【正文】 布置作業(yè) 互評。結(jié)合電視加深主持人要求的體會，交流體會。也可采用圈、點劃。學(xué)生參與，評選最佳選手（一）、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)口語交際“當(dāng)一次主持人”；（二）、播放央視“挑戰(zhàn)主持人”或其他著名主持所主持的欄目；（三）、創(chuàng)設(shè)情景假如你是一次“走近你、我、他”的主持人?；ピu，聽讀教學(xué)反思第十四課時 口語交際——當(dāng)一次主持人教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 指導(dǎo)學(xué)生收集一些名主持人的主持節(jié)目 學(xué)生交流提出要求：學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心、有口才。閱讀，思考，議論第二課 寫作實踐，自評，出示評改標(biāo)準和要求，組內(nèi)交流、互改。（二）寫作：提供參考題目：“一個有關(guān)我的故事”、或“我們班的新鮮事”等，學(xué)生討論自定也可以。教學(xué)反思第十一、十二、十三課時 單元作文教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注第一課.準備：組織學(xué)生自學(xué)“寫清楚一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果”。學(xué)生交流提出朗讀要求，開展朗誦比賽、流利、有感情的朗讀課文，在反復(fù)朗讀中逐步加深對課文后關(guān)于這首詩的主要內(nèi)容和藝術(shù)特點的簡評的理解。掌握電視文學(xué)劇本的一般特點。（第22集）引導(dǎo)學(xué)生對比電視劇，進一步比較差距，反思自己的表演。.由于個人感受不同，允許有不同的理解，鼓勵學(xué)生各言所感。二、按小組分工合作表演各自的劇本。鼓勵學(xué)生運用準確、簡潔的語言概括課文各部分的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。.閱讀課文填寫答案...再讀課文..理清思路：請學(xué)生分別用小標(biāo)題概括文章的四個場景。（3）字數(shù)不少于300字。（1）要求聯(lián)系課文。提高學(xué)生的口語交際和合作能力。演讀劇本現(xiàn)英雄：一小組為單位，幾個同學(xué)選取文章中喜歡的部分，演繹《長征》。你贊同這句話嗎？說說你的理解。說一句總結(jié)的話：英雄就是——的人。說出各自的理由。學(xué)生查閱一下字典了解什么叫細節(jié)描寫。這些革命者的精神風(fēng)貌都是通過細節(jié)表現(xiàn)的，請你從文章找出相關(guān)的細節(jié)并進行賞析。班上交流由于個人的感受不同，允許有不同的理解，學(xué)生可以各言所感，然后歸納。教學(xué)反思第七課時 《草》教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 朗讀課文說英雄：閱讀課文，文中英雄人物具有哪些共性和個性？歸納：同樣是紅軍戰(zhàn)士，同樣的衣衫襤褸，同樣的錚錚鐵骨。要注意語言有條理、完整，表述要準確、清晰，賞析要具體。這個句子充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)極端負責(zé)，無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度?！蹦阏J為周副主席為什么“笑得這么痛快”？學(xué)生活動，交流評價。（1）、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”（2）、周副主席有舉起那顆野菜看了看，慢慢地把它放進嘴里??那干裂的嘴唇閉住了，濃濃的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。品讀課文：我們讀這樣的文章，一方面是了解所記敘的事件，另一方面要注意品讀文章凝練自然的語言，更要體悟字里行間所蘊涵的情、理、意、味。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況劃，然后以小小組交流、補充。聽講講述以紅軍過草地為內(nèi)容的長征故事，如：《豐碑》《金色的魚鉤》整體感知：快速朗讀課文，劃出你認為陌生的詞語。教學(xué)反思.第六課時 《草》教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，我們今天的幸福生活，是無數(shù)的革命先烈用生命換來的。練一練：你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來，練習(xí)用比喻。研讀課文：拓展訓(xùn)練：摘取精彩片段，進行仿寫練習(xí)（1）示例：寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。（3）吃飯難——忍餓爬山。明確（1）走路難——沒有絲毫的膽怯。紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣態(tài)度？結(jié)合你的理解談?wù)劯惺?。）毛主席在《七?長征》中的主題是“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。整體感知：自由朗讀課文，用一句話概括文章的內(nèi)容。出示課題。.教學(xué)反思第四、五課時 《老山界》教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 創(chuàng)設(shè)情景：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺會是如何呢？組織學(xué)生交流。（2）學(xué)唱這兩首歌曲。短句在節(jié)奏上有緊張、急促的特點，這里用短句，突出了自然環(huán)境的惡劣和紅軍生存環(huán)境的艱難。（2）設(shè)計提問，揣摩品味。誦讀學(xué)生自由朗讀討論交流創(chuàng)設(shè)情景 《四渡赤水》和《過雪山草地》片段，讓學(xué)生感知歷史，體驗革命豪情。（用投影儀打出《清平樂?六盤山》、《憶秦娥?婁山關(guān)》）自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫。毛澤東不但寫下了《長征》來加以贊頌，而且在長征途中寫下了許多詩。“三軍”一詞的運用，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬水”（總起與總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統(tǒng)一）頷聯(lián).：夸張。頷聯(lián)騰五嶺、跨烏蒙是按時間先后順序?qū)懙模瑸槭裁搭i聯(lián)上下句不按時間順序?qū)懩兀款h聯(lián)和頸聯(lián)各運用了什么藝術(shù)手法？（“不怕”——革命英雄主義；“更喜”——革命樂觀主義。（3）教師指導(dǎo)朗誦，介紹四字學(xué)習(xí)法——譯、讀、悟、誦聽講；放聲朗讀；掌握方法。朗讀課文（1）教師范度讀全詩，正音正形。交流已有的資料，如長征經(jīng)過了哪些省，行程多少里等。參見單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)反思第二課時 《七律 長征.》教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 導(dǎo)入（1）關(guān)于長征你知道哪些？（2）教師補充講述長征。明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：請同學(xué)們依據(jù)單元提示、課文練習(xí)和自己的體會，大致明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)課時安排（共14課時）單元整體學(xué)習(xí)（1課時）課文《七律 長征》（1課時）課文《長征組歌》兩首（1課時）課文《老山界》（2課時）課文《草》（2課時）課文《長征》節(jié)選（2課時）誦讀欣賞（1課時）寫作（3課時）口語交際（1課時）三、教學(xué)設(shè)計第一課時 單元整體學(xué)習(xí)（起始課）教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 導(dǎo)入想一想，紅軍長征的故事你了解嗎？能