【正文】 目前學(xué)院已形成了“以面向郵政企業(yè)作為主渠道，電信、金融、物流等其它行業(yè)為有力補(bǔ)充”的畢業(yè)生就業(yè)格局，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量逐年提升。目前，學(xué)院與河北省通信建設(shè)有限公司、河北華航公司、河北易安通訊網(wǎng)絡(luò)有限公司、中興、華為等大型公司都有合作，電信工程系為企業(yè)提供技術(shù)及培訓(xùn)服務(wù)，企業(yè)工程師為學(xué)生授課，企業(yè)與學(xué)院在學(xué)生實(shí)習(xí)、教師實(shí)踐、兼職教師任課、共建實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)合作、師資培養(yǎng)等方面進(jìn)行了卓有成效的合作，取得了教學(xué)改革的豐碩成果，促進(jìn)了就業(yè)工作向深度和廣度拓展。企業(yè)通過(guò)接收學(xué)生到公司實(shí)習(xí)，可以使企業(yè)在工作過(guò)程中更精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)適合企業(yè)、認(rèn)同企業(yè)的好苗子，為接下來(lái)選用畢業(yè)生提前做好準(zhǔn)備，形成了學(xué)院和企業(yè)之間“實(shí)訓(xùn)——就業(yè)”的雙贏模式。二是探索建立了校企一體化專(zhuān)業(yè)建設(shè)的新模式，為解決就業(yè)的源頭問(wèn)題夯實(shí)了基礎(chǔ)。通過(guò)深入企業(yè)調(diào)研，我們把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代通信生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線(xiàn)需要的，德智體全面發(fā)展的，掌握通信工程設(shè)計(jì)與監(jiān)理的基本理論和操作技能，熟悉現(xiàn)代通信技術(shù)，了解通信營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，接受計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本訓(xùn)練，善于溝通,誠(chéng)實(shí)踏實(shí),企業(yè)樂(lè)用、好用的高素質(zhì)、高技能基層人才；把畢業(yè)生推介范圍確定在通信建設(shè)監(jiān)理公司、通信建設(shè)工程局、電信運(yùn)營(yíng)商等企業(yè)，隨著三網(wǎng)融合概念的推廣，推進(jìn)在廣電領(lǐng)域?qū)で笮碌木蜆I(yè)機(jī)會(huì)；結(jié)合生源地分布情況，把用人單位分布區(qū)域確定為以省內(nèi)城市為主，輻射至北京、天津、山西等周邊省市，兼顧黑龍江、遼寧、廣東等省通信企業(yè)。三、注重產(chǎn)學(xué)合作，以建設(shè)校企一體化教學(xué)新機(jī)制促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)向深度和廣度拓展我院既是郵政企業(yè)基層人才的培養(yǎng)基地，同時(shí)又面向通信企業(yè)培養(yǎng)一線(xiàn)人才。2010年訂單招生省份已擴(kuò)展到18個(gè)?。▍^(qū)、市）郵政公司和7個(gè)?。▍^(qū)、市）郵儲(chǔ)分行，覆蓋27個(gè)專(zhuān)業(yè)，累計(jì)招收訂單生2571人，現(xiàn)訂單式人才培養(yǎng)已經(jīng)擴(kuò)展到郵政企業(yè)與郵儲(chǔ)銀行。同時(shí)，學(xué)院通過(guò)積極探索，創(chuàng)新了訂單人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)體系，制定了個(gè)性化人才培養(yǎng)方案，在不同專(zhuān)業(yè)訂單生中開(kāi)設(shè)了《郵政營(yíng)業(yè)員技能訓(xùn)練》、《郵政儲(chǔ)匯業(yè)務(wù)員技能訓(xùn)練》課程，組織全體訂單生進(jìn)行了《郵政營(yíng)業(yè)員》和《郵政儲(chǔ)匯業(yè)務(wù)員》職業(yè)技能鑒定，邀請(qǐng)企業(yè)共同參與訂單人才培養(yǎng)的全過(guò)程和質(zhì)量控制等。北京計(jì)劃招生30人，有200人參加面試；山東計(jì)劃招生80人，有近800人參加了面試。學(xué)院以企業(yè)需求為核心，不斷創(chuàng)新、完善訂單培養(yǎng)機(jī)制，不但有效提高了訂單人才質(zhì)量，也保證了訂單式人才培養(yǎng)的生命力和發(fā)展張力。訂單生的素質(zhì)只要畢業(yè)時(shí)達(dá)到企業(yè)要求，就能被用人單位錄用，這就為學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)提供了穩(wěn)定的渠道。訂單式人才培養(yǎng)模式一個(gè)突出的好處是對(duì)就業(yè)工作的積極促進(jìn)作用，“招生即就業(yè)”。隨之畢業(yè)生在郵政企業(yè)就業(yè)的主渠道作用也日益明顯，畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)率從2006屆畢業(yè)生郵政企業(yè)協(xié)議就業(yè)率不足25%，而2009屆就突破了50%，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高。