【正文】 鄭州輕工業(yè)學院 2005年8月18日。要堅持“三個面向”，積極開展人才培養(yǎng)模式、教學內容、課程體系和教學方法的改革。教育教學管理是一門科學，開展教學管理及教育研究是一項綜合性、應用性強的工作，應當做到：堅持黨的教育方針，堅持教育為社會主義、為人民服務，堅持以培養(yǎng)高素質高質量人才為重點，把教學研究與提高管理隊伍的水平結合起來。教研室是組織教學、實施教學和進行教學研究的基層組織，其主要職能是完成人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的課程及其他環(huán)節(jié)的教學任務；開展教學研究、科學研究和組織學術活動；組織師資的培養(yǎng)提高，分配教師工作任務；配合相關實驗室、資料室的基本建設。各系可設教學秘書和教務員，在教學院長（系主任）的領導下，處理日常教學行政工作。教務處的工作狀態(tài)反映一個學校整體教學工作的狀態(tài)，學校應健全教務處的科室結構，配備較強的管理干部隊伍，明確組織教學改革和建設的責任，保證教學工作穩(wěn)定運行，不斷提高管理水平和工作質量。第三十四條 教務部門是學校管理教學工作的主要職能部門。學校領導要討論決定有關教學工作的指導思想、政策、規(guī)劃、重大改革舉措等。第六章 教學管理組織系統第三十三條 健全教學工作的校級領導體制。要制定并完備教學基本文件，包括人才培養(yǎng)方案、教學大綱、教學日歷、課程表、學期教學總結等。通過嚴肅的教育和嚴格的管理，堅決制止作弊等不良行為，糾正不良風氣。教風學風包括教師的治學作風和學生的學習目的、學習態(tài)度、學習紀律等方面的學習作風。加強與實習基地單位的合作，鞏固校外實習基地建設。實驗室建設與學科專業(yè)建設、課程建設相匹配，集中力量建設好公共的、基礎性實驗室；做好實驗室的計劃管理、技術管理、固定資產管理。第三十條 實踐教學基地建設。根據我校教材建設規(guī)劃，加強文字教材、實物教材、視聽教材和多媒體教材建設和規(guī)劃工作。加強課程建設的理論研究，制定建設規(guī)劃，明確總體目標、任務、指導思想和原則；進行有計劃、有目標、分階段、分層次的系統建設；要以建設精品課程為中心，深化教學內容、課程體系改革；要重視系列課程建設和專業(yè)平臺課建設，構建科學的專業(yè)課程體系?？茖W規(guī)劃學校的學科和專業(yè)結構體系，拓寬本科專業(yè)口徑；重視發(fā)展應用學科和專業(yè)，培養(yǎng)復合型人才；更新傳統學科專業(yè)，適度發(fā)展新興學科、交叉學科；加強學科專業(yè)的整合，發(fā)揮學校優(yōu)勢，辦出特色。第五章 教學基本建設管理第二十六條 教學基本建設包括學科建設、專業(yè)建設、課程建設、教材建設、實踐教學基地建設、教風學風建設、教學隊伍建設、管理制度建設等等。第二十五條 建立必要機構，開展經常性教學工作評價。第二十四條 建立校、院系教學質量監(jiān)控保障體系，充分利用校、院系兩級督導機構，教學檢查，學生評教等多種方式掌握教學狀況，加強教學信息反饋管理。第二十三條 搞好教學工作全過程的質量管理。第二十二條 提高質量意識，樹立正確的、全面的質量觀，堅持嚴格的質量標準。第四章 教學質量管理與評價第二十一條 教學管理的最終目的是保證和提高教學質量。按學校有關規(guī)定建立教學檔案管理制度，教務部門及各院系設專人負責此項工作。合理確定投資計劃，認真搞好設備維修、報廢，確保資金的合理使用和設備、器材的充分利用。第十九條 教學資源管理。教師考核管理主要由各院系具體實施，主要內容包括：教學任務完成情況、教學態(tài)度、教學質量及效果、教書育人、教學改革與研究和其它工作。嚴格執(zhí)行學校有關學籍管理規(guī)定，應重點管好成績和學分，做到完整、準確、規(guī)范、及時。第十七條 學籍管理。由學校教務部門制定并嚴格監(jiān)督執(zhí)行教學計劃運行表（課表），保證全校教學秩序穩(wěn)定。具體實施辦法按學校開展大學生文化素質教育的有關規(guī)定與要求進行落實。第十五條 文化素質教育和學生課外科技活動。畢業(yè)設計（論文）要對學生進行綜合訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。