20xx高考語文__“執(zhí)”與“通”作文素材(參考版)
2024-08-10 09:10本頁面
【正文】 站在柔與剛的邊緣，左邊是柔，右邊是剛，俯首拾起，再用心加以糅合，便鑄就了一個剛?cè)岵木嗜松? 剛?cè)岵抛屗麄兗蕊@出了氣質(zhì)，又展出了力量，于是，從一只在角落里發(fā)光的螢火蟲轉(zhuǎn)變成了一顆閃耀在天空的令人仰望的星辰。她有著閨中女子的柔，從而擁有了獨特的憂郁氣質(zhì)，但同時，她又有著封建時代可貴的剛強叛逆精神，剛?cè)岵臑t湘妃子成就了文學(xué)作品中的一個令人難忘的形象。剛?cè)岵睦钋逭?，達到了詞壇上一個令人仰望的高度。 多愁善感的李清照，常常哀嘆人生“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，亡國喪夫后，更是感嘆人生“載不動許多愁”，一個曾經(jīng)風(fēng)韻的女子，一夜之間，“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。 4 柳枝的柔和松柏的剛，構(gòu)成了自然界的和諧統(tǒng)一；逍遙派武功的柔和降龍十八掌的剛演繹了武俠世界的亦真亦幻。 【例文展示】 在柔與剛的邊緣 青青河岸邊，柔軟的柳枝飄蕩在徐徐清風(fēng)中，那婀娜的身姿展露出了柔的氣質(zhì)；巍巍高山上，剛勁的松柏挺立在凜凜寒風(fēng)中，那挺拔的腰桿展示出了剛的力量。 運用具體的典型的新鮮事例或掌故，論述觀點，且能聯(lián)系人生社會現(xiàn)實，必與高分有緣。應(yīng)根據(jù)自己對情景材料的感悟和理解，或者敘寫對社會人生的體悟；或者描 述評點生活現(xiàn)象；或者記敘闡述文化意蘊的內(nèi)涵。 若文中再用例證諸如西楚霸王項羽、司馬遷、李陵、蘇武、藺相如、廉頗、觸龍、秦始皇等，便可使文章氣勢雄渾、嚴謹縝密。但若將 “ 剛 ” 和 “ 柔 ” 細解，了解到它們的各個引申義，將會很容易得到三個立意： 1．不要太 “ 剛 ” ，要 “ 柔 ” ； 2．若無 “ 剛 ” ，有 “ 柔 ” 又有何用； 3． “ 剛 ” 極則易折， “ 柔 ” 極則易屈， “ 剛?cè)?” 并濟方可無堅不摧。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及其含義作文，不要套作，不得抄襲。”“牙齒呢？”老子回答：“掉光了！”長樅又 問：“明白了嗎？”老子想了一想，說：“謝謝老師，我一
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1