【正文】 開展實驗優(yōu)秀教師、活動成果的評選，并積極向縣課題組申報。設置行動底線，樹立教師學習榜樣，引導教師積極參與新教育實驗工作。參加縣教育局組織的實驗項目學校的交流研討活動，同時開展好本課題組老師的交流研討活動。根據(jù)實驗需要，組織課題組成員、實驗老師參加有關的學習、培訓、研討。課題領導組：組長：李雪梅成員：聞永友、童濤、宋新榮、李宏芝、陳孝懷業(yè)務指導組組長：聞永友副組長：宋新榮李宏芝陳孝懷主要成員：鄧永紅王同杰張藝金梅汪光梅王大霞張云行動實驗組營造書香校園專題組：組長：李雪梅副組長：聞永友、童濤主要成員：鄧永紅汪光梅金梅林士成祁瓊王大霞易明麗楊玉珍張云構建理想課堂專題組：組長：聞永友副組長：宋新榮、鄧永紅主要成員：汪光梅金梅王大霞易明麗祁瓊林士成楊玉珍林士成張云王同杰張云劉本勤 張藝經費保障合理使用教育局課題實驗資助經費，學校設立實驗專項資金，做到?？顚Ｓ?，支出與實驗密切相關，從嚴管理使用，促進實驗健康發(fā)展。六、保障措施組織保障。第三階段：整理階段（2011年7月初——2011年7月中旬）收集整理實驗教師研究成果，論文、課件、教案、活動體會等資料。五、實施步驟第一階段：準備階段（2010年4月下旬至2010年5月底）確定實驗教師、實驗班；組建課題組領導組、業(yè)務指導組和行動實驗組；借鑒先進地區(qū)的研究性學習活動經驗，上網查詢相關資料，制定課題實施方案。四、成果匯報形式學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優(yōu)秀讀書筆記集、?？?、班級活動成果展。聘請名人專家專業(yè)指導，為構建理想課堂指路引航為保證老師們及時了解課改動態(tài)，學校將聘請有關專家到校作報告，組織教師參加全國及省、市、縣有關學科教學研討活動；組織學生參加上級組織的各項競賽活動，給學生提供展示自我的機會，讓學生在活動中得到鍛煉。當堂完成作業(yè)，不僅是對學生的一種關愛，也是教師的一種職業(yè)道德操守。突破預習和作業(yè)布置難點，激發(fā)學生內在的學習潛質重點抓預習和課堂作業(yè)兩個突破口。實驗教師要率先垂范，帶頭進行理想課堂的研究和實驗。充分發(fā)揮教壇新星、骨干教師的作用，為理想課堂的實施打好堅實的基礎。強化集體備課，實現(xiàn)資源共享，使集體備課常態(tài)化。落實備課時效性，奠定理想課堂研究基礎以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想?！叭卣稀敝福航獭W、練的整合，多邊互動與小組合作的整合，多感官刺激與動腦思考的整合。第二條主線：“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標貫穿“預習、展示、點撥、拓展、作業(yè)”五個環(huán)節(jié)，力求課堂教學效率最大化?！叭齻€理念”是指：課堂教學充滿生活氣息，課堂教學充滿成長氣息，課堂教學充滿生命活力。通過對理想課堂的研究和構建，打造學校的教育特色，使學校成為全體師生的“精神家園”。形成新課程理念下的教學方式、學習方式的實踐策略。主題二構建理想課堂（一）實驗目標努力使每個教師能合理地組織教學，熟練地運用新課程理念下的教學技能，構建符合校情、班情的課堂教學模式；學生能有效地學習，生生間、師生間有效互動，最終實現(xiàn)理想的課堂。（6）家庭讀書系列活動。（5）成果展示活動。（4）讀書展評活動。（3）“我讀書，我快樂”活動。（2）圖書交換活動。要求每個同學在捐書、獻書的同時，制作一張圖書卡，展示自己的才藝，卡上還要寫上愛書格言，激勵同學們愛護書，愛讀書。（1）捐書獻書活動。30歲以下教師每期至少寫8篇教育隨筆；30至40歲教師每期至少寫教育隨筆4篇；40歲以上教師每學期至少寫2篇教育隨筆。（2）對實驗教師讀書活動的具體要求：每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著。保證讀寫時間。每個學生人手一本“讀書筆記”，每周至少寫2篇，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書計劃書、參加讀書實踐活動的感悟等記錄下來。