【正文】 。第四、個(gè)性要相知。第三、心靈要想通。第二、情理要相融。在平等、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、互助的基礎(chǔ)上加強(qiáng)溝通，激發(fā)官兵的事業(yè)心和榮譽(yù)感。“嚴(yán)要有情”就是要在干部和官兵之間建立深厚的感情，在嚴(yán)格管理部隊(duì)時(shí)動(dòng)之以情曉之以理，做到以理服人、以情感人。四、嚴(yán)要有情當(dāng)前有人錯(cuò)誤的認(rèn)為嚴(yán)格管理就是要簡(jiǎn)單粗暴讓官兵惟命是從，布臵工作也是簡(jiǎn)單的發(fā)號(hào)施令，缺乏耐心細(xì)致的說(shuō)服教育。當(dāng)官兵在個(gè)人成長(zhǎng)、家庭困難、個(gè)人婚戀問(wèn)題遇到困難時(shí)，一定要以過(guò)來(lái)人的姿態(tài)主動(dòng)的靠上去，積極引導(dǎo)教育，把解決思想問(wèn)題和實(shí)際困難相結(jié)合。愛(ài)兵要特別注意尊重官兵的人格和尊嚴(yán)，關(guān)心他們的成長(zhǎng)進(jìn)步和生活的疾苦，還要“一碗水端平”防止出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，經(jīng)支委討論決定，中隊(duì)開(kāi)展了一個(gè)生日宴的活動(dòng)，就是借每個(gè)月第三周周五的加餐的機(jī)會(huì)，把當(dāng)月過(guò)生日的同志集合在一個(gè)大桌子上，中隊(duì)食堂為他們炒幾個(gè)小菜，加個(gè)餐，這樣既體現(xiàn)了中隊(duì)對(duì)他們的關(guān)心，也使大家在集體的關(guān)心與參與中漸漸體會(huì)到集體活動(dòng)的融洽與濃濃的愛(ài)意，增強(qiáng)了官兵的團(tuán)結(jié)，也為中隊(duì)行政管理帶來(lái)了很大的便利。針對(duì)發(fā)生問(wèn)題的苗頭和傾向，加強(qiáng)經(jīng)常性的教育。經(jīng)常性管理要從點(diǎn)滴入手，重在持久養(yǎng)成?！皣?yán)要有?！本褪且鋵?shí)“兩個(gè)經(jīng)常性工作”中的經(jīng)常性管理和經(jīng)常性教育。當(dāng)前有些單位在抓嚴(yán)格管理存在時(shí)緊時(shí)松的問(wèn)題，上面抓的緊時(shí)就抓一抓，上面不強(qiáng)調(diào)時(shí)就松一松，部隊(duì)管理時(shí)緊時(shí)松，從嚴(yán)治軍在一些單位大打折扣。在一些零散人員和個(gè)別人的管理上要敢于較真，對(duì)發(fā)生問(wèn)題的人員要依照條令條例加大查處力度，防止管理松懈、作風(fēng)松散、紀(jì)律松弛的現(xiàn)象，不搞下不為例，調(diào)動(dòng)官兵的服從條令條例的自覺(jué)性?！皣?yán)要有據(jù)”還要從自身嚴(yán)起。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)單位都有老干部老病號(hào)，總希望自己能跳出條令條例這個(gè)圈子，比如早出操、晚點(diǎn)名等一日生活制度能不參加就不參加，這勢(shì)必同落實(shí)條令條例的全員性和嚴(yán)肅性發(fā)生沖突?，F(xiàn)在我就如何依法嚴(yán)格行政管理談一談的自己幾點(diǎn)看法：一、嚴(yán)要有據(jù)嚴(yán)格行政管理不能盲目的“嚴(yán)”，必須要嚴(yán)之有理嚴(yán)之有據(jù)，缺少法規(guī)這個(gè)嚴(yán)格行政管理，就會(huì)變成空抓空喊，就會(huì)成為一紙空文，缺乏應(yīng)有的生命力，不但對(duì)部隊(duì)建設(shè)起不到應(yīng)有的積極作用，反而阻礙了部隊(duì)正規(guī)建設(shè)，影響了部隊(duì)的正常生活。要想提高連隊(duì)建設(shè)的整體水平和廣大官兵的全面素質(zhì)，增強(qiáng)部隊(duì)正規(guī)化建設(shè)，必須落實(shí)江澤民五句話的總要求，依據(jù)《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》，依法嚴(yán)格行政管理。第五篇：依法從嚴(yán)治軍心得體會(huì)依法從嚴(yán)治軍心得體會(huì)嚴(yán)格行政管理對(duì)部隊(duì)建設(shè)有著非同尋常的意義，在新時(shí)期里如何嚴(yán)格行政管理是每個(gè)帶兵人所必須面對(duì)的一個(gè)共同的課題。必須樹(shù)立強(qiáng)烈的滲透意識(shí)和結(jié)合觀念，善于把經(jīng)常性管理工作寓于執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)，滲透到部隊(duì)一切活動(dòng)之中，做到訓(xùn)中有管有教，管中有教有訓(xùn)，教中有訓(xùn)有管，教、管、訓(xùn)三位一體。