實踐教學是教學過程中的一個極其重要的教學環(huán)節(jié)，各種實踐性教學環(huán)節(jié)須制定教學大綱和計劃，嚴格考核。該環(huán)節(jié)的主要管理工作包括：聘請學術水平高、教學經驗豐富、教學效果好、符合規(guī)定要求的教師擔任主講教師，被選聘的新開課或開新課教師必須經過必要的審核或培訓；組織任課教師認真研究課程教學大綱，組織編寫或選用與大綱相適應的教材及教學參考書，制訂教學日歷和教案；組織教師認真參加教學研討例會，研究教學方法，提高教學質量；組織開展教學觀摩、教學質量評價工作，交流教學經驗；獎勵或表彰教學先進。第十三條 課堂教學環(huán)節(jié)的組織管理。第三章 教學運行管理第十二條 教學大綱的制定。第十條 制定或修訂人才培養(yǎng)方案的一般程序是：廣泛調查社會、經濟和科技發(fā)展對人才的要求，論證專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務范圍；學校教務部門提出學校制定（修訂）人才培養(yǎng)方案的實施意見和原則要求；專業(yè)所在院系負責擬定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，報學校教學指導委員會討論通過，經學校主管領導審核，校長辦公會議批準后，下發(fā)執(zhí)行。其基本原則是：德、智、體、美全面發(fā)展的原則；理論和實際相結合的原則；注重知識、能力、素質協調發(fā)展和共同提高的原則；因材施教的原則；整體優(yōu)化的原則。它既要符合教學規(guī)律，保持一定的相對穩(wěn)定性，又要不斷根據社會、經濟和科學技術的新發(fā)展，適時地進行調整和修訂。第六條 學校的本科教學管理系統分為學校、院（系、部）（以下簡稱院系）、基層教學單位等三級管理。學校各個職能部門都要以培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人為中心，積極協調配合，認真落實“教書育人、服務育人、管理育人”等三育人原則。第三條 教學管理要以唯物辯證法等科學方法論為指導，注意綜合運用科學合理的行政管理方法、思想教育方法以及必要的經濟管理手段等，不斷推進教學管理的科學化。它包括人才培養(yǎng)方案管理、教學運行管理、教學質量管理與評價以及學科專業(yè)、課程、教材、實驗室、實踐教學基地、學風、教學隊伍、教學管理制度等教學基本建設的管理。第五篇：鄭州輕工業(yè)學院本科教學管理工作條例鄭州輕工業(yè)學院本科教學管理工作條例（鄭輕院[2005]69號）第一章 總 則第一條 根據教育部《高等學校教學管理要點》（教高[1998]33號）和《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》（教高[2005] 1號）等文件精神，結合我校教學管理工作的實際，特制定本條例。③當交流側為阻感負載時需要提供無功功率，直流側電感起緩沖無功能量的作用。②電路中開關器件的作用僅是改變直流電流的流通路徑，因此交流側輸出電流為矩形波，并且與負載阻抗角無關。電流型逆變電路的主要特點是：①直流側串聯有大電感，相當于電流源。③當交流側為阻感負載時需要提供無功功率，直流側電容起緩沖無功能量的作用。②由于直流電壓源的鉗位作用，交流側輸出電壓波形為矩形波，并且與負載阻抗角無關。答：按照逆變電路直流測電源性質分類，直流側是電壓源的稱為逆變電路稱為電壓型逆變電路，直流側是電流源的逆變電路稱為電流型逆變電路電壓型逆變電路的主要特點是：①直流側為電壓源，或并聯有大電容，相當于電壓源。由于控制對象的時間常數大，沒有必要對交流電源的每個周期進行頻繁控制。這樣的電路體積小、成本低、易于設計制造。這都是十分不合理的。此外，在高電壓小電流或低電壓大電流直流電源中，也常采用交流調壓電路調節(jié)變壓器一次電壓。交流調壓電路廣泛用于燈光控制（如調光臺燈和舞臺燈光控制）及異步電動機的軟起動，也用于異步電動機調速。交流調壓電路是在交流電源的每個周期對輸出電壓波形進行控制。1整流電路多重化的主要目的是什么？ 答：整流電路多重化的目的主要包括兩個方面，一是可以使裝置總體的功率容量大，二是能夠減少整流裝置所產生的諧波和無功功率對電網的干擾。1帶平衡電抗器的雙反星形可控整流電路與三相橋式全控整流電路相比有何主要異同？答：帶平衡電抗器的雙反星形可控整流電路與三相橋式全控整流電路