洗手絹說課反思教學設計(參考版)
2024-11-16 01:40本頁面
【正文】 。第三、把學習音樂、在音樂中受感染、受教育當作教學重點，利用學生易讀易記的圖畫輔助教學如學習歌詞時，貼出相應的圖片，便于學生記憶歌詞，降低了教學難度，更符合低年級學生年齡特點。但是在學唱歌曲這一環(huán)節(jié)中，教師讓學生一遍遍地學唱歌曲，對于學生演唱時的聲音關注地不夠，以致學生一味地重復。教師鼓勵學生投入到音樂之中，創(chuàng)編與眾不同的歌詞、動作，使學生產生進一步學習的愿望。以上這些都為學習新課做了良好的鋪墊。第一、教學整體構思清楚，能從不同角度設計，穿插多種學習活動，最終實現預期的教學目標。第五篇：洗手絹評課評《洗手絹》一課對于一年級的學生來說，他們由于年齡小，而表現出了活潑、好動、模仿力與表現力強的身心特點，因此教師在執(zhí)教該年齡段的孩子時，要善于利用音樂的元素，讓他們在游戲中去感受音樂，學唱歌曲。四、拓展延伸（5分）同學們想一想，除了幫媽媽洗衣，還能干什么活呢？我們小組互相討論一下，把歌詞改編一下，討論結束后小組展示。合作表演。誰能為歌曲編上自己喜歡的動作呢？兩個人討論。同學們，勞動的時候高興不高興?。∧俏覀冇酶吲d的心情再來唱一遍吧！跟伴奏完整演唱。（跟伴奏完整讀一遍）同學們都認識這些字嗎？我們先一起來讀一遍吧！教師按節(jié)奏示范讀一遍，在讓學生齊讀。老師示范洗衣服時，“刷刷刷”那你們能不能在勞動的時候也用上這個節(jié)奏?。孔寣W生示范：掃地、擦桌子。（背景洗手絹伴奏音樂，哎啰）同學們你們愛勞動嗎？猜一猜：我請一位同學到前面來做勞動的動作，不說話，用動作告訴我們你做的是什么勞動，讓我們猜一猜？猜對大家一起合著音樂做。教學過程：一、組織教學，導入歌曲（5分）聽《勞動最光榮》，做簡單律動。通過各種有利途徑讓學生感受和體驗勞動的樂趣。在教師指導下，學生通過互相合作，幫助來創(chuàng)編歌詞及動作，并能能主動積極地參與各種表演、有信心的當眾表演、從中培養(yǎng)學生的合作意識和表演能力。指導學生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當地加以表演。（2）、以學生為本去設計教案教學。以上是我的這節(jié)課的反思，通過反思和總結，我知道自己還須不斷的去努力，做個有心人，虛心向身邊的老師請教，有機會應多去聽課，多做總結，多記錄。加強學生唱譜的能力和動手能力培養(yǎng)。根據低年級學生想象力豐富、模仿性強的特點，就以學生說和做表現勞動為主要載體，通過《洗手絹》一課“動動唱唱”教學片段的學習，讓學生切實體會勞動的樂趣，建立起從小熱愛勞動的態(tài)度和自己能做的事自己做的意識。上課一開始我就從已有知識經驗的回顧和類似生活情景的聯想，指導學生去感受音樂、理解音樂、表現音樂，引導學生體驗洗手絹時喜悅的心情，讓學生感受勞動的愉快，從而進一步引發(fā)愉快的情感體驗。新的音樂教學目標設計與其他學科不同的是：除了考慮技能技巧的知識和能力設計外，更多的是考慮通過教學，帶給學生更多音樂的情感體驗、美的熏陶及創(chuàng)造表現能力的培養(yǎng)，以此來逐漸達到情感共鳴、個性開放與完善。請小組分別進行表演。四、拓展，創(chuàng)編歌詞看著大家表演得這么逼真，是不是平時經常幫爸爸媽媽干家務活?。慷几尚┦裁?？引導學生交流。學會后，有感情地完整演唱。A、引導“哎啰”的正確演唱方法：你在演唱“哎啰”的時候心情怎么樣？在演唱前面幾個“哎啰”的時候要有勞動的感覺，可能會有點累，但是心情卻很好，歡快地，活潑地，最后一句是洗完后成功的高興的感覺。這么好聽的歌，老師也忍不住想來唱唱，大家想不想聽？如果你愿意你可以跟老師一起做動作，如果老師唱得好大家就給我點掌聲好嗎？生學唱。讓我們一起來聽一首動聽的《洗手絹》吧。誰能來模仿一下明明洗手絹的情景。誰能學著老師的樣來介紹一下這副畫的內容？（可分段進行念歌詞模仿）全班同學來念一次。（靈活掌握）三、學唱歌曲《洗手絹》為了表揚大家的巧巧手，老師想請大家來看一副美麗的圖畫，我們來看看是什么？邊念歌詞，邊布置畫面： 紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我也來。其他的小朋友可要加油嘍！你愿意為誰加油？請喊出它的名字來為他加油。引導學生在音樂中玩疊手絹游戲。[雙響筒伴奏]我的小手絹能變成一只小老鼠，那你的小手絹呢？ 別告訴我，用你的小手來說話。手絹的用途的確大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi)生，我
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