六月份師承心得(參考版)
2024-11-16 03:44本頁面
【正文】 。針灸治病，就是在于能發(fā)揮其扶正祛邪的作用。針灸扶正祛邪的作用就是可以扶助機體正氣及驅(qū)除病邪。針灸調(diào)和陰陽的作用就是可使機體從陰陽失衡的狀態(tài)向平衡狀態(tài)轉(zhuǎn)化，是針灸治療最終要達到的目的。疏通經(jīng)絡(luò)的作用就是可使淤阻的經(jīng)絡(luò)通暢而發(fā)揮其正常的生理作用，是針灸最基本最直接的治療的作用。灸治法是將艾絨揉成小團或長條狀，點燃后放在（或靠近）人體體表的某些固定的部位，施行熱熨或熏，從現(xiàn)時達到治療疾病的目的。在針灸中，針與灸是兩種治療方法。典型的有中醫(yī)推拿手法，整骨按摩等。保健類按摩主要目的是恢復肌肉神經(jīng)的活力，擺脫亞健康狀態(tài)，提振精神。按摩是以中醫(yī)的臟腑、經(jīng)絡(luò)學說為理論基礎(chǔ)，從性質(zhì)上來說，它是一種物理的治療方法。在這門課程中，我最感興趣的是按摩和針灸。綜合調(diào)理、因人而異 也就是說嬰幼兒期應(yīng)注意寒曖及飲食的調(diào)理；青少年時期重在培育腎氣、惜精保精以健身；中年則是身體各部分由極盛轉(zhuǎn)衰的時期，所以要注意氣血陰陽調(diào)補，保養(yǎng)得當。在動中要求動靜適度，“過動則傷陰，陽必偏勝，過靜傷陽，陰必偏勝”。人在生活中，也應(yīng)保持動、靜結(jié)合?！靶巍敝感误w結(jié)構(gòu)，包括五臟六腑、經(jīng)絡(luò)、四肢百骸學中醫(yī)養(yǎng)生學 等組織結(jié)構(gòu)和氣血津精等基本營養(yǎng)物質(zhì)；“神”是機體生命活動及情感意識的體現(xiàn)，是人體精神、意識、知覺、運動等一切生命活動的最高主宰。四時的氣候是：春生、夏長、秋收、冬藏的交替過程，影響人體生理功能，從而出現(xiàn)相應(yīng)的變化。養(yǎng)生學的基本觀點主要體現(xiàn)在順應(yīng)自然、形神合一、動靜結(jié)合及綜合調(diào)理、因人而異等方面。明代的養(yǎng)生專著甚多，大多今日尚有存者。繼承是基礎(chǔ)是前提高等中醫(yī)院校傳統(tǒng)型人才的培養(yǎng)—曹麗娟觀點：培養(yǎng)傳統(tǒng)型人才目前穩(wěn)定性弱、統(tǒng)一性差來自報紙： 中國中醫(yī)藥報《大醫(yī)，大師，大愛》紀念國醫(yī)大師方謙和逝世一周年周穎關(guān)鍵詞：尊古不泥溫故知新精神傳后人 80后學子的中醫(yī)之途李哲觀點：提出對現(xiàn)代模式的中醫(yī)教育和中醫(yī)環(huán)境下能否學好中醫(yī)的擔憂按中醫(yī)藥人才成長規(guī)律辦教育—山西中醫(yī)學院專業(yè)建設(shè)與教學改革側(cè)記觀點：在中醫(yī)藥高等教育框架內(nèi)進行全方位的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)傳統(tǒng)中醫(yī)藥教育的回歸取師承教育精髓，培養(yǎng)中醫(yī)臨床型研究生黃仲委 觀點：中醫(yī)發(fā)展需要培養(yǎng)一批鐵桿中醫(yī)中醫(yī)學本科畢業(yè)生崗位適應(yīng)性調(diào)查結(jié)果公布：院校于師承教育結(jié)合是中醫(yī)人才培養(yǎng)的好途徑李曉宏 健康報：《中醫(yī)人才培養(yǎng)離不開師承》張家瑋觀點。第四篇：師承材料師承資料摘錄源自期刊雜志A:《中醫(yī)教育》 24卷2005年一月第一期中醫(yī)師承教育調(diào)查研究報告黃素英觀點：師承教育是中醫(yī)傳統(tǒng)培養(yǎng)人才的重要形式 25卷2006年5月三期師承論王琦觀點：師承貫穿中醫(yī)2000年的發(fā)展歷程中 25卷2006 年9月5期1949—2001年北京中醫(yī)師承教育史王文娟、史青 內(nèi)容：北京1991—2001年中醫(yī)師承教育發(fā)展的歷史、成就、特色 2007年11月六期中醫(yī)師承教育的研究和實踐黃素英觀點：師承與學位相結(jié)合是培養(yǎng)名醫(yī)的最佳模式 2007年11月6期探索現(xiàn)代高等教育與中醫(yī)師承教育的契合點王慶其觀點：將師承融入到現(xiàn)代高等教育體系中 2008年1月1期把師承教育方式納入中醫(yī)臨床型研究生教育之中的探索葉放、周學平、王志英、郭立中 觀點：將名老中醫(yī)經(jīng)驗傳承納入研究生教育內(nèi)容 2006年11月6期論名中醫(yī)臨床經(jīng)驗師承方法規(guī)范化劉英鋒、張光榮等論述名老中醫(yī)師承措施 2003年1月1期名中醫(yī)成長因素分析及對中醫(yī)人才培養(yǎng)的啟示王新陸、付先軍關(guān)鍵詞：學醫(yī)興趣、時機、文化修養(yǎng)、專研、多從良師、實踐 2008年3月2期中醫(yī)人才培養(yǎng)模式的幾點思考鞠新剛、姜真、王慶國兩種教育各有千秋、提出課程設(shè)置和教學管理上的建議 2005年9月5期中醫(yī)人才培養(yǎng)模式的思路與構(gòu)想王新陸提出采取多層次、多樣化培養(yǎng)模式 12007年9月5期中醫(yī)學徒教育發(fā)展機制的探討鄧蘭英從文化角度看中醫(yī)學徒教育B、《中國高等醫(yī)學教育》 1993年5期中醫(yī)師承教育的回顧與展望鄧炳生、何學敏觀點：師承應(yīng)保留逐步建立一種吸收傳統(tǒng)教育和院校教育的新型中醫(yī)教育 2007年8期中醫(yī)藥師承教育與院校教育相結(jié)合模式芻議盧傳堅、黃亮、黃
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