【正文】 教師在幼兒游戲過程中進(jìn)行隨機(jī)教育，讓幼兒學(xué)會(huì)換位思考，知道尊重每一種職業(yè)。參與幼兒的角色分配，教師給予適當(dāng)?shù)囊庖?。知道游戲?guī)則，并有意識(shí)的遵守。教師在指導(dǎo)過程中要尊重幼兒的意愿，讓幼兒快樂游戲。教師隨機(jī)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有的角色無事可做時(shí)盡量找一些事情讓幼兒完成。教師參與游戲，教師帶領(lǐng)幾個(gè)孩子來到餐廳，與服務(wù)員進(jìn)行交流。指導(dǎo)幼兒一起商量游戲材料的投放與擺放。指導(dǎo)其他組的幼兒游戲，引導(dǎo)他們相互交流。鼓勵(lì)幼兒大膽模仿成人醫(yī)生的表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：炊具、餐具、電器、食品、醫(yī)生用具等 活動(dòng)一活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與其他幼兒(幼兒食品)交流并喜歡玩各種角色表演。懂得要愛護(hù)玩具，不用玩具來發(fā)泄情緒。在游戲中能進(jìn)行角色之間的積極互動(dòng)。提醒幼兒整理好道具，結(jié)束。兩位老師巡回指導(dǎo)幼兒表演。③每人搬自己的小椅子，在自己組坐好，用心看，輪到自己出場時(shí)再上場。老師念出六組名單，要求：①幼兒互相商量，自報(bào)公議，分配角色?！疤}卜拔出來了！”講這句時(shí)語調(diào)提高，并要拍手蹦跳歡呼?！敝v這句時(shí)，兩手要攤開，皺著眉頭，用發(fā)愁的語調(diào)講出。②練習(xí)拔蘿卜的不同表情。我們向他學(xué)習(xí)，一起練習(xí)練習(xí)。①練習(xí)老公公的動(dòng)作和語言。教師根據(jù)情況給予肯定。誰愿意先到臺(tái)上來演?（有意識(shí)請(qǐng)六個(gè)能力強(qiáng)的幼兒）小朋友看看他們誰演的好?就給誰拍下照片。我知道每個(gè)小朋友都會(huì)演！所以，今天我們分六組，每個(gè)小朋友都參加表演好嗎?為了演得更好，我們一起再練習(xí)練習(xí)。2．對(duì)能力差的幼兒適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)。3．讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?（幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場）第四教時(shí)一、教學(xué)要求：1．在多次感受，邊感受邊學(xué)會(huì)表演的基礎(chǔ)上，初步要求幼兒人人會(huì)表演。（三）小結(jié)大蘿卜的營養(yǎng)(營養(yǎng)食品)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師邊輔導(dǎo)邊演一遍，演后講評(píng)：①表揚(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。（請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)老公公）要求：①戴頭飾和化妝時(shí)要互相幫助。小朋友，你們看這是什么?出示老公公的胡須、老婆婆的頭帽、小姑娘的蝴蝶頭結(jié)、小黃狗、小花貓的頭飾。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）④學(xué)演小黃狗、小花貓的動(dòng)作、語言、表情。②學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語言、表情。（聽音樂，按音樂節(jié)拍學(xué)老公公走路）（2）學(xué)習(xí)種蘿卜的動(dòng)作，用鋤頭鋤地，撒種，蓋土，澆水，觀看。①學(xué)演老公公的動(dòng)作、語言（語速慢、語調(diào)低）。小結(jié)：大蘿卜是大家一起用力拔出來的。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：絨布教具、老婆婆的頭帽、小姑娘的蝴蝶頭結(jié)、小黃狗、小花貓的頭飾。4．讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。2．激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心，要求聲音較響亮，語言較清楚。（拍手、跺腳、跳躍、聲音大、臉上笑嘻嘻的……）⑧我們用最高興的動(dòng)作告訴別人，大蘿卜拔出來了，好嗎?④小朋友快來！我們一起把大蘿卜抬回家。小朋友們都學(xué)會(huì)了對(duì)話，請(qǐng)哥哥姐姐表演，我們當(dāng)配音演員好嗎?最后拔蘿卜時(shí)，我們站起來，在位子邊一起幫忙拔蘿卜，看誰拔得最用力。④男孩子扮演小黃狗，女孩子扮演小花貓，練習(xí)對(duì)話和表演。