我們確定了“面向企業(yè)、服務(wù)基層”的辦學(xué)定位，并爭(zhēng)取到中國(guó)郵政集團(tuán)公司的政策支持——在文件中明確提出各級(jí)郵政企業(yè)應(yīng)優(yōu)先遴選石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院郵政類(lèi)科班人才到基層崗位就業(yè)，突破一些省市郵政企業(yè)不接收大專(zhuān)層次畢業(yè)生的政策瓶頸，保證了我院郵政類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生學(xué)有所用，對(duì)我院畢業(yè)生就業(yè)工作起到了極大的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：立足行業(yè) 適應(yīng)企業(yè) 產(chǎn)學(xué)合作石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為中國(guó)郵政集團(tuán)公司所屬的唯一的高等職業(yè)院校，以打造學(xué)生兩種素質(zhì)（品格素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)）和兩種能力（實(shí)踐能力、綜合能力）為核心，強(qiáng)化職業(yè)道德與企業(yè)文化教育，堅(jiān)持立足郵政，加大郵政企業(yè)訂單生培養(yǎng)工作力度，積極加強(qiáng)與電信行業(yè)及社會(huì)各界的溝通聯(lián)系，拓展市場(chǎng)，建立機(jī)制，畢業(yè)生協(xié)議簽約率穩(wěn)步上升。（3）隨著校企合作的深入不斷優(yōu)化就業(yè)基地，逐步推行“頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的結(jié)合”的制度，大力推進(jìn)“定向訂單式”培養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)校企合作的“招生、培養(yǎng)、就業(yè)”一體化辦學(xué)模式，積極拓展創(chuàng)業(yè)的途徑，以不斷提高畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)對(duì)口率，進(jìn)一步提升就業(yè)質(zhì)量。（2）強(qiáng)化學(xué)校就業(yè)機(jī)構(gòu)的作用，落實(shí)就業(yè)工作人員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地三到位政策，系統(tǒng)設(shè)計(jì)就業(yè)指導(dǎo)課程、不斷開(kāi)發(fā)和優(yōu)化就業(yè)基地、加強(qiáng)就業(yè)管理。為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)目標(biāo)，學(xué)校實(shí)行“一把手工程”，構(gòu)建就業(yè)服務(wù)體系不僅是高校就業(yè)評(píng)估的要求，更是提高就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)水平，就應(yīng)當(dāng)將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育貫穿于教學(xué)和育人的全過(guò)程。（2）企業(yè)方面：在學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)或工學(xué)交替時(shí)段，企業(yè)配備指導(dǎo)教師，并管理學(xué)生實(shí)習(xí)。強(qiáng)化就業(yè)隊(duì)伍，實(shí)行校企“雙導(dǎo)師制”是提高就業(yè)質(zhì)量的重要手段。這樣也有利于學(xué)生打消“走捷徑”、“混文憑”的念頭，堅(jiān)定了刻苦認(rèn)真、踏實(shí)求學(xué)的信心。改革教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，在教學(xué)過(guò)程中盡量采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等“學(xué)中做、做中學(xué)”的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生形成職業(yè)化的思維、健康的勞動(dòng)態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價(jià)值觀。