【正文】 板書：Unit 2What time is it?It’s ten oclock.。（2）書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。然后教師出示七個(gè)句子請學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，并與圖片進(jìn)行配對，再進(jìn)行連線。學(xué)生聽錄音，完成標(biāo)號(hào)任務(wù)。s check and number（1）教師請學(xué)生看圖描述每一幅圖的時(shí)間及活動(dòng)。s time for lunch．（4）教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。s 12 o39。（3）利用課程表玩游戲。教師可就該部分對話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。s time to go to school．以此導(dǎo)入課文。2．預(yù)習(xí)（Preview）學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clock．It39。四、教學(xué)過程 1．熱身（Warmup）（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．能夠較好地完成Let39。5．能聽懂故事。3．能夠以小組合作的方式完成Let’s check中的任務(wù)。板書：Unit 2It’s time to …It’s time for…第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠理解并朗讀Read and write中的對話。（2）將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。（Task）（1）做本單元B部分Let39。s play（1）教師準(zhǔn)備時(shí)鐘模型，提問：What time is it? 學(xué)生用句型It’s time for … 或 It’s time to … 說出該時(shí)間合適的活動(dòng)。s time to....”來表述。（4）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。s time for....”和“It39。s talk 教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up? S: Five forty．也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6: 30? S: You get up．以此導(dǎo)入課文。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。s time to....”和“It39。s play中的練習(xí)。2．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。能理解“Hurry!I39。s time for..../ It39。s...o39。（4）聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。（2）和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元B部分Let39。（2）進(jìn)行小組合作。s time to get up． 4．鞏固和延伸（Consolidation）Let’s play（1）教師出示一份作息時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記憶信息。s 6 o39。（6）畫畫說說：學(xué)生模仿B Let39。（5）教師可采用A部分Let39。s time to...，為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。s time to go to school．請學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以此類推。s time to go home．（3）教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It39。s time for....（2）教師做出4: 00 的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It39。s...o39。s learn（1）玩時(shí)鐘游戲。s do中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。四、教學(xué)過程 1．熱身（Warmup）數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。s time for....”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來，建議教師注意對這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It39。2．能夠理解并在情景中正確使用句型：It39。（3）聽Story time中的故事并跟讀。(Task)（1）做本單元A Let’s spell部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。（2）進(jìn)行理解性問答。Read, listen and circle.（1）在跟唱Let39。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。2．預(yù)習(xí)（Preview）（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元學(xué)生用書A部分字母er組合的發(fā)音。（2）請一組學(xué)生表演A部分Let39。2．教師準(zhǔn)備多媒體。2．針對本課時(shí)的難點(diǎn)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，再強(qiáng)調(diào)ur/ir在這幾個(gè)單詞中的位置，以及它們的正確書寫。2．能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。板書：Unit 2PartAIt’s 12 o’39。s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。s talk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let39。（4）分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。s time for....”造句。s talk 部分的掛圖或VCD，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。s watch TV．由此導(dǎo)入新課。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：School is over．What do you do ? 學(xué)生回答 Go home．教師說：But Wu Yifan and John don39。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。s time for breakfast．/ It39。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生一起做“聽句子、撥時(shí)針”的游戲。（2）師生一起表演本單元A部分Let39。4．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。2．教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。s time for....”的用法。3．教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。2．能理解并運(yùn)用“Where are you?”，“Let39。clock．第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能聽懂、會(huì)說“What time is it? It is....It39。板書：Unit 2PartAWhat time is it?It39。（3）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let39。（2）和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。（Task）（1）做本單元A Let39?？梢圆扇〗M與組或男女生競賽的方式。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let39。（3）游戲a．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。clock的發(fā)音。s time for lunch．接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。s 12 o39。s this? It39。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom? 學(xué)生回答：He is in the canteen．教師又問：Why? 學(xué)生答：He is hungry．教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It39。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘和本單元的掛圖。clock．It39。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是對新句型“What time is it? It39。s....It39。s play 第六課時(shí)：B Read and write C Let’s check 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner。s play第五課時(shí)：B Let39。s playB Let’s sing 第三課時(shí)：A Let’s spellC Story time 第四課時(shí)：B Let39。s do第二課時(shí)：A Let39。3．單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí) 第一課時(shí)：A Let39。2．學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。s time to...A、B部分的Let39。s...It39。二．單元內(nèi)容分析1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。（4）了解Story time部分的內(nèi)容。s play和Let39。（2）掌握字母組合ir/ur 的發(fā)音規(guī)則，記在單詞中發(fā)長音/e:/；（3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let39。s learn, Let39。（5）能夠自己動(dòng)手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語言進(jìn)行描述。s time for English class．It39。s nine o39。He usually starts studying at eight at 。start動(dòng)詞，表示“開始”的意思，相當(dāng)于begin。She looks around the 。around 還可表示“在周圍，在附近”，“朝……四處”。 usually get up at around six 。如：Thanks for your 。 for your 。（2）take a bus表示“乘坐公共汽車”。 get to work, he takes the number 17 bus to the Saite ，他要乘坐去賽特賓館的17路公共汽車?！鱯o