小學教師專業(yè)標準學習心得精選五篇(參考版)
2024-11-16 02:13本頁面
【正文】 。老帶新活動對青年教師來說，是一項希望工程，對指導老師來說，是一項充電工程，對教育來說，更是一項發(fā)揮合力的重要工程。課時計劃考慮得越細致、越具體，越周到，上起課來就越主動、越生動、越活潑，越有成效。其實，教案，并不是課文的抄錄，也不是所有參考資科的摻和，而是教師對課文和各種資料進行創(chuàng)造加工的成果。教案是教師上好一堂課的前提，只有把課備充分了，教師才能在上課時獲得更多的主動性，才能以不變應萬變。駕馭教育教學的能；良好的語言表達能力；較高的創(chuàng)新能力；較強的組織能力（1）組織教學能力（2）課外活動組織能力；較強的教研能力（1）教學研究能力（2）學術(shù)研究能力；較強的現(xiàn)代信息技術(shù)整合能力（一）要認真鉆研教材，擬寫好教案。二、需要加強哪些知識、調(diào)整哪些行為？ 隨著社會進步和科技的發(fā)展，現(xiàn)行小學教育更是滲透了現(xiàn)代教學的內(nèi)容和思想，在教學要求上也更趨向科學的思維方法和教學技能。（四）終身學習任何人，只要不學習都會落后，可以不知道，但是學而后知，一生堅持。把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。更要看重后期的學習進步的幅度和速度。（三）能力為重要搞清楚是什么能力，可不是單純的講課能力。關(guān)愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。教育不是一把不變的尺子，而是應該適合每個不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊嚴和權(quán)益，他們的在校學習才能活潑生動，他們的成長才能健康快樂。特別是再次學習標準中的四個理念，既 “學生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學習”后，受益匪淺，無規(guī)矩不成方圓，各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標準，只有有了標準，才有個衡量好壞的依據(jù)，才能有所進步和提高！下面我簡單談談幾點收獲體會：一、要樹立的基本理念（一）學生為本尊重學生權(quán)益，以學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。師德，不是簡單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化的體現(xiàn)，是一種行動的指南！其實，在日常的教育工作中，我們的教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。教師對學生的愛，是師德的核心。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。新時代的教師應該熱愛教育事業(yè)，經(jīng)常主動與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。師德之說古來有三，不同時代對師德有不同的要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前程和民族的未來。《標準》再次強調(diào)了“師德為先”的基本理念。《小學教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念有四條：學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。要進行適合學生發(fā)展的有效的激勵與評價。要積極發(fā)揮學生的積極性主動性，因材施教，了解每個年齡段孩子的不同心理，生理特點和發(fā)展規(guī)律，真正
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