山東商職汽電學(xué)院的院長(zhǎng)是從山東省家電行業(yè)協(xié)會(huì)引進(jìn)的高端人才，2005年來(lái)校6年來(lái)，利用行業(yè)背景和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，大力推動(dòng)校企合作，積極打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)汽電學(xué)院電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)全體教師，將“應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)”打造成了省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)、2010年該團(tuán)隊(duì)成為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、近3年獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)、科研成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，建成省級(jí)以上精品課程4門(mén)，他個(gè)人也被評(píng)為第六屆山東省高等學(xué)校教學(xué)名師。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵。結(jié)合區(qū)域發(fā)展和企業(yè)需要，實(shí)行“分段式”、“多學(xué)期”、“工學(xué)交替”等形式，校企合作育人，強(qiáng)化企業(yè)對(duì)教學(xué)計(jì)劃、課程實(shí)施、頂崗實(shí)習(xí)的責(zé)任，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！靶Ｆ蠛献鳌笔歉呗毥逃霓k學(xué)模式，“工學(xué)結(jié)合”是高職教育的人才培養(yǎng)模式?？梢酝ㄟ^(guò)專(zhuān)家講座、畢業(yè)生回校報(bào)告等形式進(jìn)行。另外，社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、企業(yè)的用人機(jī)制、以及社會(huì)對(duì)高職生的態(tài)度等，也對(duì)高職就業(yè)質(zhì)量的好壞有較大影響。二、如何進(jìn)行高質(zhì)量就業(yè)要進(jìn)行高職畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，必須先明確影響高質(zhì)量就業(yè)的因素。企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿(mǎn)意度高。另外，畢業(yè)生初次工資報(bào)酬要達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)（起薪在行業(yè)達(dá)到中上游水平）。至于企業(yè)要求在一線(xiàn)熟悉生產(chǎn)、銷(xiāo)售崗位實(shí)習(xí)或頂崗一段時(shí)間（半年或一年），再提拔使用的情況屬于企業(yè)用人之道范疇?！案呒寄堋逼髽I(yè)提供的目標(biāo)崗位一般是：基層管理崗位，技術(shù)支持崗位、生產(chǎn)工藝崗位、設(shè)備維護(hù)崗位等高端技能崗位。主要理由是這類(lèi)企業(yè)往往具有較好的發(fā)展前景，畢業(yè)生的穩(wěn)定性也好；另一方面，就業(yè)崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度較高，可理解為按照專(zhuān)業(yè)群類(lèi)就業(yè)或者說(shuō)按照國(guó)家專(zhuān)業(yè)目錄的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)（或二級(jí)、三級(jí)學(xué)科劃分）就業(yè)就算“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”。因此，可以理解為實(shí)現(xiàn)“滿(mǎn)足生活，而且有樂(lè)趣的職業(yè)”就算高質(zhì)量就業(yè)。一、高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵高質(zhì)量就業(yè)是高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，但由于受到學(xué)生、家庭、企業(yè)和社會(huì)的滿(mǎn)意度影響，很難用量化的指標(biāo)來(lái)衡量。堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展是時(shí)代對(duì)高職的根本要求。本文結(jié)合示范高職院校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和作者所在高職院校的就業(yè)實(shí)踐，提出了高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵，從做好職業(yè)規(guī)劃教育開(kāi)始，通過(guò)如何進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新、改革教學(xué)方法、打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和構(gòu)建就業(yè)服務(wù)體系5個(gè)方面進(jìn)行了分析、闡述和總結(jié)。近幾年隨著生源的下降，高職大打就業(yè)牌。貼。2006。畢業(yè)生求職手段呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)[J]。2004：196。變革中的就業(yè)