【正文】 ()教育心理學(xué)的研究對(duì)象是學(xué)校教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理學(xué)規(guī)律。(√)教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的正誘因。(√)講授法是注入式的方法，問答法是啟發(fā)式的方法。A、藝術(shù)美B、文學(xué)美C、自然美D、社會(huì)美E、科學(xué)美 ACDE 11下列哪些有關(guān)教育的論述出自《論語》？（）A、不憤不啟，不悱不發(fā)B、教也者，長善而救其失者也C、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆D、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從 ABC 11教育民主化向縱深發(fā)展的主要表現(xiàn)在（）A、教育普及化的開始B、提出教育機(jī)會(huì)均等的口號(hào) C、教育法制化的形成 D、強(qiáng)化教育的國家控制 ABC三、判斷題教育具有文化傳遞功能，文化的傳遞主要依靠教育來完成。A、視力殘疾B、肢體殘疾C、聽力語言殘疾D、智力殘疾 ACD 100、下列課程屬于綜合課程的有（）A、活動(dòng)課程B、核心課程C、潛在課程D、融合課程E、廣域課程 BDE 10課程計(jì)劃主要由（）幾部分組成。A、管理B、制度C、活動(dòng)D、觀念 ACD 9學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能包括（）A、引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個(gè)體發(fā)展B、加速個(gè)體發(fā)展C、具有延時(shí)功能D、開發(fā)個(gè)體特殊才能 ABCD 9構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的要素有（）A、教育者B、受教育者C、教育形式D、教育環(huán)境 E、教育內(nèi)容 ABE 9教育的人口功能主要表現(xiàn)為（）A、減少人口數(shù)量，控制人口增長B、提高人口素質(zhì)，改變?nèi)丝谫|(zhì)量 C、有利于人口遷移D、使人口結(jié)構(gòu)趨向合理E、控制人口流動(dòng) ABCD 9教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）A、教育觀念的現(xiàn)代化B、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化C、教育管理的現(xiàn)代化D、教育條件設(shè)備現(xiàn)代化E、教育素質(zhì)的現(xiàn)代化ABCDE 9小學(xué)兒童學(xué)習(xí)遷移的差異主要表現(xiàn)在（）A、數(shù)量差異B、性別差異C、心向差異D、水平差異E、順序差異 ACD 9奧蘇貝爾按學(xué)習(xí)的發(fā)生方式將學(xué)習(xí)的發(fā)生分為（）A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、機(jī)械學(xué)習(xí)C、接受學(xué)習(xí)D、有意義學(xué)習(xí)AC 9（）協(xié)助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學(xué)。A、學(xué)歷教育 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育 D、信息技術(shù)教育 E、愛國教育 BC 7知識(shí)運(yùn)用的過程一般通過()環(huán)節(jié)來完成。這位教師使用的管理方法是()A、團(tuán)體行為矯正技術(shù) B、個(gè)體行為矯正技術(shù) C、團(tuán)體相倚管理 D、代幣制經(jīng)濟(jì) AC5課堂現(xiàn)代化的代表人物有()A、布魯納 B、贊可夫 C、克伯屈 D、瓦A、先天性和后天性B、共同性和差異性C、穩(wěn)定性與可變性D、獨(dú)立性與統(tǒng)一性 ABCD5《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：全面推進(jìn) 素質(zhì)教育，根本上要（）來保障。A、對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以 思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)B、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展 C、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健政治康成長的現(xiàn)象 D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平E、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn) ABCD4監(jiān)護(hù)人的職責(zé)是（）A、保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的人身、財(cái)產(chǎn)及其他法權(quán)益 