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正文內(nèi)容

中心小學(xué)有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)治理工作方案最終版(參考版)

2024-11-16 03:18本頁(yè)面
  

【正文】 (三)鞏固提高學(xué)校要對(duì)這次專(zhuān)項(xiàng)治理工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),針對(duì)治理中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,建立健全治理工作長(zhǎng)效機(jī)制,堅(jiān)持開(kāi)展下去,可通過(guò)組織相關(guān)人員跟蹤督查,不定期進(jìn)行明查暗訪等形式,加大監(jiān)管力度,堅(jiān)決杜絕抬頭反彈現(xiàn)象發(fā)生,確保各項(xiàng)整改措施落到實(shí)處。學(xué)校要切實(shí)做好治理有償補(bǔ)課的建章立制工作和調(diào)查處理工作,對(duì)在職教師的有償補(bǔ)課行為,要發(fā)現(xiàn)一起查處一起,嚴(yán)肅追究當(dāng)事人的責(zé)任。治理有償補(bǔ)課是教育反腐敗斗爭(zhēng)的重要內(nèi)容,是教育行風(fēng)建設(shè)的重要舉措,是辦人民滿(mǎn)意教育的重要工作,今后要長(zhǎng)期化和常態(tài)化開(kāi)展有償補(bǔ)課的治理工作。,不定期進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督查。(三)建章立制學(xué)校根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)的規(guī)定,把教師有償補(bǔ)課納入制度管理,在學(xué)校有關(guān)的規(guī)章制度里,要明確教師參與有償補(bǔ)課的處理辦法,如何與教師師德考評(píng)、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤,并報(bào)教育主管部門(mén)處理。違反上述規(guī)定的視情節(jié)輕重,分別給予批評(píng)教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)直至相應(yīng)的行政處分,并作為考核、職務(wù)評(píng)審、崗位聘用、實(shí)施獎(jiǎng)懲的重要依據(jù),實(shí)行一票否決。有償補(bǔ)課的規(guī)定,在校園內(nèi)張貼市教育局嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定,并公布有償補(bǔ)課舉報(bào)電話,營(yíng)造治理有償補(bǔ)課的良好氛圍。2017年秋季期起,建立有償補(bǔ)課監(jiān)督、舉報(bào)、調(diào)查處理、問(wèn)責(zé)工作新常態(tài),杜絕在職教師參與有償補(bǔ)課。要認(rèn)真分析原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)規(guī)范和完善制度,爭(zhēng)取通過(guò)此次整治活動(dòng),形成治理有償家教和違規(guī)辦班補(bǔ)課的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校加大監(jiān)督檢查力度,并通過(guò)座談會(huì)、專(zhuān)項(xiàng)工作推進(jìn)會(huì)等形式加以指導(dǎo)推動(dòng)。要將本次開(kāi)展的專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)與加強(qiáng)中小學(xué)教師師德教育緊密結(jié)合,堅(jiān)決抵制有償補(bǔ)課,維護(hù)教師的良好社會(huì)形象。(二)做好宣教,提高認(rèn)識(shí)。成立治理有償補(bǔ)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng): 副組長(zhǎng):?jiǎn)T:主要工作職責(zé):安排部署專(zhuān)項(xiàng)自查工作,督促落實(shí)問(wèn)題整改,查處違規(guī)行為;制定自查工作實(shí)施方案,收集相關(guān)資料,撰寫(xiě)自查報(bào)告,做好迎檢的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。(三)嚴(yán)禁學(xué)校在職教師以各種名義舉辦有償補(bǔ)課班、輔導(dǎo)班;嚴(yán)禁在職教師受聘參加社會(huì)各類(lèi)短期培訓(xùn)班、文化補(bǔ)習(xí)班等教學(xué)活動(dòng);嚴(yán)禁在職教師為社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介紹生源或提供相關(guān)信息;嚴(yán)禁在職教師之間相互介紹學(xué)生提供有償辦班補(bǔ)課生源,并從中獲利;嚴(yán)禁在職教師利用職務(wù)之便動(dòng)員、誘導(dǎo)、暗示或強(qiáng)制學(xué)生參加有償補(bǔ)課;嚴(yán)禁在職教師以家屬、親友等名義違規(guī)開(kāi)辦補(bǔ)習(xí)班等有償補(bǔ)課;嚴(yán)禁在職教師利用所教學(xué)科的不同,組合成不同學(xué)科的教學(xué)班,組織學(xué)生集體有償補(bǔ)課。