優(yōu)秀教育工作者單行材料(參考版)
2024-11-16 03:17本頁面
【正文】 總之，成績屬于過去，何況教育教學管理這門藝術永無止盡，由于本人工作水平有限，還存在這樣那樣的不足，我相信在上級領導部門的關心支持我自己的不停探索下，我的工作會做的更好、更出色，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出更大的貢獻。定期開展“講三課、連五功”活動，即“三課”：新教師上達標課、骨干教師上示范課、名優(yōu)教師上教研課；練“五功”：備課功、講課功、說課功、課功、評課功。，提高教師的業(yè)務能力。為了加強教師隊伍建設，主動適應基礎教育的基本發(fā)展。二、狠抓教師隊伍建設，全面促進教師隊伍自身素質(zhì)的提高。學科質(zhì)量，職能素質(zhì)與表現(xiàn)考核等，并設立了學科質(zhì)量獎，學校集體獎，個人先進獎等。建立學校質(zhì)量管理體系可以解決質(zhì)量的過程管理問題，但還不可能有效地實現(xiàn)對管理中第一要素“人”的科學管理，評價與激勵，這是學校管理的重點和難點所在。同時強化全員的教育與培訓，使學校每個部門，每個教職工都有強烈的服務意識，質(zhì)量意識，不斷提高服務育人水平。以此為提，將管理質(zhì)量的重點面向所有學生，面向?qū)W生的全面發(fā)展以及教育教學這一中心環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理傾斜。我鄉(xiāng)堅持全面、全員、全程的質(zhì)量管理。然后教管中心確定目標開展一系列的管理活動。為了將辦學理念轉(zhuǎn)化為可操作的管理行為，將計劃規(guī)劃轉(zhuǎn)化為各階段和各校的具體目標，將學校近期、中期、長期發(fā)展規(guī)劃，分解轉(zhuǎn)化為學校各學年的目標任務。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個學校，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育系統(tǒng)如果沒有一套行之有效的管理制度，那么管理就無從談起，為了加強我鄉(xiāng)的教育管理，提高教育教學質(zhì)量，本人在制度建設方面做了以下幾方面的工作：學校管理的核心功能是保證和不斷改進服務育人的質(zhì)量。善于從政治上觀察和處理問題。第五篇：優(yōu)秀教育工作者先進事跡單行材料楊崖集鄉(xiāng)教育管理中心2010年優(yōu)秀教育工作者先進事跡本人一貫堅持學習鄧小平理論和教育學的基本原理，堅持科學發(fā)展觀辦教育的主導思想，努力鉆研教育教學業(yè)務。先后對校園進行了硬化、綠化、美化、亮化。使實驗室、儀器室基本達到國家標準，新增微機20多臺，現(xiàn)藏圖書共20597冊。七、努力改善辦學條件汪永福同志自主持土門關小學工作以來，非常注重辦學條件的改善，在上級主管領導和教育局關心支持下，使學校硬件建設邁上了一個新臺階。實行校務公開制度，將學校經(jīng)費收支、收費標準等予以公示。六、做好后勤工作，保障服務教學汪永福同志在財務上嚴格遵守財經(jīng)紀律，堅持“一支筆”審批，重大開支集體討論決定的制度，總務管理制度，財務制度健全，收支合理，無亂收費和亂開支現(xiàn)象。通過培訓，現(xiàn)有近一半教師會利用網(wǎng)上資源制作課件。四是進一步加強了薄弱學科和實驗課的教學管理工作。他要求學校領導，尤其是主管領導、教導處、教務處要加大對備課、上課、批改作業(yè)、教研活動等教學過程各個環(huán)節(jié)的指導、檢管力度，改變了以往重結果輕過程的現(xiàn)象，達到了過程管理和結果管理的統(tǒng)一。五、教育教學工作有條不紊作為一校之長，汪永福同志工作十分繁忙，但他始終以教學工作為統(tǒng)攬，一是加強了制度建設，為了使學校的有關制度順應教育教學管理和人事制度改革的需要，在廣泛征求意見和充分討論的基礎上，修改了《教職工考勤制度》、《班級工作考核制度》、《教師教學工作考評辦法》等，從而進一步健全了各項規(guī)章制度，使學校步入了依法治校的軌道。四、營造良好的育人環(huán)境，增強德育工作的針對性和實效性 汪永福同志堅持“德育為首、全面發(fā)展、以德立校、依法治校；事事育人、時時育人、人人育人、處處育人”的原則，提出“學校無小事，事事有教育，教師無小節(jié)，處處是楷?！钡目谔?。學校多次受到市、縣、鄉(xiāng)級的嘉獎，先后被縣教育局命名為縣級標準化學校，縣級校本教研先進單位，西寧市綠色學校，縣級信息技術示范學校。學生的學習習慣逐步得到了培養(yǎng),學生優(yōu)秀率在提高,差生轉(zhuǎn)化效果明顯,學生的學習品質(zhì)進一步得到提高,教師的教育教學水平也明顯得到提高。無論在任何崗位，他都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)“有理想、有道德、有紀律、有文化”
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