(xué)生品析兩則新聞的特點(diǎn)。第四層，由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。第二層，是背景資料，用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。教師明確：這一則新聞沒有分段，要理清結(jié)構(gòu)，需要?jiǎng)澐謱哟巍?．理清《中原我軍解放南陽(yáng)》的結(jié)構(gòu)（1）學(xué)生速讀課文，理清新聞結(jié)構(gòu)。因?yàn)橹新范山钤?，結(jié)束渡江也最早，因而把它安排在最前面?！边@一句在二、三層之間起了承上啟下的銜接作用，由“西路軍”很巧妙很自然地轉(zhuǎn)入“東路軍”。第二層末的議論說(shuō)到戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，說(shuō)到督戰(zhàn)原因：“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。提問：文章主體部分分幾個(gè)層次，是怎樣銜接在一起的? 教師明確：主體部分可分三個(gè)層次，分述中路軍、西路軍、東路軍渡江作戰(zhàn)情況。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。看來(lái)，“真實(shí)性”是新聞的生命。提問：標(biāo)題中的“百萬(wàn)”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)? 教師明確：“百萬(wàn)”是實(shí)數(shù)。女同學(xué)齊讀主體部分。全班同學(xué)齊讀標(biāo)題。（1）學(xué)生默讀課文，劃出新聞的結(jié)構(gòu)。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)則暗含在主體里邊，沒有明顯的標(biāo)志，可通過(guò)閱讀主體領(lǐng)會(huì)背景和結(jié)語(yǔ)。背景是新聞事件發(fā)生的社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境。導(dǎo)語(yǔ)是新聞開頭的第一段話或第一句話，扼要揭示新聞的核心內(nèi)容，新聞內(nèi)容的六要素經(jīng)常集中出現(xiàn)在這一部分。又分為引標(biāo)題、主標(biāo)題和副標(biāo)題。標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體是新聞必不可少的內(nèi)容。1．分發(fā)文字資料“新聞的結(jié)構(gòu)”知識(shí)小短文。第二課時(shí)五、分析探究。西路軍已渡過(guò)三分之二，已占領(lǐng)貴廣大南岸陣地。學(xué)生聽讀，然后交流，教師明確： 人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍時(shí)間：二十日夜起至二十二日二十二時(shí)地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰的一千余華里的戰(zhàn)線上 事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，毛主席發(fā)起“向全國(guó)進(jìn)軍的號(hào)令”。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。錄音機(jī)播放事先錄好的一則短新聞（見音頻資源《新聞兩則》），要求學(xué)生聽讀，理清新聞的六要素。學(xué)生思考、交流，教師明確： 兩則新聞?dòng)浭隽苏x戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利，歷史的記錄告訴我們，中國(guó)革命的勝利，是通過(guò)長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的，它的勝利是人民的勝利，正義的勝利。經(jīng)過(guò)與結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。選兩位同學(xué)交流，明確： 人物：中原我軍時(shí)間：1948年11月4日下午 地點(diǎn)：南陽(yáng)事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。4．把握《中原我軍解放南陽(yáng)》的主要內(nèi)容。西路軍三十五萬(wàn)渡過(guò)三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)。選兩位同學(xué)分別指出內(nèi)容的六要素，其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。（1）教師用新華社播音員的口吻朗讀這篇新聞稿，學(xué)生聽讀，要求聽清字音，初知文意。教師順勢(shì)點(diǎn)明聽新聞要抓住內(nèi)容的六要素，也就是記敘六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。二、引導(dǎo)學(xué)生把握新聞的內(nèi)容1．教師播放選自《新聞兩則》（見音頻資源）中的則新聞錄音片段，請(qǐng)學(xué)生用“我聽說(shuō)??”的句式說(shuō)出自己所聽的內(nèi)容。這一則新聞發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說(shuō)：“杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍152萬(wàn)人，攻克大批國(guó)民黨重點(diǎn)設(shè)防的城市，為與國(guó)民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。2．《中原我軍解放南陽(yáng)》背景簡(jiǎn)介 分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國(guó)民黨軍112萬(wàn)人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，以主力一部挺進(jìn)中原，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅國(guó)民黨軍；以部分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)大志，紛紛潰退。（2）大軍三十萬(wàn)昨日渡過(guò)長(zhǎng)江新華社長(zhǎng)江前線二十二日二時(shí)電英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進(jìn)軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長(zhǎng)達(dá)一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動(dòng)了渡江戰(zhàn)役，國(guó)民黨反動(dòng)派慘淡經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，一觸即潰。20日南京國(guó)民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。我們不能讓敵人有喘息的機(jī)會(huì)，卷土重來(lái)，必須將革命進(jìn)行到底。