②幼兒扮演老公公、老婆婆，請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的女孩當(dāng)小妹妹，練習(xí)對(duì)話和表演。師：老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿卜。2．師生合演，學(xué)對(duì)話。（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黃狗、小花貓）我們請(qǐng)他們?yōu)槲覀儽硌菀槐榘翁}卜好嗎?（二）幼兒學(xué)習(xí)：我們看表演時(shí)要記住誰拉著誰?他們是怎么說的?看后提問：①拔蘿卜時(shí)，老公公拉著誰?（蘿卜葉子）誰拉著老公公?（老婆婆）誰拉著老婆婆?（小弟弟）誰拉著小弟弟?（小妹妹）誰拉著小妹妹?（小黃狗）誰拉著小黃狗?（小花貓）②請(qǐng)演員按出場順序，一個(gè)拉著一個(gè)站好。二、教學(xué)準(zhǔn)備：道具。3．激發(fā)動(dòng)兒想學(xué)話、想表演的愿望。（全班幼兒和演員一起邊唱拔蘿卜的歌曲，邊做拔蘿卜的動(dòng)作）老師邊拍手，邊和幼兒一起跳躍說：呀！大蘿卜拔出來了，大蘿卜拔出來了！真開心！真開心！第二教時(shí)一、教學(xué)要求：1．在多次感受的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)重復(fù)句，較牢固地掌握角色出場的順序。（幼兒站起，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作）（三）結(jié)束：讓幼兒體驗(yàn)人多力量大，獲得成功歡快的情感我們也學(xué)會(huì)了拔蘿卜。幼兒回答后小結(jié)：他們是用力拔蘿卜的?！保ɡ瞎S音樂出場說：“哎！來了！來了！”）（2）老公公一個(gè)人拔動(dòng)了嗎?（沒有）又叫誰來幫助拔蘿卜?（老婆婆）我們一起叫：“老婆婆！老婆婆]快來幫忙拔蘿卜！”（老婆婆出場說：哎！來了！來了?。?）老公公、老婆婆兩個(gè)人拔動(dòng)蘿卜了嗎?（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜?（小弟弟）我們一起叫：“小弟弟！小弟弟！快來幫忙拔蘿十！”（小弟弟蹦蹦跳跳出場說：哎！來了！來了?。?）老公公、老婆婆、小弟弟拔動(dòng)蘿卜了嗎?（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜?（小妹妹）還叫了誰?（小黃狗）最后又叫了誰?（小花貓）我們一起叫他們出來：小妹妹、小黃狗、小花貓，快來幫忙拔蘿卜?。ㄐ∶妹谩⑿↑S狗、小花貓一起上）（5）都是誰幫忙拔蘿卜?幼兒按角色出場順序說出角色的名稱（重復(fù)兩遍）。哥哥姐姐表演的真好，我們?cè)僬?qǐng)哥哥姐姐為我們表演一遍好嗎?小朋友一邊看時(shí)一邊要想想：①表演里講了一件什么事?②誰最先出來拔蘿卜?誰是第二、第三?第四個(gè)出來幫忙拔蘿卜的是誰?最后是誰出來幫助拔蘿卜?觀看后提問：①表演里講了一件什么事?（拔蘿卜的事）②掌握角色出場順序。老師和幼兒一起小結(jié)：表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小貓?！保S音樂下場）下面請(qǐng)看表演“拔蘿卜”。②道具：大蘿卜、服裝、頭飾等。4．整體認(rèn)讀漢字：拔蘿卜二、教學(xué)準(zhǔn)備：1．知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蘿卜，知道蘿卜是長在地下的；并初步了解蘿卜的生長過程：種下蘿卜籽、澆水，用鋤頭鋤地、鋤草、施肥……，蘿卜才能長好、長大。2．培養(yǎng)幼兒觀看表演的好習(xí)慣：用心聽、專心看、看好后有禮貌地鼓掌。我堅(jiān)信，只要有責(zé)任心，有愛心的老師，有配合幼兒園工作的家長和一群聰明、積極向上的孩子，我們將以更踏實(shí)的工作態(tài)度,信心百倍地投入每一天的生活和工作,讓我們的孩子度過快樂而有意義的每一天,為跨入小學(xué)大門做好必要的準(zhǔn)備。部分幼兒早上來園較遲,使得一日活動(dòng)的時(shí)間無法達(dá)到規(guī)定的要求，部分幼兒的安全意識(shí)比較淡薄，幼兒的挫折教育開展的不夠等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要進(jìn)一步培養(yǎng)，肯動(dòng)腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣，個(gè)別幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。根據(jù)幼兒園的要求推薦家長委員成員，并經(jīng)常地聽取意見，向家長宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。四、家長工作利用多種形式：家訪、電話交流、便條、家園聯(lián)系本與家長交流，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴。他們用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環(huán)境布置內(nèi)容，又是一種很生動(dòng)直觀的廢物利用的環(huán)境教育。開展十朵小紅花換大紅花的活動(dòng)，孩子們積極性高，情緒愉快，競爭意識(shí)較強(qiáng)。在布置中，我們總是讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作，從中獲得提高三、環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境）營造良好的心理環(huán)境，多用鼓勵(lì)和正面語言，形成良性循環(huán)，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。在確定一個(gè)主題后，能使主題的內(nèi)容和幼兒共同收集材料，并分門別類進(jìn)行張貼，讓幼兒在環(huán)境的引導(dǎo)下，有順序、由淺到深的學(xué)習(xí)。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手，讓區(qū)角成為孩子學(xué)習(xí)的好場所。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求，做事還需持久化。本學(xué)期還開展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng)，過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。但幼兒認(rèn)知范圍不全面，特別是年齡較小的幾個(gè)幼兒發(fā)展不夠全面。能主動(dòng)探索周圍生活中常見的現(xiàn)象，對(duì)事物的特征觀察有一定的順序。從語言發(fā)展看，我班幼兒語言發(fā)展較好，詞匯量積累較多，語言表達(dá)較完整，大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見，但傾聽能力要加強(qiáng)培養(yǎng)。通過本學(xué)期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別是幼兒在語言、計(jì)算、美術(shù)等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。受到家長朋友的肯定和支持。我將在今后的工作中繼續(xù)努力、不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地將工作做好，讓孩子們度過一個(gè)快樂的童年。我們平時(shí)重視收集幼兒每個(gè)活動(dòng)的精彩影像，然后上傳到班級(jí)主頁上，讓家長了解我們的活動(dòng)，看到孩子在幼兒園的快樂生活。定期更換“家長園地”中的內(nèi)容，根據(jù)家長關(guān)注的，或近期出現(xiàn)在我班幼兒身上的一些問題，選擇相應(yīng)的幼教文章，介紹給家長看?！傲弧钡搅?，我們組織家長來園參加半日活動(dòng)。運(yùn)用“家校路路通”向家長介紹教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度及請(qǐng)家長配合的事項(xiàng)，交流幼兒在園的表現(xiàn)等。充分利用“寶寶成長檔案”、電話、“家校路路通”等手段向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)最新的活動(dòng)情況，加強(qiáng)家園聯(lián)系。同時(shí)也讓新生和家長對(duì)我班的兩位老師有所認(rèn)識(shí)和了解我們的主要活動(dòng)。（二）家長工作在開學(xué)初我們首先對(duì)新生和部分老生進(jìn)行了家訪，了解他們的情況。為了促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。小班集體教學(xué)活動(dòng)，往往需要教師充分調(diào)動(dòng)幼兒情緒，通過群體間的情緒相互感染，才能讓幼兒體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂。因此，同樣的活動(dòng)內(nèi)容，我們會(huì)投放到區(qū)角活動(dòng)、自由活動(dòng)和日常生活活動(dòng)中，通過老師實(shí)施個(gè)別化教育才能達(dá)成目標(biāo)。針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。注重幼兒自主性的發(fā)揮。環(huán)境能育人。所以我們按照幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境中的主體。平時(shí)認(rèn)真做好集體備課及課后審議，以便把更好的活動(dòng)展示在幼兒面前。認(rèn)真開展主題教學(xué)活動(dòng)。我們利用早操、戶外活動(dòng)、集體游戲等形式，激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使得幼兒喜歡