【正文】 這樣，作文才會真正做到“文似看山不喜平”，讓文章具有強大吸引力的感染力。比如，如果寫“那片草地”，景物單一，但我可以變化時間、變化心情、變化視角去觀察去描寫。?? 其實，組織結(jié)構(gòu)的方法有很多，只要我們敢于創(chuàng)新，就一定能寫出美文佳作來。如寫“初三是一首詩”時，就可以如此組合鏡頭：序——酸，第一節(jié)——苦，第二節(jié)——辣，尾聲——甜。如寫“349宿舍是一首詩”時，就可以運用劇本的形式組織結(jié)構(gòu)，幕啟、寢室成員陸續(xù)登場、落幕，還可以設計話外音等，從而展現(xiàn)當代中學生的風采。如寫“大自然是一首詩”時，就可以用四季的色彩來擬小標題：綠色序曲、紅色樂章、黃色樂章、白色樂章，從而展現(xiàn)大自然的美麗。如“那片草地”“那微黃的燈光”“那孤獨的樹”等等⑤指代其他事物、事件等。如“故鄉(xiāng)”“349宿舍”“清晨的校園”“晚自習時的教室”等等 ③指代人物。確定寫作內(nèi)容：我們在動筆前，最關(guān)鍵的就是給 “那”確定一個具體的指代內(nèi)容，可以從以下幾個方面考慮：①指代時間。②題目前的引導語既印證了我們的想法，又拓寬了我們的思路。引導詞中“在我們?nèi)松牡缆飞?，有許多感人至深的詩篇”也暗示了這一點。在我們?nèi)松牡缆飞?，有許多感人至深的詩篇，請擷取你感受最深的一節(jié)去盡情描繪，用心抒寫。請選取其中最明亮的，來銘記你的初中時代吧！題目：如星子滑過夜空要求：（1）寫一篇不少于600字的文章；（2）內(nèi)容具體，有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。練習（2011在嘗試中，我們的智慧得到了增長，能力得到了提升，人性得到了升華。例1：第一次月考作文引導詞在成長的路上，嘗試是人生的必修課。③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。江蘇南通）題目：那一刻，我的世界春暖花開要求：①文體自選。廣東佛山）“每天都是一首詩”分析：“一首”點明文章中應該是一個事件或者說是一個彼此有聯(lián)系，能夠和在一起的事件，決不能在寫作的過程中寫成幾個片段，只照應主題，缺乏聯(lián)系，導致變成那是“幾首詩”。審清題目的限定詞在一些中考命題作文中，會出現(xiàn)一些限定詞，但是在寫作中很多人不注意，往往會導致作文寫作的過程中出現(xiàn)偏差。（2011（3）不得抄襲。上海市）命題作文：悄悄地提醒要求：（1）寫一篇600字左右的文章。另外，文章還應有適當?shù)淖h論，以便點出“可喜”的深刻內(nèi)涵。其實，“變化”有兩種，既有好的變化，也有壞的變化，此文修飾語規(guī)定了必須寫好的變化。練習【2011陜西】想看見你的美試著從四個暗示的角度分析，看寫作的重點在哪里。也就是說在寫作過程中，事件的每個發(fā)展階段中應該有“成長”體現(xiàn)其中；例2“因你而精彩”分析：（1）中心的暗示：對“你”的贊頌；（2）選材的暗示：“你”是突破口，古今中外、人事物情、琴棋書畫、花鳥魚蟲??只要能給我們帶來精彩的均可入圍；（3）基本內(nèi)容的暗示：你是誰或什么，你怎么了或者說你有什么不尋常處，帶來了怎樣的精彩、感悟。必須是自己的、積極地嘗試，內(nèi)容上要求必須是積極向上的。“成長”一詞理解是否到位直接關(guān)系到文章中心是否偏離。在審題的基礎上，引導學生多角度考慮問題，擴大寫作題材；教學重點、難點：指導學生準確領(lǐng)悟命題作文的要點，把握命題作文的寫法一、命題作文應對策略揣摩題目中的暗示題目中的暗示包含中心的暗示、選材的暗示、基本內(nèi)容的暗示、重點的暗示。要求：①文體自選②不少于600字。我欣喜地發(fā)現(xiàn)：在我的世界里，一切都很美好。我們的生命經(jīng)歷完全是我們自己造就的，我們的一思一念都在創(chuàng)造我們的未來。