B、作為被監(jiān)護(hù)人的法定代理人，代理各項(xiàng)法律活動(dòng)C、教育、管好被監(jiān)護(hù)人 D、不管不問 E、處理監(jiān)護(hù)人的一切事務(wù) ABC4學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)有（）A、遵守法律法規(guī) B、遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為 C、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料 D、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) E、遵守所在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度 ABDE4縣級(jí)人民政府編制預(yù)算，除向（）和（）傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。A、符號(hào) B、數(shù)字 C、字母 D、動(dòng)作 E、圖像 ADE3智力測驗(yàn)測量的能力包括（）A、數(shù)學(xué)能力 B、記憶能力 C、言語能力 D、推理能力 E、空間能力 ABCDE3學(xué)生發(fā)展的可能性與可塑性要轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性取決于（）A、學(xué)生發(fā)展的需要 B、教育環(huán)境的作用 C、教師的引導(dǎo) D、個(gè)體與環(huán)境的相互作用3第二次世界大戰(zhàn)以來出現(xiàn)的著名教育家及其論著有（）A、布魯納的《教育過程》 B、杜威的《民主主義與教育》 C、布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》 D、盧梭的《愛彌兒》 E、贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》 ACE3規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它的作用有()A規(guī)范 B、管理 C、控制 D、教育 BCD3教育目的對(duì)教育工作的指導(dǎo)意義是通過哪些作用實(shí)現(xiàn)的？()A、導(dǎo)向作用 B、激勵(lì)作用 C、評(píng)價(jià)作用 D、選擇作用 ABCD3中小學(xué)教師職業(yè)道德內(nèi)容主要包括：政治理論、()、教師心理健康等。一堂好課的特點(diǎn)有（）A、內(nèi)容正確 B、方法得當(dāng) C、師生積極性高 D、目的明確 E、組織有效 ABCDE2教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值主要體現(xiàn)在以下哪些方面？（）A、教師勞動(dòng)能推動(dòng)社會(huì)制度文明的發(fā)展 B、教師勞動(dòng)能推動(dòng)社會(huì)精神文明的發(fā)展 C、教師勞動(dòng)能推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展 D、教師勞動(dòng)能推人的素質(zhì)的發(fā)展 ABCD2學(xué)校教學(xué)內(nèi)容是通過（）體現(xiàn)出來的。A、儲(chǔ)存 B、檢索 C、反應(yīng) D、轉(zhuǎn)換 E、遷移 ABCE國家對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督具體包括哪些方面？()A、教科書的編寫、審定和使用制度 B、教師人事管理制度 C、學(xué)校的財(cái)務(wù)流轉(zhuǎn)制度 D、學(xué)校的學(xué)籍管理制度 E、學(xué)校課程計(jì)劃的編制和頒行制度 ABDE教師的基本素養(yǎng)包括()A、文化素養(yǎng) B、思想素養(yǎng) C、語言素養(yǎng) D、教育素養(yǎng) ABCD學(xué)校美育的任務(wù)有()A、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力 B、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和高尚的審美情感C、培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和文明的行為習(xí)慣 D、培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和審美情操 ABC1教育的社會(huì)屬性包括以下哪幾個(gè)方面？()A、永恒性 B、時(shí)代性 C、相對(duì)獨(dú)立性 D、階段性 E、創(chuàng)造性 ABC1以下說法反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是()A、重視個(gè)別差異 B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化 D、重視能力的培養(yǎng) ABCD1新型師生關(guān)系的建構(gòu)策略主要包括()A、樹立正確的學(xué)生觀 B、主動(dòng)與學(xué)生溝通 C、熱愛和尊重學(xué)生 D、公平對(duì)待學(xué)生 ABCD1國家基本的教育政策包括哪幾方面？