【正文】 作為一名高中歷史教師，我們要認真踐行新課改精神，積極貫徹新課改理念，探索、總結各種符合教學實際和學生特點的教學策略，使高中歷史課堂能夠獲得真正意義上優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學效果。在學習《交通和通信工具的進步》這節(jié)內(nèi)容時，我們就可通過讓學生參觀當?shù)亟煌ú┪镳^和郵政博物館的方式，對近代以來交通和通信工具的變遷情況有全面、細致的了解和認識，然后，讓學生對其進行歸納、整理，建立以本課內(nèi)容為主題的櫥窗板報，從而使學生形成對百年以來交通和通信發(fā)展的直觀認識?！镀胀ǜ咧袣v史課程標準》中指出：“高中歷史課程的學習應處于多樣化、開放式的學習環(huán)境中，避免簡單、死板的重復。在學習《中國軍民維護國家主權的斗爭》這節(jié)內(nèi)容時，我通過向?qū)W生詳細講述中國軍民抵御外來侵略、維護國家權益的典型事跡，以及讓學生對此進行分析、交流和探究，總結出中華民族英勇不屈的斗爭是未能將中國變?yōu)槠渲趁竦氐闹饕?，既使學生詳細了解了本節(jié)內(nèi)容，同時也使學生形成了“國家興亡，匹夫有責”的歷史使命感和社會責任感，并樹立為國家富強而發(fā)奮學習、勇敢面對并克服困難的積極進取的決心，達到了很好的情感教育效果。《普通高中歷史課程標準》中指出：“高中歷史教師應全面發(fā)揮歷史教育的功能，使學生通過歷史學習增強歷史意識，汲取歷史智慧，并養(yǎng)成健全的人格，促進個性的發(fā)展。這樣，我通過將學生分組并對相應主題進行探究，一方面充分發(fā)揮了學生的學習主體性，培養(yǎng)了學生探究歷史問題的能力和創(chuàng)新意識，另一方面使學生對本專題內(nèi)容有了詳細了解和認知，為接下來的教學活動的進行奠定了良好的基礎。第三組對應新民主主義革命這一主題，并對新民主主義的過程即發(fā)生的重要事件進行探究和分析。在學習專題三《近代中國的民主革命》這部分內(nèi)容時，我們就可將班里學生分為三大組，每一組對應一個主題探究內(nèi)容，如，第一組對應太平天國運動這一主題，并對太平天國運動的主要史實和農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性進行探究?！镀胀ǜ咧袣v史課程標準》中指出：“倡導學生主動學習，在多樣化學習環(huán)境中，發(fā)揮學生積極性、參與性，提高學生探究歷史問題的能力。現(xiàn)從以下三方面，對此課題進行詳細剖析和論述。加強合作，發(fā)揚團隊精神，科學協(xié)調(diào)各方力量，匯集各方資源，確保課題研究成功。進一步上好課題實驗課，每學期至少組織一次，要求做好課前準備、課中實施、課后反思交流等活動，對實驗課的個案進行分析研究，并加以總結。努力適應新的變革，發(fā)揮自身特長才能，讓自己具備新的課題研究能力。主要措施：進一步加強課題研究的相關理論學習。（4）展示工作業(yè)績，匯編課題成果。（2）總結實驗課題結果，進行評價分析。繼續(xù)進行實驗研究，注意收集資料，開展說課、講課、研討課、交流課、總結和反思等活動。七、下階段的主要工作對前一階段的研究進行階段性總結，對前期的資料進行整理分析，同時進行研究思路的調(diào)整、修改和完善。因為教師也是只有見多才能識廣，更何況我們這里是農(nóng)村偏遠地區(qū)。如抽考、期末考、學生畢業(yè)考等經(jīng)常不納入科學學科考試。這對科學實驗課教學也有一定的影響。對于本課題研究的精力和時間保證較有影響。宗全全送教《誰先迎來黎明》到三樹小學獲好評。這些策略雖然還在探討論證之中，還不夠成熟，但我們相信通過今后一段時間的繼續(xù)努力，一定會有更好更理想的收獲。其基本過程包括六要素：提出問題猜想假設制定計劃 設計實驗實驗與觀察 獲取事實與證據(jù)—檢驗與評價—表達與交流。（4）強化探究 性學習。思維訓練要全面。這種互動不應是走形式的，要從效率、效益、效果的角度來設計與實施，我們稱之為有效互動。（2）強化合作學習。強化研討課新思維，探尋課堂教學新途徑（1）強化創(chuàng)設寬松教學環(huán)境。