當你仰望時，一股莊嚴神圣的力量，一個崇高偉大的形象，還有那難以磨滅的記憶就會從心底涌起…… 請以“仰望”為話題，寫一篇文章 2007年請從下面兩個作文題中任選一個，寫一篇作文（45分）要求：①有真情實感，中心明確，語言通順，表達力求有創(chuàng)意②文體自選，不少于600字。提示：可以圍繞“舊書”展開敘述，講關(guān)于舊書的故事，也可以圍繞它寫自己的心路歷程，從“舊”的釋義上入手，選擇一個突破口。三、寫作試煉（1）、“舊”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：①過去的，過時的（跟“新”相對）：～時代②因經(jīng)過長時間或經(jīng)過使用而變色或變形的（跟“新”相對）：～書③曾經(jīng)有過的；以前的：張家口是～察哈爾省省會④老交情；老朋友：懷～ 【舊書】①破舊的書②古書請你以“舊書”為題，寫一篇作文。至于詳略的安排，那就是看審題中題目強調(diào)的重點是什么了。比如，事件如果太平常了，就變化自己的敘述方式，變順敘為倒敘，運用其他一些寫作上的技法去讓平地起波瀾。（4）確定寫作手法和寫作詳略：寫作手法有很多種，但是一個總的原則是：內(nèi)容單調(diào)了，“我”就變。以此表現(xiàn)“我”對初三生活的感悟：剛進入初三，感到生活異樣，接著嘗到緊張之苦，臨近中考感到競爭的火辣，中考揭曉感到收獲的甜蜜。③用詩的結(jié)構(gòu)組織全文。②用課本劇結(jié)構(gòu)全文。如“名著”“活動”“精神”等等 ……（3）巧妙組織結(jié)構(gòu)：①用小標題結(jié)構(gòu)全文。如“父愛”“奶奶的嘮叨”“師恩”“友情”等等 ④指代景物。如“童年”“初三”“春天”“夏夜”等等②指代地點。它具體而又明確地告訴我們寫作的內(nèi)容，“歲月”“生活”，可以是某個時間，也可以是某一類生活，還可以是我們?nèi)松飞细惺茏钌畹囊患拢ā案腥酥辽畹脑娖保?。唯一需要做的，就是將“那”具體化。題目：那是一首詩（1）審題：①“詩”是讓人感受溫馨的顯示卡，由文題中的“詩”字，我們可以確定，要寫的內(nèi)容一定是給我們以欣喜、感動、美好之類的東西，留在我們心底的一定是最深刻、最感人，且愈久愈香的記憶。二、命題作文寫作示例歲月如畫，生活如詩。在嘗試中，我們的智慧得到了增長，能力得到了提升，人性得到了升華。例1：第一次月考作文引導詞在成長的路上，嘗試是人生的必修課。廣東佛山）“每天都是一首詩” 分析：“一首”點明文章中應該是一個事件或者說是一個彼此有聯(lián)系，能夠和在一起的事件，決不能在寫作的過程中寫成幾個片段，只照應主題，缺乏聯(lián)系，導致變成那是“幾首詩”。審清題目的限定詞在一些中考命題作文中，會出現(xiàn)一些限定詞，但是在寫作中很多人不注意，往往會導致作文寫作的過程中出現(xiàn)偏差。文中還要用富有表現(xiàn)力的材料寫出變化的具體內(nèi)容，并重點寫變化后的情景，對比中強調(diào)后者，才能突出“可喜”之處。（誰？想看見？你？美？）審清文題中的修飾語題目中有一些修飾語，對作文有具體的要求，這也需要我們在審題的時候加以注意 例1“可喜的變化”分析：文題中“可喜”二字對 “變化”起了限制的作用。（4）重點的暗示：你怎么了或者說你有什么不尋常之處，帶來了怎樣的精彩，這才是文章中寫作的重點，這一點寫好了，文章也就成功了。（4）重點的暗示：“在嘗試中”規(guī)定了寫作的重點應該是嘗試，事件應當具體，“成長”是一個變化的過程，不是頓悟，強調(diào)寫作的過程中應該側(cè)重自己精神、情感等方面的變化，寫出變化，所以，“嘗試”和“變化”應該是這次作文的重點。即精神、能力、智慧等的積極地變化；（2）選材的暗示：“嘗試”是突破口，什么嘗試？什么叫嘗試？回到了這個問題，就知道了寫作的材料是可以很廣泛的：精神上，某個方面的第一次感悟；生活里，某一個事件的第一次經(jīng)歷、第一次嘗試；學習上，第一次的突破……可以說，選材上是特別廣泛的（3）基本內(nèi)容的暗示：嘗試了什么，獲得了怎樣的成長，提升了什么能力，感悟到了什么樣的情感，誰在嘗試？