A、教育經(jīng)費(fèi)政策 B、教育質(zhì)量政策 C、教育人員政策 D、教育體制政策1在現(xiàn)代社會(huì)中，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是()的客觀要求。其依據(jù)是（）A、《中國教育改革和發(fā)展綱要》B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》D、《中華人民共和國教育法》 A5國家教育法規(guī)（）地方教育法規(guī)。這屬于（）A、無意想象B、有意想象C、再造想象D、幻想 A 50、認(rèn)為遺忘不是保持的消失而是記憶被壓抑的結(jié)果的理論是（）A、衰退說B、干擾說C、同化說D、動(dòng)機(jī)說 D5對(duì)于復(fù)雜知識(shí)來說，有效的精細(xì)加工策略是（）A、記憶術(shù)B、做筆記C、復(fù)述D、編碼和組織 B5活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的（）A、關(guān)鍵B、基礎(chǔ)C、內(nèi)容D、途徑B5“盡信書，則不如無書”出自（）A、《論語》B、《荀子》C、《孟子》D、《學(xué)記》 C5工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為（）A、組織策略B、復(fù)述策略C、計(jì)劃策略D、調(diào)節(jié)策略 B5教師的行為符合道德規(guī)范，對(duì)學(xué)生具有指導(dǎo)作用。A、S――B量表B、斯坦福量表C、韋克斯勒量表D、比納量表 A4有人急躁易怒，有人活潑好動(dòng)，有人安靜沉穩(wěn)，有人膽小扭捏。認(rèn)知發(fā)展到()階段的兒童能 達(dá)到這種程度。A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、塑造 C3下列()不是影響課堂管理的因素。A、1904 B、1905 C、1911 D、1912 B2根據(jù)耶克斯――多德森定律，當(dāng)學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在（）A、較高的水平B、較低的水平C、非常高的水平D、中等水平B2聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)有一定的任期，每一任期一般為（）A、三年B、三至五年C、二年D、四年 B2根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書是（）A、教學(xué)指導(dǎo)書B、教學(xué)參考書C、教案D、教材 A 教師對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱之為（）A、課堂規(guī)范B、課堂紀(jì)律C、課堂管理D、課堂控制 B3發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)（）A、從個(gè)別到一般B、從一般到個(gè)別C、抽象到具體D、具體到抽象 A3教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()A、關(guān)愛學(xué)生 B、為人師表 C、教書育人 D、終身學(xué)習(xí)B3科學(xué)發(fā)展觀的重要目的是()A、促進(jìn)全面發(fā)展 B、保持協(xié)調(diào)發(fā)展 C、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 D、實(shí)行統(tǒng)籌兼顧 A3個(gè)性心理特征是在()實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。A、道德標(biāo)準(zhǔn) B、道德意志 C、道德習(xí)慣 D、道德信念 C2科教興國戰(zhàn)略提出的時(shí)間是（）A、1996年3月 B、1995年5月 C、1987年5月 D、1989年6月 B2人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以（）作為研究對(duì)象的?！边@句話反映了下列哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響？（）A、遺傳 B、環(huán)境 C、教育 D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性 C1首先提出教育要心理學(xué)化的西方教育家是()A、夸美紐斯 B、裴斯泰洛齊 C、杜威 D、赫爾巴特 B1測驗(yàn)的()代表了測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性態(tài)度，是評(píng)估測驗(yàn)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。