黑板報開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”、“每周一詩”等欄目，引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神。引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱工作；優(yōu)化班隊活動。精讀推薦書目。深化師生共讀寫師生共讀的內容主要包括：新教育實驗書籍、古今詩詞、三字經、弟子規(guī)、論語等（1）對學生讀書活動的具體要求：熟讀經典詩詞。（4）讓家庭充滿書香。加強文化櫥窗的建設，記錄師生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。教室里設置“讀書臺”，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活，在這樣散發(fā)著書香氣息的教室中學習。（2）讓班級散發(fā)書香。（三）實施辦法營造書香校園氛圍（1）讓校園彌漫書香。家校讀書共建。師生共寫隨筆。開展經典誦讀、課外閱讀專著精讀等活動，師生同建書香校園。三、活動內容主題一建設書香校園（一）實驗目標大力開展校園讀書活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質全面發(fā)展的和諧學校，并以此為載體，影響和帶動學生家長參與讀書活動，為構建學習型社會做出積極貢獻。二、實驗的目標總體目標：促進學生在健全人格、學有所長基礎上的個性化發(fā)展；促進教師在更新教育觀念、提高教育技能基礎上的專業(yè)化發(fā)展；促進教師與學生的共同發(fā)展，探索學校教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展的理想道路。在前行的道路上我們將積極探索，不斷總結反思，我們堅信：“只有行動，就有收獲”。研究學生的認識程度和能力發(fā)展水平，了解學生對科學的態(tài)度，從而設計出符合學生實際的教學方案。4．構建“理想課堂”對教師素質提出更高的要求，教師要不斷更新和運用新的教育理念指導教學實踐。二是“全員參與”為主，既要承認學生之間的差異，又要讓全體學生共同參與，得到全面、主動的發(fā)展。2．在“理想課堂”學習方式的實施過程中，要堅持“兩個為主”。一個好的課堂提問有助于提高學生運用有價值信息解決問題的能力和言語表達能力；有助于教師及時得到反饋信息，不斷調控教學程序，實現(xiàn)教學目標。小學課堂教學中，有價值的提問是促進學生思維、評價學習效果、增進師生情感、活躍課堂氣氛以及激活學生自主學習潛能的基本控制手段。準確、恰當?shù)恼n堂提問能激發(fā)學生的學習興趣，從而很好地提高課堂教學效率。（3）加強課堂有效提問的研究為了把新教育——理想課堂的研究落實到實處，我們提出了《小學課堂教學中提問的有效性研究》方案。作業(yè)的布置要體現(xiàn)分層，做到“四精四必”。另外，學校還開展了推門聽課評課等活動，這些活動的開展都與打造全優(yōu)課堂相結合，保證了學校的工作直指課堂教學，直指打造全優(yōu)課堂活動。校本教研活動開展多種形式的會課、聽課、評課活動。我校非常注重備課的質量，以“個人精備—集體研討—個性化修改”為操作模式，要求教師在上課之前，認真鉆研教材，充分預設，備課組內積極研討，發(fā)揮集體智慧，確定出具體可行的教學方案，再根據(jù)班級實際進行彈性實施，以收到良好的教學效果。本學期突出了教學管理中的“三抓”：①抓備課②抓上課③抓作業(yè)。本學年我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教育法規(guī)意識，加強常規(guī)管理，落實“六認真”常態(tài)檢查制。（2）把“理想課堂”融入教導處工作理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。學校在教學研討課方面也為教師提供了很多途徑。在課題研究中，我們注重課前的集體研討及課后的集體反思，強調發(fā)揮課題組的集體力量和個人的見解相結合。有效地落實了對教師學習過程的管理和指導，促使教師大多能自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產生