我們?cè)谟眉o(jì)律約束、運(yùn)用必要強(qiáng)制手段時(shí)，要非常注意說(shuō)服教育，啟發(fā)官兵不僅知道應(yīng)該怎樣做，而且知道為什么這樣做，從而增強(qiáng)管理的自覺(jué)性。第二，要正確處理好管理與教育的關(guān)系。但這種集中抓不能代替經(jīng)常性管理。當(dāng)前，部隊(duì)管理工作要堅(jiān)持依法治軍，實(shí)行科學(xué)管理，必須處理好三個(gè)關(guān)系：第一，要正確處理好突擊抓和經(jīng)常抓的關(guān)系。再次，要在科學(xué)管理上尋良策。對(duì)干部，要建立并實(shí)行任期目標(biāo)責(zé)任制和崗位責(zé)任制，把干部的工作實(shí)績(jī)與干部的升降走留掛起鉤來(lái)，激勵(lì)干部盡職盡責(zé)，不斷進(jìn)取。堅(jiān)持大處著眼，小處著手，從部隊(duì)的起居休息、日常生活等細(xì)小方面抓起，貫穿與各項(xiàng)工作和一切活動(dòng)之中，一點(diǎn)一滴要求，一舉一動(dòng)養(yǎng)成，不斷提高部隊(duì)經(jīng)常性管理的質(zhì)量。各級(jí)各類人員都要認(rèn)真履行條令條例規(guī)定的職責(zé)，各盡其職，各負(fù)其責(zé)，忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)。在對(duì)待和查處違紀(jì)問(wèn)題上，要堅(jiān)持做到：不當(dāng)“好好先生”，不徇私情，不講情面，不搞“下不為例”，該處分的處分，該降職的降職，不能心慈手軟。服從命令、聽(tīng)從指揮是軍人的天職，古今中外的軍人概莫能外。要通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，努力提高官兵軍事業(yè)務(wù)素質(zhì)，打牢部隊(duì)安全工作的良好基礎(chǔ)。軍委江主席強(qiáng)調(diào)：“抓部隊(duì)就是要嚴(yán)，就是要用條令條例規(guī)范部隊(duì)”。要通過(guò)教育整頓，幫助官兵認(rèn)清執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)對(duì)部隊(duì)建設(shè)、對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步帶來(lái)的危害，使其明白必須堅(jiān)持維護(hù)紀(jì)律的原則性的道理，不斷增強(qiáng)嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求部署的自覺(jué)性。因此，我們要針對(duì)這些問(wèn)題，進(jìn)行教育整頓，深挖一下思想根源，堅(jiān)決克服執(zhí)行條令條例的隨意性，增強(qiáng)自覺(jué)性。近幾年來(lái)，部隊(duì)管理工作隨著形勢(shì)的變化遇到一些困難，個(gè)別干部帶兵產(chǎn)生急躁情緒，采取了一些與條令條例相悖的“土政策”，如頭發(fā)長(zhǎng)了罰打掃衛(wèi)生，外出超假法站崗等，有的帶并不文明，方法簡(jiǎn)單、粗暴，對(duì)官兵亂施懲罰，嚴(yán)重地影響了官兵關(guān)系。因此，要搞好管理工作，必須按照小平同志關(guān)于“要講法制，真正使人人懂得法律，越來(lái)越多的人不僅不犯法，而且能積極維護(hù)法律”，以及“還是要靠法制，搞法制靠的住些”的指示去做。第四篇：依法治軍 從嚴(yán)管理從嚴(yán)治軍嚴(yán)之有法“從嚴(yán)治軍”、“依法治軍”，是新時(shí)期我軍建設(shè)的一個(gè)重要思想，是部隊(duì)管理工作思想的核心內(nèi)容。帶兵干部通過(guò)檢查掌握情況督促落實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正；表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。部隊(duì)各級(jí)干部都負(fù)有帶兵和管理教育部屬的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)依法行政，依法施管，帶頭執(zhí)行條令、條例，使自己成為執(zhí)法的楷模。機(jī)關(guān)嚴(yán)格按條令、條例指導(dǎo)工作，部隊(duì)嚴(yán)格按條令、條例運(yùn)轉(zhuǎn)，官兵嚴(yán)格按條令、條例規(guī)范言行舉止。用法、執(zhí)法是依法帶兵的關(guān)鍵。除了進(jìn)行系統(tǒng)的條令、條例教育外，還要把握各種時(shí)機(jī)，采用靈活多樣的形式，隨機(jī)教育。其次，要認(rèn)真組織部隊(duì)學(xué)習(xí)條令、條例。知法、懂法是依法帶兵的前提。目前我軍已經(jīng)形成