【正文】 。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)知識(shí)。學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)的作用，這樣的合作教學(xué)較以往事半功倍。我剛讓孩子翻到相應(yīng)的頁(yè)數(shù)，就有孩子朗讀起這首簡(jiǎn)單的童謠了。課前經(jīng)過了解，有很多同學(xué)其實(shí)都已經(jīng)會(huì)讀課文了，因?yàn)橹拔揖筒贾昧祟A(yù)習(xí)，要求孩子回家后熟讀這一首古詩(shī)。本課《一去二三里》是這個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文。4．學(xué)生臨摹漢字，教師巡回指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。八、捺比撇高。)六：第二筆橫較長(zhǎng)，在中線，略向右上斜。(認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折。、五：每筆相連，注意中分。)教師板書并講解，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字“四、五、六、七、八。在書上的田字格里描紅。七()四()六()五()九()口()八()三()五、指導(dǎo)書寫。)你會(huì)給漢字寶寶們找伙伴嗎?(學(xué)生口頭擴(kuò)詞。)2．漢字寶寶們還各自找了好多好伙伴呢!請(qǐng)你讀一讀。1．漢字寶寶們都跑到了田字格里，你還認(rèn)得它們嗎?(指名讀。4．全班齊書空“四、九”兩字的筆順。九：先撇再橫折彎鉤。八：與“六”比較，第二筆是捺。五：有四筆，筆筆相連。)2．這些筆畫都是一筆寫成的，你能記住它們嗎?它們會(huì)在哪些漢字中出現(xiàn)?(出示生字卡片：四五六七八九。(4)同桌互相認(rèn)讀、書空。(2)書空練習(xí)：橫折豎彎豎彎鉤橫折彎鉤。1．教學(xué)新筆畫。4．認(rèn)識(shí)田字格，說說田字格各部分的名稱。2．抽認(rèn)讀生字卡。1．抽背古詩(shī)。繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字課，學(xué)習(xí)書寫漢字。注意指導(dǎo)學(xué)生保持正確的執(zhí)筆書寫姿勢(shì)，可先唱唱“寫字歌”。4．練習(xí)書寫。3．指導(dǎo)描紅。橫略短。三橫之間的距離均等。三：橫的長(zhǎng)短均不同。)一：起筆和收筆要稍停頓用力，寫在橫中線上，向右上斜。說說“一、二、三”這三個(gè)字有什么相同的地方?(都由橫組成。1．認(rèn)識(shí)田字格，對(duì)照田字格認(rèn)識(shí)“橫中線”“豎中線…?左上格”“右上格”等。4．(配上音樂練習(xí)朗讀。你能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎?(“一去”即一路走去的意思。1．讀了這首詩(shī)，你覺得這是個(gè)怎樣的小山村?你能給古詩(shī)加個(gè)題目嗎?(如：靜靜的小山村、安靜的小山村、美麗的小山村。(同桌合作，一人讀詩(shī)句，一人指著圖說說意思。)在一個(gè)離得不太遠(yuǎn)的小村莊里，有幾座亭臺(tái)，盛開著許多的花兒，幾戶人家還冒著裊裊炊煙。)教師要鼓勵(lì)肯定不同的理解。)學(xué)生對(duì)“煙村四五家”可能有不同的理解。(出示圖片。2．了解詩(shī)意。(要注意“一”的變調(diào)。)學(xué)生自讀。十個(gè)數(shù)字與我們的生活密切相關(guān)。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，朗讀課文。)請(qǐng)大家把籃球分發(fā)給這十個(gè)小朋友，使球上的數(shù)字和他們球衣上的數(shù)字相符合。)他們旁邊有十個(gè)籃球。1．(出示掛圖。)指導(dǎo)讀準(zhǔn)2和5。注意區(qū)分“10”和“4”的發(fā)音。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、游戲?qū)搿＝處熆梢酝ㄟ^編唱“寫字歌”、比賽、游戲等形式來督促學(xué)生養(yǎng)成正確執(zhí)筆和寫字的姿勢(shì)。因此，在本課教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以優(yōu)美的圖片、動(dòng)聽的音樂、愉快的游戲和教師的范讀來喚起學(xué)生的感知，讓學(xué)生視景人情、熟讀成誦。這是學(xué)生第一次接觸識(shí)字課，他們心中一定有著異樣的新奇感。課文讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫，會(huì)寫“一、二、三”等漢字。教學(xué)目標(biāo)：知道詩(shī)歌的大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面，感受生活的美好。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。學(xué)生描紅、臨寫，播放音樂（教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星）教材分析：本課是看圖讀韻文識(shí)字。（2）獨(dú)立探究，嘗試練習(xí)?！叭保?）小組討論，說說該怎么寫。（2）學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo)。（3）學(xué)生描紅（教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)）。指導(dǎo)寫字“一”（1）出示生字卡片“一”，讓學(xué)生說出“一”的筆畫名稱，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。學(xué)習(xí)寫字（1）認(rèn)識(shí)田字格畫面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。