為了獲得喘息的機(jī)會(huì)，以便卷土重來(lái)，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。（播放毛澤東《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》歌曲，見音頻資源，教師板書文題）（新課講授）一、背景簡(jiǎn)介1．《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》背景簡(jiǎn)介 分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：（1）時(shí)代背景簡(jiǎn)介1947年7月到9月，中國(guó)人民解放軍在全國(guó)范圍內(nèi)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。新聞是我們了解時(shí)代生活的一個(gè)窗口，是社會(huì)變化的一個(gè)晴雨表。新聞是一種實(shí)用性很強(qiáng)的文體，為讓學(xué)生切實(shí)把握這種文體，教學(xué)中宜選擇幾則新聞引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練學(xué)會(huì)擬標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)，劃分主體部分的層次。整個(gè)教學(xué)以聽和讀為主要手段，從“新聞的內(nèi)容”、“新聞的結(jié)構(gòu)”、“新聞的特點(diǎn)”三個(gè)角度對(duì)課文作反復(fù)閱讀，以學(xué)生討論為主，教師相機(jī)誘導(dǎo)、點(diǎn)撥。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系?！?教學(xué)重點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1．理解新聞內(nèi)容，把握戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。2．培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。4．把握新聞的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．掌握新聞相關(guān)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生理清兩則新聞的結(jié)構(gòu)，品析新聞的特點(diǎn)，并進(jìn)行課堂訓(xùn)練，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。第一課時(shí)朗讀新聞，要求學(xué)生聽讀，辨明字音及詞義，積累詞語(yǔ)；指導(dǎo)學(xué)生從六個(gè)方面把握新聞的主要內(nèi)容，培養(yǎng)快速閱讀敘事性作品的能力；把握兩則新聞戰(zhàn)爭(zhēng)的主題；能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)正確聽讀。（三）形式：查閱歷史資料，弄清人物事件，交流心得體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料信息的能力和口頭表達(dá)能力。品味意味深長(zhǎng)的句子含義。（二）教學(xué)要點(diǎn) ：《親愛的爸爸媽媽》作者記述自己參加悼念活動(dòng)的見聞，再現(xiàn)被慘殺者的場(chǎng)面，反襯出法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性的行為。情感態(tài)度和價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)文章“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題。感知雨果明辨是非的良知和正直不阿的人格。教學(xué)中注意把握：文章首先高度贊譽(yù)圓明園的藝術(shù)成就，然后指出一切藝術(shù)作品都是全人類的?！毒陀⒎?lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：了解背景資料和作家的情況來(lái)幫助理解文章過(guò)程和方法：比較閱讀，體味有特色的語(yǔ)言；情感態(tài)度和價(jià)值觀：珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。（二）教學(xué)要點(diǎn)：《蠟燭》敘述了老夫人在槍林彈雨中掩埋烈士的悲壯場(chǎng)面，塑造南斯拉夫母親那感人肺腑的形象。情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)追求和平的人民的深厚的感情?！断灎T》（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：品析文章動(dòng)人的寫法，體會(huì)如果通過(guò)樸素的語(yǔ)言表達(dá)真摯的情感，運(yùn)用標(biāo)志性的事物來(lái)體現(xiàn)文章的中心。景物描寫細(xì)膩傳神，要仔細(xì)品味精彩語(yǔ)句。把握主人功的愛、恨以及智慧和勇敢。教學(xué)中要把握：1輕松飄逸、張弛有度的敘述。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟我們中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈英勇無(wú)畏的偉大精神，體會(huì)人物的英雄氣概。《蘆花蕩》（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：通過(guò)人物的言行舉止來(lái)探究人物揣摩性格，欣賞描寫環(huán)境的語(yǔ)言注重環(huán)境的作用。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第二則新聞劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。教學(xué)中要把握：著重探究第一則新聞內(nèi)容上并列的三個(gè)層次，探究三個(gè)內(nèi)容是怎樣有機(jī)的結(jié)合，聯(lián)系成一個(gè)整體的。（二）教學(xué)要點(diǎn)：《新聞兩則》揭示正義戰(zhàn)爭(zhēng)必勝，非正義戰(zhàn)爭(zhēng)必?cái)〉臍v史規(guī)律。過(guò)程和方法：以這則新聞為例，學(xué)習(xí)新聞的記敘要素、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；在閱讀中，學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)比較的方法品味新聞?wù)Z言。五、教學(xué)課時(shí)安排精讀課文各兩至三課時(shí)，自讀課文各一課時(shí)。四、學(xué)情分析在七年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的基礎(chǔ)水平有了提高，但是基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，學(xué)生的水平個(gè)體差異較大，對(duì)記敘文的閱讀、敘述和描寫的表達(dá)方式把握還不夠，記敘的寫作還有待提高。