課堂，是展示教師實施教育的舞臺；教學，是教師專業(yè)活動的主要形式。最終確定以該方案參加淮安市科學優(yōu)課競賽，經(jīng)過大家努力，宗全全老師取得市一等獎好成績。行動研究法是我們采取的最主要的研究方法。為體現(xiàn)教育公平性，我們不采取橫向?qū)Ρ葘嶒灒x用縱向?qū)Ρ葘嶒?。前測重在對個人意見、態(tài)度、興趣的調(diào)查，后測重 在對教學效果、師生反饋的調(diào)查。通過對搜集到的資料進行整理加工，在已有成果基礎上，提出各個成員自己的研究方案。研究的內(nèi)容包括：目標的確立、方法的選擇、教學的設計、課后的分析、調(diào)查與反饋、策略的建立等。知道科學學科在教學策略的研究上，已取得了哪些成果？還存在哪些問題？我們最終的學習目的是對本課題進行定位，從而確定我們研究的入手處和著眼點在哪。弄清楚什么是教學策略，以及與其相關概念的涵義，相關理論都有哪些。對課題組成員布置學習任務，讓他們分頭從書籍、網(wǎng)上搜集相關材料。努力適應新的變革，發(fā)揮自身特長才能，讓自己具備新的能力和工作方式。四、課題研究的進展情況該課題的研究，是在現(xiàn)代化教育思想理念指導下，以新課程為標準，從教師教的角度，研究小學科學課堂教學的方法與策略，系統(tǒng)地進行與 科學課堂教學相關教育觀念、教學指導、方式方法等方面的研究，探索新課程理念下的多種教學策略的實施途徑。（五）調(diào)查研究法：對于區(qū)域內(nèi)的課程資源，開展調(diào)查研究。（三）個案研究法：在大量課堂教學實踐基礎上，選擇具有典型意義的科學課堂教學個案（比較成功的或遇到問題較多的），取得經(jīng)驗教訓，驗證理性認識，為行動研究提供可借鑒的案例。三、主要研究方法（一）文獻資料法：收集、分析和整理有關提高課堂教學效益方面的教育理論，通過學習和研究，形成對提高科學課堂教學實效的理性認識。通過研究，進一步促進科學教育、創(chuàng)新教育和學生科學能力素養(yǎng)的提高。在課題研究中提高研究者自身素養(yǎng)。促進學校科學教育工作規(guī)范化、科學化、系統(tǒng)化、制度化，強化科學教育研究效果。在轉向素質(zhì)教育的探索中，在不斷探索實驗課堂教學策略的途徑中，才能使我們?nèi)暗娜フw認知與把握教材。提高教師的素養(yǎng)。(3)對傳統(tǒng)實驗課堂教學策略與新的課堂教學策略的差異性進行分析與研究，走出一條貼近時代要求、更為科學的實驗課堂教學新途徑。（1）科學分析我區(qū)學生的科學學習基礎。研究目標:將我區(qū)區(qū)域內(nèi)有效的教學資源引入小學科學教學。研究難點：在優(yōu)化實驗課堂教學策略的同時，如何全面提升學生問題解決的能力。研究重點：在對實驗課堂教學策略研究中，如何進一步優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效益。（3）師生評價部分的特點和功能。研究實驗課堂教學的特點、功能。蘇教版教材是義務教育課程標準小學科學各實驗教材中較早將實驗課堂教學策略設置為一個模塊進行研究的，它可對傳統(tǒng)課堂教學策略進行反思性研究。課題組成員經(jīng)過兩年多的課題研究，按照實施方案的既定內(nèi)容步驟，全面開展各方面工作。作為一線的數(shù)學教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課。”綜上所述，提高數(shù)學課堂教學有效性應該是一個有機的整體組合。在教學中，除了誘導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題之外，更重要的是把科學的思維方法納入到學生的認識結構中去，使學生產(chǎn)生更廣泛的遷移，多方位、多角度地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生主動參與的學習能力。如:利潤問題，上網(wǎng)收費問題，聯(lián)系身邊的例子給學生講課會使他們更容易接受，利于提高課堂教學效率。（四）數(shù)學課堂教學中注重數(shù)學教學