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正文內(nèi)容

20xx年師德師風專項整治個人自查報告李英平(參考版)

2024-11-16 01:48本頁面
  

【正文】 因此,我非常注重課前對教材的研究、教法、學法指導的選擇,以及練習和作業(yè)的精挑細選,努力向40分鐘要效益,因此根本不存在隨意調(diào)課、遲到、早退等現(xiàn)象。教育科研文風:教學科研工作中我沒有弄虛作假,抄襲剽竊等違背教科研規(guī)范,侵占他人成果的不端行為。在工作中也時刻以大局出發(fā),犧牲個人時間和利益來完成集體或領導安排、布置的臨時性工作,做到了團結(jié)同事,更沒有任何有損害集體榮譽和不利于團結(jié)的言行、舉止;工作作風、工作紀律情況:在工作中我覺得自己能夠履職盡責,堅守工作崗位,嚴格遵守《教育法》等教育類法規(guī),高臺縣教體局、南華學區(qū)、以及學校制定的各項工作制度,服務熱情周到,有較強的工作責任感和事業(yè)心。在上學的時候,我的老師對于文明用語、衣著等方面的要求就非常嚴格,自己在生活中也時時處處嚴格要求自己,做自己孩子的榜樣,做學生的表率,牢記“身正為范”的古訓,不曾有不妥之處。在教學中我沒有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品,都是自己多方收集資料,通過課外和休息時間進行電腦輸入后打印下發(fā)給學生無償使用的,更沒有向?qū)W生或家長索要財物、擅自收費、補課等以教謀私問題;遵守社會公德情況:繁忙的教學生活讓我養(yǎng)成了一種學校到家,家再到學校的兩點一線的生活方式,就是星期六和星期天都不想出門一趟。當然,在實際的教學中,由于方方面面的原因,曾出現(xiàn)過有諷刺、歧視學生,體罰或變相體罰學生,工作方法簡單粗暴的行為。熱愛學生、尊重學生人格情況:高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。通過20xx年師德師風建設學習教育活動,對照上級有關要求,現(xiàn)將個人在師德師風方面的表現(xiàn)自查一下。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞??傊倚煹聨煹陆ㄔO學習教育、自查、自檢、自評活動圓滿結(jié)束,我們既完成了規(guī)定各項動作,又進行了自選動作(教師簽定的責任狀12余份、教師師德學習體會13余份、自查、自評整改13余份),教師自我對照檢查階段工作做扎實有效果,教職工精神面貌煥然一新,工作的責任感、積極性明顯加強和提高,全體教師的師德形象贏得社會家長的普遍稱贊。自覺抵制社會不良風氣影響,不進行有償補課和收取額外的報酬。時刻銘記從我做起,從小事做起,從今天做起!要以自身良好的師德形象帶動孩子。尊重學生,關心學生,誨人不倦,克服不良情緒,杜絕不良行為。在教研組活動中,與組內(nèi)每一個教師都有暢談教育心得,獲得新知。三、整改措施今后改進的方向:進一步加強學習,從思想上、行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。尊重家長,服務家長方面有時在與家長的溝通中,沒有注意家長的心理承受能力,直言不諱,可能會傷害到家長,讓家長不敢和老師主動溝通。注重小節(jié),修煉人格方面教育無小事,教師的一言一行都是孩子關注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。熱愛學生,和諧發(fā)展方面有的時候,教育學生的手段欠佳,不管出于何種目的,都給學生的身心造成了不良的影響。加強學習,依法執(zhí)教方面學習的主動性有待加強。一、存在的不足活動形式單調(diào),缺乏多樣化。只有這樣,才能保證教書育人的實效,孩子才會親其師,信其道,進而樂其道。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用??傊?,為了教育事業(yè)的發(fā)展,為了孩子們的健康成長,我將努力地使自我構(gòu)成良好的教師形象,提升自我的師德素養(yǎng),提升自我的教學水平,為人民的教育事業(yè)再作貢獻。三、加強本職工作的主動性、用心性。針對性以上缺點,本人提出整改和努力意見如下:一、按照教育局“暑期教師集中培訓方案”的要求,用心參加師德師風的培訓活動,認真學習教育教學理論,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,把時間用在業(yè)務鉆研上,勤勞苦鉆,精益求益。其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。同時,通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》后,我深深地體會到敬業(yè),愛崗,奉獻”的內(nèi)在核心。樹立正確的人生觀、人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學生。利于業(yè)余時間學習教育教學理論,掌握新課程改革的理念,用心參加教研活動,不斷總結(jié)、反思教學。在工作中,我總是和同事良好合作,謙虛謹慎,尊重同事,虛心向他們學習,共同討論,探索教學方式方法,改革課程教學,推進素質(zhì)教育。在小事中修身,在平凡中養(yǎng)德。在小區(qū),不參與各種賭博活動。平時,不說與教師身份不相符的話,不做與教師形象不相稱的事。對侍備課、批改作業(yè)要一絲不茍,及時改正講課中存在的問題,糾正學生作業(yè)中的錯誤,對于學困生要耐心輔導,幫忙他們樹立學習的信心。那么,作為一名教師,應怎樣做,才能使自我具備高尚的品德和卓越的智慧呢?一、在自我的工作中注意良好品德的養(yǎng)成教學中能面向全體學生,尊重學生的個體差異,平等地對待每一位學生。