三、治理內(nèi)容一)嚴(yán)禁學(xué)校利用寒暑假、雙休日、法定節(jié)假日等組織學(xué)生在校內(nèi)集體補(bǔ)課;嚴(yán)禁學(xué)校以各種名義組織學(xué)生參加各種形式的辦班補(bǔ)課或上新課;嚴(yán)禁學(xué)校默許、指使班主任、科任教師在校內(nèi)、外有償補(bǔ)課;嚴(yán)禁組織或變相組織學(xué)生在校內(nèi)開(kāi)展奧數(shù)、特色英語(yǔ)、作文等有償輔導(dǎo)。嚴(yán)肅查處違規(guī)違紀(jì)案件,從重從快處理一批頂風(fēng)違紀(jì)人員,切實(shí)提高教師職業(yè)道德水平,切實(shí)提高人民群眾對(duì)教育的滿(mǎn)意度,營(yíng)造有利于教育事業(yè)快速健康和諧發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境。學(xué)校要結(jié)合專(zhuān)項(xiàng)治理工作,進(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設(shè)制度,重點(diǎn)整治與長(zhǎng)期監(jiān)管相結(jié)合,以社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的滿(mǎn)意程度作為衡量師德師風(fēng)教育和規(guī)范教師行為的標(biāo)準(zhǔn),要強(qiáng)化教育,強(qiáng)化監(jiān)督,懲防并舉,綜合治理,確保專(zhuān)項(xiàng)工作取得明顯的效果。特級(jí)教師、名師、教學(xué)能手等稱(chēng)號(hào)獲得者從事有償補(bǔ)課的,由教育行政主管部門(mén)按批準(zhǔn)權(quán)限報(bào)請(qǐng)相關(guān)部門(mén)取消其稱(chēng)號(hào)及待遇,通報(bào)全市。要加大對(duì)從事有償補(bǔ)課在職教師的查處。領(lǐng)導(dǎo)小組要切實(shí)負(fù)起專(zhuān)項(xiàng)治理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施責(zé)任,組織好專(zhuān)項(xiàng)治理每一環(huán)節(jié)工作。做到常抓不懈、保持實(shí)效,維護(hù)教育系統(tǒng)的良好形象。(2)研究制定完善規(guī)范教師教育教學(xué)行為的管理制度,建立長(zhǎng)效機(jī)制。凡在5月18日后,仍繼續(xù)從事有償補(bǔ)課的在職教師,一經(jīng)調(diào)查屬實(shí)將嚴(yán)厲查處,嚴(yán)懲不貸。(2)認(rèn)真開(kāi)展自查,逐年段、逐班、逐個(gè)教師進(jìn)行徹底排查,準(zhǔn)確掌握每位教師是否參與有償補(bǔ)課情況,并結(jié)合本校實(shí)際,制定整改方案,全面清理整改。(4)學(xué)校組織全體教師簽訂《寒亭區(qū)在職教師拒絕有償補(bǔ)課承諾書(shū)》(5)每個(gè)教師寫(xiě)一篇治理有償補(bǔ)課的心得體會(huì);(6)充分利用各種宣傳欄、黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等形式加強(qiáng)治理有償補(bǔ)課宣傳力度,加深氛圍布置。二、治理重點(diǎn)此次專(zhuān)項(xiàng)教育治理活動(dòng)的重點(diǎn)為:①在職教師違規(guī)組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課;②在職教師授意所教班級(jí)學(xué)生參加其本人或他人組織的有償補(bǔ)課活動(dòng);③在職教師違規(guī)從事有償托管;④在職教師參加社會(huì)舉辦的各種以升學(xué)為目的的培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班等兼職兼課活動(dòng);⑤其他以學(xué)生為對(duì)象,以營(yíng)利為目的,以學(xué)科教學(xué)為內(nèi)容,在學(xué)校正常教育教學(xué)時(shí)間以外組織的校外教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校決定把開(kāi)展在職教師有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)治理工作作為學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容,以“零容忍”的態(tài)度向有償補(bǔ)課“亮劍”,切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題,全力打造風(fēng)清氣正的教育形象。學(xué)校結(jié)合專(zhuān)項(xiàng)治理工作,進(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設(shè)制度,重點(diǎn)整治與長(zhǎng)期監(jiān)管相結(jié)合,以社會(huì)、
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