【正文】 總之，在過去的一學(xué)期取得了一定的成績，但也有很多的不足，這就需要我不斷的學(xué)習(xí)、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。使得學(xué)生能盡量的接受老師。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生正確認(rèn)識(shí)自己，找到自己的位置。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。高二年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。分班之初，學(xué)生情緒比較復(fù)雜，工作中主要利用班會(huì)、個(gè)別談心的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和信心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。第五篇：20112012學(xué)年上學(xué)期高二班主任工作總結(jié)20112012學(xué)上學(xué)期班班主任工作總結(jié)在過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展。一個(gè)學(xué)期以來，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當(dāng)多的問題。有相當(dāng)部分文化水平較低的家長，對(duì)子女的成績片面追求高分，卻忽視平時(shí)的培養(yǎng)。老師是溝通學(xué)校與家庭的橋梁，家訪便充分體現(xiàn)出橋梁的作用。協(xié)調(diào)各科任之間聯(lián)系，及時(shí)交流班中情況。六、充分發(fā)揮班主任職責(zé)，協(xié)調(diào)各方力量。經(jīng)常性去檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。五、抓好平時(shí)各項(xiàng)比賽活動(dòng)的訓(xùn)練，做好各項(xiàng)考評(píng)工作。（4）、有良好的作息習(xí)慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。主要有：（1）、對(duì)人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠實(shí)勇敢；（2）、大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。有些學(xué)生在課堂上違反了紀(jì)律，被老師點(diǎn)名批評(píng)時(shí)，表面裝出接受批評(píng)的樣子，實(shí)際心里暗暗責(zé)罵老師，甚至做出對(duì)抗。為了讓家長了解他們的學(xué)習(xí)情況，通過家訪，加強(qiáng)與家長溝通，以爭取家長的支持配合。（2）、多與家長聯(lián)系，做好家訪工作。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂，用好這個(gè)陣地。（1）、首先積極了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，并給予正確的引導(dǎo)。定期召開班干部會(huì)議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。班干部工作主動(dòng)，敢于指出班中不良作風(fēng)，使老師更徹底地了解班級(jí)的情況，順利地開展工作。要求其他同學(xué)才會(huì)樂意接受和改正。樹立威信，熱情幫助。班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。而對(duì)于班級(jí)的學(xué)習(xí)成績、文明班級(jí)目標(biāo)，我則征求每位同學(xué)的意見之后得出。二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過這樣做，促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。結(jié)合規(guī)范開展文明學(xué)生評(píng)比，利用一切機(jī)會(huì)表揚(yáng)遵守紀(jì)律，勤好學(xué)，關(guān)心集體，樂于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹立積極的榜樣對(duì)象。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班中存在個(gè)別紀(jì)律、生活散慢，不愛學(xué)習(xí)，集體觀念差的同學(xué)。本學(xué)期，我擔(dān)任高二年十班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開展班級(jí)工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。班主任工作的藝術(shù)性就是要善于變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過急為循序漸進(jìn)，變耳提面命為撥動(dòng)心弦，變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo)，善于掌握雕塑美好心靈的藝術(shù)，像能工巧匠雕琢藝術(shù)珍品精品那樣雕琢青少年的心靈。以上是我的班主任工作總結(jié)，總會(huì)有不足，希望得到大家的指導(dǎo)。并積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。在接下來的學(xué)期中我覺得在兩點(diǎn)上我要有調(diào)整和改進(jìn)：一，學(xué)習(xí)方法上再想想辦法，比如說 “一幫一 扶持中等生”方案。數(shù)學(xué)王老師啞著嗓子上課，學(xué)生們很認(rèn)真地聽，課后還幫老師想辦法； 物理許老師作為班主任為了給我班的學(xué)生答疑，自己班的自習(xí)卻沒人看；化學(xué)于勇老師、政治孫景山老師的幽默，生物廉老師和語文霄老師的可親可近等等，這些全都記錄在學(xué)生每天的班級(jí)日志里，從對(duì)任課老師的感情上就可見他們的成長。元月四號(hào)的作業(yè)檢查情況明顯好于“十一黃金周”。同時(shí)向家長解釋了2006年各科學(xué)業(yè)進(jìn)度的安排和復(fù)習(xí)的初步計(jì)劃。期中考試后，我逐一的找了全班的學(xué)生進(jìn)行分析，驕傲的，要求他們向遠(yuǎn)看； 氣餒的，鼓勵(lì)他們、幫助他們找到自身的優(yōu)點(diǎn)與長處； 這是我本學(xué)期較去年工作不同的地方，那就是工作更具體化了。于是我班的板報(bào)的標(biāo)題性的口號(hào)就是“埋頭、樸素、緘口”及“靜”。班會(huì)后，自習(xí)課的紀(jì)律確實(shí)好的非常多，我發(fā)現(xiàn)班主任的細(xì)致工作不是要代替他們思維，也不是代替他們得出結(jié)論，而是協(xié)助他們或促動(dòng)他們自覺形成正確的價(jià)值觀。剛開學(xué)時(shí)，我曾將高二學(xué)年的重要性講給學(xué)生聽，但是效果非常不好，主要體現(xiàn)在自習(xí)課的紀(jì)律上。學(xué)生在做人的同時(shí)，學(xué)業(yè)是其追求的目標(biāo)。你有沒有想過這樣追求來的溫暖能否抵擋‘曲散人終’后的落寞？那么人的表象上的形單影只與內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞，哪一個(gè)才是你的問題？人的充實(shí)在哪里？有沒有想過一年半后你的精彩出現(xiàn)在什么樣的舞臺(tái)上？” 談話過后，我很是舒了一口氣，我覺得我成功了。（我從前從不敢碰觸他的傷心處。該和他談?wù)?，但是從什么樣的角度開始？效果能否達(dá)標(biāo)？若沒有成功地把握，這個(gè)談話莫不如不說。再如：徐春雨是個(gè)特殊的學(xué)生，他的特殊不僅僅在于父母雙亡的孤兒身份，而在于從他身上我知道了一個(gè)道理：家境貧寒，父母雙亡不是做人出色、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的充分必要條件。大合唱的準(zhǔn)備工作雖然一周，但僅用了不到三節(jié)課的時(shí)間練就。那么為什么要等到分別才能想到同學(xué)的情誼? 而平時(shí)卻不知珍惜，不知理解，不知互助？ 于是我將音樂變成了背景音樂，讓那兩名學(xué)生站起來，不用說誰對(duì)誰錯(cuò)，只要真誠的道歉，只要同學(xué)間真摯的友誼。在準(zhǔn)備大合唱階段，班級(jí)的兩名學(xué)生在語文課堂上爭執(zhí)了起來，源于其中一名非常調(diào)皮的學(xué)生上課期間總自言自語，另外一個(gè)聽不清老師的講課，怒了，隨手將一個(gè)裝滿水的飲料瓶砸了過去……..雖然在我和語文老師的調(diào)節(jié)和教育后，倆人都能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但我總覺得少些深層次的教育。又如，常聽校長們說充分利