A、培根 B、斯賓塞 C、夸美紐斯 D、赫爾巴特 A根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()A、14周歲以下 B、14周歲以上不滿16周歲C、16周歲以上不滿17周歲 D、18周歲以下 B在人工概念形成過程中，某學(xué)生把第一個(gè)肯定樣例的全部屬性都看成概念的屬性，每次均選擇只有一個(gè)屬性不同的肯定樣例與第一個(gè)肯定樣例相比較，他采用的是下列哪種策略？ A、同時(shí)性掃描策略 B、繼時(shí)性掃描策略 C、保守性聚焦策略 D、博弈性聚焦策略 D1()是對(duì)教師手部的基本要求？ A、柔滑 B、美觀 C、自然 D、干凈 D1教育的勞動(dòng)起源說的直接理論依據(jù)和方法論基礎(chǔ)是()A、達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說 B、天降生民 C、《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用》 D、上帝造人 C1年輕一代將文化知識(shí)傳遞給年長的一代，這是()A、預(yù)期社會(huì)化 B、發(fā)展社會(huì)化 C、反向社會(huì)化 D、再社會(huì)化 D1問題行為與后進(jìn)生等問題學(xué)生的()A、對(duì)象相同 B、概念不同 C、都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià) D、都是一個(gè)教育性概念 B1與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象，所創(chuàng)造的是人類所期望的未來的事物形象。A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練法 B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練法 C、推測與假設(shè)訓(xùn)練 D、發(fā)散思維訓(xùn)練 D()年起，六所部屬師范大學(xué)開始進(jìn)行免費(fèi)師范生招生考試。A、學(xué)生身心發(fā)展 B、教育目的 C、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一 D、學(xué)校教學(xué)目標(biāo) A教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。 第五篇：最新錯(cuò)題集一、單項(xiàng)選擇題人的身心發(fā)展的()要求教育者注重生命教育。 ，一天中哪個(gè)時(shí)候是最好的補(bǔ)鈣時(shí)間？（C） （C）。A.《獵人筆記》 C.《海燕》B.《死魂靈》D.《鋼鐵是怎樣煉成的》 “掃帚星”的星體是（C）。A.《離騷》B.《木蘭詩》D.《楚辭》 C.《孔雀東南飛》“飛禽之王——鷹”的詩人是（B）。 “五胡亂中原”的說法，現(xiàn)代史學(xué)家將發(fā)生在兩晉年間的這一事件稱之為“五胡”內(nèi)遷，以下選項(xiàng)中的各個(gè)少數(shù)民族，全部屬于“五胡”之內(nèi)的是（A）。 （D）。 。 ，是因?yàn)椋–）。，維持社會(huì)的穩(wěn)定“殺富濟(jì)貧”，中國各地市場條塊分割，商品難以正常流動(dòng)，其原因是（（A）。 （A）。物質(zhì)是第二性的力量 （A）。 ：“要富口袋，先富腦袋”。 ，應(yīng)當(dāng)作出批準(zhǔn)或者不批準(zhǔn)的決定？（C） （D）。A．封閉式和開放式B．獨(dú)立式和聯(lián)合式 C．合作式和委托式D．獨(dú)立式和委托式“非和平方式及其他必要措施”的描述，正確的是（D）。A．越南 B．南非 C．巴拉圭 D．古巴 El，我國內(nèi)地總?cè)丝谶_(dá)13億，由于我國控制人口和實(shí)行計(jì)劃生育，使世界（）億人口日和中國13億人口日的到來，各推遲了（）年。A．B．C．D．“菜藍(lán)子”問題，就是城市的（A)問題。A．退回申請(qǐng)材料B．允許申請(qǐng)人當(dāng)場更正 C．替申請(qǐng)人更正 D．不予受理《民族區(qū)域自治法》的規(guī)定，我國民族政策的基本原則是（A)。A．1689年英國《權(quán)利憲法》 B．1791年法國憲法C．1789年法國《人權(quán)憲章》 D．1919年法國《魏瑪憲法》?(C)A．化學(xué)工程B．系統(tǒng)工程 C．細(xì)胞工程D．遺傳工程，其子女開始繼承其遺產(chǎn)，引起該繼承關(guān)系產(chǎn)生的某公民死亡這一現(xiàn)象，在法律上稱為（A)。A．民族自決原則導(dǎo)致各民族都建立周家，B．國家都是經(jīng)民族自決才建立的C．民族自決權(quán)有利于維護(hù)各民族，特別是弱小民族權(quán)力D．聽起來美妙的民族自決原則可能成為無休止的族際沖突的堂皇借口從“……但西方多年來倡導(dǎo)的民族自決原則在很大程度上鼓勵(lì)了這種歸屬感發(fā)展成為一種力圖建立獨(dú)立國家的民族意識(shí)“可知，D為正確答案。1．以下哪項(xiàng)如果為真，將最有力地支持專家的推測?(D)A．在A省境內(nèi)，與人及其寵物有接觸的長尾猴只占長尾猴總數(shù)的不到10% B．在A省，感染有狂犬病的寵物，‰C．在與A省毗鄰的B省境內(nèi)，至今沒有關(guān)于長尾猴感染狂犬病的疫情報(bào)告 D．與健康的長尾猴相比，感染有