【正文】 一些視頻資料和一些活動照片都講成為孩子們成長的印記。同時(shí)也使老師在教學(xué)反思中不斷調(diào)整更新自己教學(xué)方式，能夠采用靈活多樣的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。教師方面課本劇改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，給我們的課堂教學(xué)帶來了新的啟發(fā)，利用此次活動把語文課堂教學(xué)活動中的角色朗讀和角色扮演融為一體。（三）活動意義：學(xué)生方面 通過課本劇這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動的開展,可以大大增強(qiáng)了班級的凝聚力,加深了同學(xué)之間的友誼,使同學(xué)之間的心靈更加默契,更培養(yǎng)了學(xué)生探索與執(zhí)著的品行。本劇可以提高對語文閱讀的興趣，更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)語文的熱情，發(fā)展你們的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生的整體表演非常精彩，班里的每位同學(xué)們都傾盡全力，體現(xiàn)了很強(qiáng)的班級凝聚力。五、表演課本劇自從學(xué)校開展了課本劇這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這樣的活動特別感興趣，把稿子遞到學(xué)生手中后，他們課下背、走路背，表現(xiàn)出從來沒有的學(xué)習(xí)熱情。排練的過程老師加入指導(dǎo)，對學(xué)生表演的每一個(gè)環(huán)節(jié)做深入指導(dǎo)，如人物的動作﹑表情﹑語言，每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡，小演員之間的默契，每個(gè)環(huán)節(jié)使用的背景音樂等。這一環(huán)節(jié)最好是交給學(xué)生來完成，教師只作一些指導(dǎo)，可以利用家長的資源。恰當(dāng)?shù)囊魳泛偷谰吣茕秩練夥眨黾颖硌莸男Ч?。因此在編寫劇本時(shí)，教師就必須根據(jù)劇中人物的個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)真提煉每個(gè)演員的個(gè)性化臺詞，設(shè)計(jì)每個(gè)演員的個(gè)性化動作。劇本敲定后，調(diào)動家長學(xué)生尋找適合各個(gè)角色穿的服裝，、動作。結(jié)合上面明確的主題方向我最終確定《獅子與鹿》、《陶罐和鐵罐》、《字典公公家里的爭吵》兩個(gè)劇本為這一學(xué)年的課本劇。這一環(huán)節(jié)，需要師生展開想象，具有創(chuàng)新意識；大膽構(gòu)思，不要拘泥于教材。最好是采用學(xué)生自愿報(bào)名，同學(xué)投票表決的方式來確定。夸美紐斯說：“強(qiáng)迫孩子們?nèi)W(xué)習(xí)的人，就是大大地害了他們。是忠實(shí)于原文的主題，還是推陳出新？是將原文進(jìn)行改編，還是提出一個(gè)新的主題？任何一個(gè)課本劇都必須有一個(gè)明確的主題：愛什么，恨什么；贊揚(yáng)什么，批判什么；學(xué)習(xí)什么，反對什么……此環(huán)節(jié)相當(dāng)于分析教材時(shí)對中心思想的把握。在這一開放性的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們不局限于教室、不拘泥于課本，因此他們的學(xué)習(xí)過程充滿了創(chuàng)造性，他們的表演結(jié)果也具有多元性。他們對課文的獨(dú)到見解、對表現(xiàn)課文內(nèi)容的形式的再創(chuàng)造，往往令你始料未及。三、走近課本劇創(chuàng)作應(yīng)該是充滿激情的，文字應(yīng)該是震撼人心的。組織學(xué)生改編，創(chuàng)編劇本，在集體修改，定稿。二、感受課本劇讓學(xué)生觀看一些課本劇的表演，感受課文劇的無限魅力。利用語文實(shí)踐活動課，讓學(xué)生初步了解什么是課本劇，什么是語文課本劇，同時(shí)出示課本劇的劇本，以及一臺課本劇的編排經(jīng)過。（二）活動步驟一、了解課本劇課本劇集文本、表演、化妝、道具、對白于一身，具有欣賞性、娛樂性、教育性，還能活躍校園文化氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的舞臺，張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?，F(xiàn)對這學(xué)期的綜合實(shí)踐活動情況小結(jié)如下：（一）活動 目標(biāo)： 這里引用陶行知的“六個(gè)解放”理論來闡述課本劇這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動的意義：解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴巴，使他們能談；解放他們的空間，使他們能到大自然、大社會里去取得更豐富的學(xué)問；解放他們的時(shí)間，要給他們一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他們自己高興干的事。課本劇編演源于語文課堂教學(xué)活動中的分角色朗讀，是師生以語文教材中的有關(guān)課文內(nèi)容或課外閱讀中的相關(guān)文章為基礎(chǔ)，將其改變成能夠通過講臺、教室、操場或舞臺表演的小型話劇。今有高爾基的“游戲是兒童認(rèn)識世界和改造世界的途徑”。追根溯源，古有古羅馬的賀拉斯的”寓教于樂”理念?；顒泳唧w時(shí)間及內(nèi)容第一、二周 觀看課本劇錄像 第二、三周 排練簡單的劇目 第三、四周分小組訓(xùn)練第五、六周 教師強(qiáng)化指導(dǎo)排練劇目第七、八周學(xué)生自由創(chuàng)作階段 第九、十周課本劇劇目初步展演修改階段 第十一到十四周 課本劇擂臺賽 第十六、十七周全學(xué)期作品展示第五篇：課本劇計(jì)劃20172018學(xué)綜合實(shí)踐活動計(jì)劃綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。、道具、舞臺設(shè)計(jì)有特色，有利于表現(xiàn)主題。、自然健康、臺風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)大方、富有藝術(shù)感染力。，人物形象鮮明（包括人物語言、動作、情感、服飾等），道具和音樂選擇要為劇情服務(wù)，容知識性、思想性和趣味性于一體。