三年級(jí)三生教育教學(xué)工作計(jì)劃下學(xué)期全文5篇(參考版)
2024-11-16 02:56本頁面
【正文】 2010年6月完成：活動(dòng)13 換一種方式想一想 2010年7月完成：工作總結(jié)。2010年4月完成：活動(dòng)9 張開想象的翅膀 ；活動(dòng)10 山谷的回音。四、教學(xué)進(jìn)度安排。教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開展“三生“教育；教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合其他科目知識(shí)的整合，使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸。培養(yǎng)學(xué)生健康心靈，創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。堅(jiān)持以中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系。第五篇：三年級(jí)下學(xué)期三生教育教學(xué)計(jì)劃教師：劉華中根據(jù)各級(jí)各類文件要求，本學(xué)期將繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命生存生活》這一課程，并沿用同一本教科書。2010年7月完成：工作總結(jié)。2010年5月完成：活動(dòng)11勤儉的生活；活動(dòng)12 生活中的禮儀。2010年3月完成：活動(dòng)7火災(zāi)發(fā)生時(shí)；活動(dòng)8童眼看網(wǎng)絡(luò)。三、教學(xué)組織形式；以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進(jìn)人的發(fā)展。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜、尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活。為了更好貫徹上級(jí)精神，切實(shí)做到全面提高學(xué)生素質(zhì)，把這門課程按質(zhì)按量完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期效果，特制定此教學(xué)計(jì)劃：一、教學(xué)指導(dǎo)思想為了深入貫徹黨的十七大精神和省第八次黨代會(huì)精神，堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)中共云南省委高校工委，云南省委教育局《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。這對(duì)于提高我國人民的道德和水平，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下開展禮儀教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。本論文較為詳細(xì)地闡述了小學(xué)生禮儀教育的意義、內(nèi)容和方法。小學(xué)生既是中華傳統(tǒng)美德的傳承者，又是體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步要求的新道德規(guī)范的教育者。禮儀在一定程度上象征著一個(gè)民族、一個(gè)國家的文明程度。每個(gè)中國人都在自覺或不自覺地接受中國傳統(tǒng)禮儀的熏陶和規(guī)范。在素質(zhì)教育中,我們更應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生做事的能力。除了其他有效的因素外，教育是解決兒童問題的最基本方法。另外，良好教育意味著兒童才有可能少的作為童工遭受買賣和剝削。教育可以影響兒童的方方面面，而僅僅是獲得知識(shí)，上學(xué)的孩子更有可能知道他們?nèi)绾巫霾拍艿钟膊”Ｗo(hù)健康。本節(jié)還顯示兒童因被雇用參戰(zhàn)直接或間接受到傷害的情況。國際和國內(nèi)的武裝沖突在不同的方面嚴(yán)重的影響著兒童的生活。這是對(duì)兒童權(quán)利公約對(duì)兒童關(guān)心、關(guān)注的褻瀆。這兩個(gè)問題的出現(xiàn)對(duì)兒童的身心健康有著極其嚴(yán)重的影響。兩個(gè)最嚴(yán)重的侵犯兒童權(quán)利問題在第
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