難點(diǎn)：對(duì)于幾篇文章中戰(zhàn)爭(zhēng)背景資料的了解。體會(huì)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、嚴(yán)密的特點(diǎn)。對(duì)人物形象的理解和把握。這幾篇課文從體裁上來(lái)說(shuō)有的是新聞，有的是小說(shuō)，還有的是書信，但是幾篇課文都是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材，用戰(zhàn)爭(zhēng)的線串聯(lián)起來(lái)的。二、單元課文結(jié)構(gòu)分析第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的。過(guò)程和方法：運(yùn)用記敘文六要素的知識(shí)，反復(fù)練習(xí)，學(xué)會(huì)在閱讀過(guò)程中迅速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把握課文主要內(nèi)容；運(yùn)用默讀的方法加快閱讀速度；在比較和感受中，歸納對(duì)課文中心的理解和感悟。十、不提供答案。3．文中的過(guò)渡句是第5自然段，它所起的作用是承上啟下。2．這篇文章第4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了先總后分的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是山奇，二是水急，三是船險(xiǎn)，（用兩個(gè)字概括）。九、課外閱讀與練習(xí)。2．這句話有兩層意思?！昂坪剖幨帯笔切稳堇顺币?guī)模大，氣勢(shì)壯。八、課內(nèi)閱讀與練習(xí)。李白：浙江八月何如此，濤如連山噴雪來(lái)。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（B）七、古詩(shī)人留下了許多有關(guān)錢塘江潮的著名詩(shī)句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。六、選擇正確的答案。五、句子加工廠。5．下雨了，球賽仍在（繼續(xù)）進(jìn)行。3．我們班（連續(xù)）三周獲得流動(dòng)紅旗。1．青藏鐵路（橫貫）羌塘草原,游客可以在火車上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情。卉（花卉）濤（波濤）梢（樹梢）奔（奔跑）滔（滔滔江水）稍（稍微）崩（山崩地裂）茫（蒼茫）張（開張）繃（繃帶）芒（光芒）漲（漲水）三、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 xi224。ru242。o y224。n j236。ng j236。 t243。 l236。ng x236。參考答案一、看拼音，寫詞語(yǔ)。十、習(xí)作。3．文中的過(guò)渡句是第 自然段，它所起的作用是。2．這篇文章第4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了 的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是，二是，三是，（用兩個(gè)字概括）。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過(guò)往船只當(dāng)航標(biāo)。從前，有個(gè)漁民在江中捕魚，一天，天昏地暗，風(fēng)雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中，一個(gè)好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。有時(shí)像要碰著山壁；有時(shí)山巖又好像要掉下來(lái)??啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！我更喜歡三峽中的神女峰。三峽的船好險(xiǎn)啊。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個(gè)山峰一個(gè)模樣！山峽的水好急啊。（17分）從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長(zhǎng)江三峽。前半句是寫大潮涌來(lái)時(shí)的，后半句是寫大潮涌來(lái)時(shí)的?！吧奖赖亓选笔切稳堇顺?。1．這句話中“猶如”和“如同”都是 的意思。（10分）再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（）A．因?yàn)??所以?? B．即使??也?? C．無(wú)論??也??七、古詩(shī)人留下了許多有關(guān)錢塘江潮的著名詩(shī)句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。C．他在賽場(chǎng)上非常冷靜，發(fā)揚(yáng)了正常水平。2．下列句子詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．這件事發(fā)生在很久很久以前。B．我們要刻服困難，努力學(xué)習(xí)。（擴(kuò)句）六、選擇正確的答案。（改為帶感嘆號(hào)的句子，意思不變）2．爸爸終于答應(yīng)給我買電腦了，我非常高興。五、句子加工廠。5．下雨了，球賽仍在（）進(jìn)行。繼續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 3．我們班（）三周獲得流動(dòng)紅旗。（9分）橫貫 橫臥1．青藏鐵路（）羌塘草原,游客可以在火車上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情。（12分）卉（）濤（）梢（）奔（）滔（）稍（）崩（）茫（）張（）繃（）芒（）漲（）三、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 xi224。ru242。o y224。n j236。ng j236。 t243。 l236。ng x236。第三篇：人教語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 第一單元測(cè)試題四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題（A卷）一、看拼音，寫詞語(yǔ)。基于學(xué)生目前普遍對(duì)古詩(shī)文的釋詞譯句感覺枯燥無(wú)味的情況，宜著重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，大膽放手讓他們借助工具書和課本注釋自行翻譯，教師無(wú)須逐字逐句講解，避免一言堂的情況發(fā)生。古詩(shī)文教學(xué)尤其重視誦讀訓(xùn)練，因此本單元宜以訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀的基本技能為主，以讀代講，從而達(dá)到理解、品讀、鑒賞的目的。蘇軾說(shuō)：“三分詩(shī)，七分讀。四、教學(xué)設(shè)想：本單元所選課文大都是以抒寫自然景色為內(nèi)容的古代詩(shī)文，因此宜充分尋找各課的教學(xué)資源，借助圖片、音像等使學(xué)生對(duì)課文有直觀認(rèn)識(shí)，把書面語(yǔ)言形象化，便于學(xué)生進(jìn)一步理解課