在教育教學中,一切師德都基于教師的人格,因此師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。師德師風專項整治個人自查報告3教師在我心中是一個崇高的職業(yè),他們從事的是教育人、塑造人的事業(yè),他們是人類靈魂的工程師,他們要具有高尚的道德情操和廣博的知識,才能引領學生全面發(fā)展。我必須加強業(yè)務知識的學習,一是從實踐中學,向廣大的教職工學習,學習他們先進方法和思想,二是勤于從書上學,學習自己的專業(yè)知識,學習教育教學理論,業(yè)精于勤,信服于人。嚴格要求,自我加壓,始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),全心全意為教育、為人民服務。轉(zhuǎn)變作風,積極工作。完善學校教育管理,增強制度的嚴肅性。約束自己,認真整改。理論要強。思想上清醒、堅定。降低了自我要求的標準,缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立,因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責現(xiàn)象。但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性,教育教學方法還缺靈活性和改進力度,提高教育、教學還任重道遠。我注意樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識。我應當通過靠集體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng)共。,我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志,就是相互學習、相互幫助還不夠理想。團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關系的準則,是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關鍵因素。但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性,教育教學方法還缺靈活性和改進力度,提高教育、教學和科研水平還不夠。教書育人方面,我注意樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識。愛是教育的萬金油,當教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個個教育的奇跡。但在平等、公平對待學生,特別是要求學生方面,還不夠嚴格。在關愛學生方面,我關心愛護學生,尊重其人格。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責。一、師德師風方面存在問題:在愛崗敬業(yè)方面,我能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識,規(guī)范自己的一言一行,嚴格履行教師的義務和職責,使自己成為學生,家長,社會滿意的人民教師,為學校教育工作奉獻自己的一份力量。學生的成長,各種行為偏差是難免的。在工作中勤觀察、勤思考,想學生、家長之所想、急學生、家長之所急,全心全意做好教育教學各項工作。對自己的工作多用心、用腦,領導交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃,使其有序、有時、有步驟地完成,這天的事絕不拖到明天做,樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀,同時變壓力為動力,用心促進自身潛力的不斷提高。二是在業(yè)務,在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習,努力提高自己的業(yè)務潛力和服務水平,做到理論聯(lián)系實際,全面發(fā)展。二、改善措施加強自身建設,提高素質(zhì)。對班主任工作缺乏耐性由于所任教班級學生綜合潛力較差,長期以來養(yǎng)成一種無心向?qū)W的慣性生活方式,我沒有認識到改變這種現(xiàn)狀是需要長期付出超多時間和精力的,總想立桿見影。班級54名學生,做為班主任的我,就應了解每位學生家庭的各種信息。在工作中忽視了知識潛力的培養(yǎng)再造,對業(yè)務知識掌握不夠,沒有意識到業(yè)務水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研潛力、學習水平等諸多方面還很欠缺,與其他老師相比還存在較大的差距。要適應這種變化,只有加強學習,注重自身素質(zhì)的不斷提高,做到與時俱進。一、存在主要問題課余時間,自學不夠,學習的層次不高。第三篇:師德師風專項整治個人自查報告師德師風專項整治個人自查報告1自從事執(zhí)教以來,我能貫徹執(zhí)行國家的教育方針,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè)。作為老師,我就應深入了解孩子的內(nèi)心,找到原因,然后進行引導,使學生認識到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差,并明確危害,使學生從內(nèi)心認識到,進而自覺糾正。走進學生的心里,尊重學生,教育引導,實現(xiàn)“親其師,信其道”的教學境界。開拓創(chuàng)新,提高教育教學水平。強化職責,提高效率。一是在政治理論素養(yǎng)上下功夫,加強對政策理論水平的提高。時間久了,熱情逐漸消退,以至于為學生服務的意識淡化。