小學(xué)數(shù)學(xué)聽課反思劉彥斌(參考版)
2024-11-16 00:06本頁面
【正文】 希望以后有更多的機會去學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)。三、心得體會聽了張楠老師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，頗有感觸。俗話說學(xué)以致用，學(xué)到的東西沒有運用那這個學(xué)習(xí)就沒有任何意義。當(dāng)時聽著這節(jié)課，覺得很好。只有深入研究接觸知識，再去聽優(yōu)秀教師講課，我們才會有更多收獲，以后在聽課前做好準(zhǔn)備。但是當(dāng)真正去跟其他學(xué)校老師討論這堂課時，我才發(fā)現(xiàn)自己對這堂課認(rèn)知的不足。我將從以下幾方面改善我的教學(xué)。精心設(shè)計了幾個有趣的小游戲，使教學(xué)內(nèi)容即依附于課本又高于課本。（四）不拘泥于教材，創(chuàng)造性的使用教材。執(zhí)教的老師在教學(xué)過程中都注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重讓學(xué)生對新知識進(jìn)行探究從而獲取新知識。我們常說，一堂課最精彩的地方不是老師的講授而是學(xué)生的表現(xiàn)。（二）重視學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。將知識與生活相結(jié)合，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知范圍，容易讓學(xué)生接受而且還容易調(diào)動學(xué)生的參與的積極。具體優(yōu)點有：（一）重數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合。張楠老師運用多種有趣的游戲形式，讓學(xué)生從實踐到表象到深入的認(rèn)知。我有幸參加了這次觀摩活動，聽了張楠老師的《認(rèn)識位置》 這節(jié)課，我感受頗深，現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。今后一定多向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，在教學(xué)上取得更好的成績。感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。學(xué)生利用手中小圓片代替餅，經(jīng)歷了從提出數(shù)學(xué)問題——解決數(shù)學(xué)問題——發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律——“找次品”，以“找次品”這一操作活動為載體，努力從學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā)，讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等方式感受解決問題的策略的多樣性，在此基礎(chǔ)上，通過歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中，以“烙餅”為主題，以數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)為主線，圍繞怎樣烙餅，才能盡快吃上餅？展開教學(xué)，設(shè)計了烙1張、2張、3張4張、5張、6張餅的探究過程。這些授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。在這些課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這三節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有愛好學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試學(xué)，為學(xué)生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)天生為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人?？傊?，
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