這些在文題中都有暗示。例1 “在嘗試中成長” 分析：（1）中心的暗示： “成長”是本文著力表現(xiàn)的中心。勤勞的蜜蜂有糖吃悟題魂：本文寫自己初中階段的學校、家庭或社會等生活中的苦樂之事，以 此來揭示自己對這種生活的直觀感悟?？嘀杏袠?，樂在苦中。找題眼：題眼是“苦與樂”。辨題干：題干是“苦與樂”，明確本文以寫事為主。例2《班級新風》，寫自己所在班級發(fā)生的體現(xiàn)新人、新事、新貌的事。第四步：悟題魂 明題意“題魂”指題目的整體含義，包括表面含義和深層含義?！敖K于”表示所期望的事最終發(fā)生，有一個從不笑到笑的過程。然后再準確理解題眼的含義。這是最關(guān)鍵的一步。例3《這就是未來的我》，題眉是“未來”，明確時間范圍，暗示采用想象手法。例2《一件給我教益的事》，題眉是“一件”和“給我教益”。第二步：抓題眉 定范圍“題眉”即修飾語。例2《老師終于笑了》，題干是“老師笑”，明確本文以記事為主。例1《這就是未來的我》，題干是“這是我”，明確本文以寫人為主，并且要用第一人稱。拿到這類題目，首先按照短語的分析方式，把它分成主語和謂語或中心語和修飾語，然后再按照下面的四步去審題?！段业哪_印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件?！洞猴L》、《考試》、《蠟燭》、《七月如火》等一類題目都有可以采用配方的方法去審題。也可以從無路到有路，暗示勇于開拓、勇于實踐的重要，闡明只要指導思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。比如《路》這個題目，它可以是走的路，也可以是攀登科學高峰的路。像這類題目，往往包含著引申、比喻或象征意義。有些題目，不能僅僅從字面上去理解。2．批評一些不良的口頭語，對社會風氣提點建議?！坝芯湓挕弊顬橹匾?。，確定重點例如：天津卷。實指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫美好純真的愛情等虛指時，“你”就應該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。比如：①依靠；②承擔責任（“身肩重任”“鐵肩擔道義，妙手著文章”）；③團結(jié)協(xié)作（“并肩作戰(zhàn)”）；④基礎（英國科學家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上”）。實指時，我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。，虛實相生 有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實結(jié)合。這種添枝加葉是在心中進行的，千萬不要換題目喲!如《心愿》這個題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地?？墒怯行┛忌挠洈⑽闹?，用大半篇幅寫“雨”或“下雨的情景”，寫“好”一帶而過，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此安排詳略顯然偏離題目要求。如《我擁有，我快樂》，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。審題的重點當然還是要表現(xiàn)“其實”。在畫面的描寫中要出現(xiàn)對比。這位考生在進入成功之“門”前，有沒有遭遇曲折?有沒有猶豫動搖?有沒有灰心喪氣?這一切都沒有寫，這就寫成了“門開著”。如果你丟掉了前面的審視詮釋，那你就可能把“門其實開著”寫成“門開著”或“門”。例如2006年江蘇省無錫市考題“門其實開著”中的“其實”指什么?有什么語法意義?此時你應該迅速搜索庫存信息，得出下列認識：“其實”一詞在語境中能承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或補充的作用。