（2）、指名讀（請(qǐng)你把看到的美麗景色介紹給大家）相機(jī)點(diǎn)評(píng)：聽了你的誦讀，老師好象看到了美麗的亭臺(tái)、艷麗的花兒，真是美極了?！咀寣W(xué)生“借助讀物中的圖畫閱讀”，想象畫面，感受語言的優(yōu)美。（2）、指名讀。三、借助畫面，誦讀古詩(shī)（一）逐行指導(dǎo)指導(dǎo)第一、二句（1）小山村真美呀！讓我們?cè)偃ズ煤玫赜斡[一下。指名讀古詩(shī)（其他小朋友當(dāng)小評(píng)委，看他是否把圈劃出來的生字都給讀準(zhǔn)音了）師生評(píng)議，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。）（2）學(xué)生自讀課文【給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，讓他們自由地去研讀，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性】檢查自讀情況（1）檢查字音a、區(qū)別“四”、“十”的讀音指名讀說說這兩個(gè)字在發(fā)音上有什么不同？（一個(gè)是翹舌音，一個(gè)是平舌音）集體讀b、尋找平翹舌音的字這篇課文中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢？學(xué)生說，教師一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝”指名讀，教師相機(jī)正音（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音）c、讀準(zhǔn)“煙”、“亭”誰當(dāng)小老師教教大家？（注意讀準(zhǔn)后鼻音）【當(dāng)小老師是小朋友最向往的，這一富有激勵(lì)性的話語令每個(gè)小朋友都躍躍欲試。（要求：把綠線內(nèi)的生字用線劃出來，田字格中的生字圈出來。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友，今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫面），能猜出是什么地方嗎？【好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生描紅和寫字時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)新筆畫時(shí)，可采用多媒體課件生動(dòng)地向?qū)W生介紹筆畫的名稱，并通過和新筆畫交朋友的游戲來讓學(xué)生記住新筆畫的名稱。三、合作識(shí)字，探究寫字學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在檢查自讀情況時(shí)，可讓學(xué)生來當(dāng)小老師給大家正音，這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如導(dǎo)入新課可針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)——好奇來做文章，運(yùn)用多媒體輔助手段，把學(xué)生引入一個(gè)如詩(shī)如畫般的世界，“這是什么地方？”，讓他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下開始學(xué)習(xí)。因此在第一課時(shí)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。為此在寫字前應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語言環(huán)境之中，通過自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同伴的評(píng)讀來讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀好詩(shī)句。識(shí)字、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我確定了以下2個(gè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)9種筆畫。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。或許你的一句微不足道的話語，會(huì)化解困擾孩子的難題！教學(xué)設(shè)想：《一去二三里》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字1”。等我再去檢查他們的字時(shí)，大部分同學(xué)的這兩個(gè)筆順都已經(jīng)得到改善了。于是，我突然想到豎彎鉤和橫折彎鉤兩個(gè)筆畫看上去像小動(dòng)物的尾巴，我何不就借助這一點(diǎn)讓他們記住筆畫的寫法呢？于是，我讓學(xué)生觀察看這兩個(gè)筆畫有什么相似的地方，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了。繼續(xù)往前走，又是一個(gè)相同地錯(cuò)誤，又一個(gè)，又一個(gè)……看到同學(xué)們的作業(yè)，我心想：不行，馬上得給他們?cè)偌m正過來。一個(gè)學(xué)生把筆畫“豎彎鉤”寫成了“斜鉤”。我心想：我已經(jīng)很賣力地在范寫了，學(xué)生聽得也較認(rèn)真，應(yīng)該沒有問題了吧！學(xué)生開始在習(xí)字冊(cè)上描紅書寫了，我慢慢地在教室里一個(gè)個(gè)地巡視。就這樣，我便慢慢往下教，一個(gè)個(gè)筆畫地教?！边呎f我還邊做演示，孩子們聽得很認(rèn)真，個(gè)個(gè)瞪大了眼睛。我借助以往聽低年級(jí)課中的生字教學(xué)方法，同時(shí)又運(yùn)用一點(diǎn)在師范里學(xué)到的有關(guān)書法的皮毛，從一開始教。果然，沒讀變幾遍學(xué)生都能朗朗上口了。上課了，學(xué)