以便于利工作中,我們老師要想更好地了解學生,更好地服務于學生,我們在致力于學校教育的同時,還要聯(lián)系好家庭教育,我們不僅僅要走進學生的家庭,更要走進學生的心靈。服務學生,沒能做到一個不少。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性?;仡櫼炎哌^的路,雖然各方面或多或少有必須的提高,但總的來說,進步并不算太大。當今世界瞬息萬變,發(fā)展迅速。在創(chuàng)辦人民滿意教育活動中,對照自查和反省,現(xiàn)將存在主要問題和整改措施記錄如下??傊倚煹聨煹陆ㄔO學習教育、自查、自檢、自評活動圓滿結(jié)束,我們既完成了規(guī)定各項動作,又進行了自選動作(教師簽定的責任狀12余份、教師師德學習體會13余份、自查、自評整改13余份),教師自我對照檢查階段工作做扎實有效果,教職工精神面貌煥然一新,工作的責任感、積極性明顯加強和提高,全體教師的師德形象贏得社會家長的普遍稱贊。自覺抵制社會不良風氣影響,不進行有償補課和收取額外的報酬。時刻銘記從我做起,從小事做起,從今天做起!要以自身良好的師德形象帶動孩子。尊重學生,關心學生,誨人不倦,克服不良情緒,杜絕不良行為。在教研組活動中,與組內(nèi)每一個教師都有暢談教育心得,獲得新知。三、整改措施今后改進的方向:進一步加強學習,從思想上、行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。尊重家長,服務家長方面有時在與家長的溝通中,沒有注意家長的心理承受能力,直言不諱,可能會傷害到家長,讓家長不敢和老師主動溝通。注重小節(jié),修煉人格方面教育無小事,教師的一言一行都是孩子關注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。熱愛學生,和諧發(fā)展方面有的時候,教育學生的手段欠佳,不管出于何種目的,都給學生的身心造成了不良的影響。加強學習,依法執(zhí)教方面學習的主動性有待加強。一、存在的不足活動形式單調(diào),缺乏多樣化。只有這樣,才能保證教書育人的實效,孩子才會親其師,信其道,進而樂其道。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。努力使自己成為一名讓領導放心,讓家長安心,讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻一份自己的力量。在以后的工作中,我更應該關愛每個幼兒,促使他們都能夠健康快樂的成長。8,努力方向我覺得自己在工作中也存在著許多不足。向家長宣傳幼兒園保教工作和科學育兒知識,配合幼兒園做好保教工作。做好家校溝通工作主動親切與家長溝通。加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,加強幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹防意外事故的發(fā)生。在安全工作中我交給了幼兒一些安全知識,如不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃陌生人的東西,不跟陌生人走,發(fā)生危險時,會大聲呼救。同時讓已經(jīng)學會穿脫衣褲的孩子幫助沒有學會的孩子。當他們成功并得到老師的表揚以后,孩子們可高興了,到處表演給同伴看。放學的時候告訴家長在家里要訓練孩子穿脫衣褲的能力。所以在這學期,我開始訓練孩子穿脫衣褲的能力。所以整個學期都是由我一個一個地幫孩子親自穿脫。對幼兒進行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子,并與家長密切聯(lián)系,聽取家長意見,對幼兒進行因人施教,和家長一起糾正幼兒的不良習慣。在一日活動中,注重教給幼兒初淺的,簡單的生活知識經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。關注全體幼兒,注重個別幼兒教育,使班級保持相對穩(wěn)定。在生活和學習中尊重幼兒權益,能夠做到以幼兒為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性,遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律,提供適合的教育,保障幼兒快樂健康成長。師德師風專項整治個人自查報告13伴隨著孩子們陽光般的笑臉,緊張而又充實的一個學期又要過去,小班的孩子們也將要變成中班的孩子,看著他們一點一滴的成長,我做為老師倍感欣慰,我愛我的職業(yè)也更愛我的孩子們。很多孩子因為父母或老師無意中的一句話而記恨了他們十幾年,這句話可能影響了孩子的一生。雖然我們有時會覺得孩子的想法幼稚,難以理解他們悲傷的心情,覺得沒必要,可是我們必須要去傾聽他們的心聲,讓他們體會到關愛,信任我們,然后進行正確引導,他們也才能認同你的觀點,并順著你的指引走。對孩子來說,再小的事情也是大事,他們有傾述、表達的愿望。有時家長的一句不經(jīng)意的話,會讓孩子的表現(xiàn)大大轉(zhuǎn)變。而家長或老師習慣用領導風范及命令的口吻去跟孩子接觸,站在絕對的角度拒絕與孩子協(xié)商。不如試試說:哇,你跑起來這么快,媽媽都跟不上了,能不能拉著媽媽慢點走,謝謝你能體諒媽媽!有的時候,孩子們只是想讓別人知道,他們正經(jīng)歷著一些令自己焦慮的困難,因為我們是他們的父母、老師,是他們的指路人,他們需要我們的39。記得有一次,我兒子亂扔東西,當時才剛剛兩歲,他爸沒有了解到他的年齡特點,不理解對扔這個行為的欲求,就開始批評孩子,孩子越發(fā)暴躁,我制止了他爸的批評,試著說:扔東西這個游戲看上去還挺
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