如《我最好的朋友》中的“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個；《這也是課堂》中的“也”就規(guī)定了你所寫的內(nèi)容不能是平平常常的某一節(jié)課；《其實并不是這樣》中的“其實”很重要，應寫出“誤認為是‘這樣’”——“意識到不是‘這樣’”的過程，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章就會偏題。如果像有的考場作文那樣就柳寫柳，無所旁及，那就誤為“我愛這里的風景”，偏離了題意。周敦頤筆下?出淤泥而不染?的蓮花使我喜歡，茅盾所寫的質(zhì)樸的白楊叫我贊嘆，陶鑄贊頌的堅挺無畏的松樹同樣令我敬佩，但我由衷喜歡的風景卻是被人們稱做?弱女子?的柳樹。例如有位考生把“我最愛這里的風景”定位在柳，開篇就旁及其它植物：“我校的風景很美。程度副詞“最”在這里就是關(guān)鍵詞語。再如《一次不尋常的考試》中的“不尋常”和《最舒心的時候》中的“舒心”亦是應濃墨重彩的內(nèi)容。尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補充詞語，因為這些詞語對寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標志。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。如果從領(lǐng)到準考證時寫起 到發(fā)通知書時止，顯然超過了題目所要求的時間范圍。又如《我在新學期里》，這個題目要求從“新學期里”選材，寫出自己的親身經(jīng)歷或進步。例如《暑假生活二三事》，這個題目明確規(guī)定了時間：暑假；內(nèi)容：記事；數(shù)量：二三事。有時題目對時間、空間、寫人、記事，數(shù)量、景物，或說明，或抒情等都有明確的范圍，弄錯或弄不準，都會使作文失分。像這類題目，我們一是依據(jù)要求的內(nèi)容去判定體裁，二是試著加“標志”。但是，有的題目沒有明顯的標志。審題的第一步要審定這個題目應為哪種體裁。怎樣審題呢？從哪些方面審題。運用比較法我們可知：①題必須寫出因果關(guān)系，“變化”影響的是生活的“精彩”度；“我”在文中可寫可不寫；②題也要表現(xiàn)因果關(guān)系，但被“改變”的主體必須是作者——“我”，必須寫自己，不能寫成小說；③題可充分利用話題作文的長處，寫不寫因果關(guān)系、寫不寫“我”都可以，但所寫必須在“變化”這一話題范圍之內(nèi)。進行同中有異的比較是有效的訓練方法。可是有些考生寫記敘文，用大半篇幅介紹好書的內(nèi)容，寫感悟一帶而過，例如：“讀《西游記》中的唐僧??，使我懂得了目標專一，堅定不移；讀《西游記》中的孫悟空??，使我懂得了疾惡如仇，愛憎分明??”這樣的排列可以寫上三四處，“好書引領(lǐng)”你以后的“成長”事例在哪兒呢？這可是重點呀，但總是不落筆墨，只是在文章最后把話題搬過來再簡單地加了幾個字，用一句“我在好書引領(lǐng)下茁壯成長”匆匆收尾，由于沒有具體內(nèi)容支撐，“成長”也就成了空中樓閣，如此詳略安排顯然偏離題目要求。《好書引領(lǐng)我成長》。由此可見，平時加強關(guān)系類題目的審題訓練，很有必要。例如衢州題，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后必然產(chǎn)生的心理情感反映，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。例如《生活因變化而精彩》（單句形式，湖州市）《為他人開一朵絢麗的花》（單句形式，孝感市）《我擁有，我快樂》（復句形式，衢州市）等。四、不能把握文字較長或句式復雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。這一題中的“景物”如寫“荷