【正文】 這樣的課堂教學(xué)才是有效的。真正讓文本的靜態(tài)數(shù)學(xué)變成生活的動態(tài)數(shù)學(xué)。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師對學(xué)生的教育，不只是促進學(xué)生一時的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。但是這種方法一定要注意，要想想有沒有可能存在多解的情形。方法四：特殊情形檢驗問題的特殊情況往往比一般情況更易解決，因此通過特殊值、特例來檢驗答案是非常快捷的方法。方法三：不變量檢驗?zāi)承?shù)學(xué)問題在變化、變形過程中，其中有的量保持不變，如圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、翻折時，圖形的形狀、大小不變，基本量也不變。第三篇：初中數(shù)學(xué)學(xué)習總結(jié)初中數(shù)學(xué)學(xué)習總結(jié)初中數(shù)學(xué)學(xué)習總結(jié)1方法一：檢查基本概念基本概念、法則、公式是同學(xué)們檢查時最容易忽視的，因此在解題時極易發(fā)生小錯誤而自己卻檢查數(shù)次也發(fā)現(xiàn)不了，所以，做完試卷第一步，在檢查基本題時，我們要仔細讀題，回到概念的定義中去，對癥下藥?？傊环輧?yōu)秀導(dǎo)學(xué)案的形成，還需要我們不斷地思考完善。在導(dǎo)學(xué)案的編寫設(shè)計上，我們還有待于進一步完善。在學(xué)生自學(xué)及點撥講解的過程中，必須信任學(xué)生，注意留給學(xué)生時間，讓學(xué)生自主發(fā)展，使導(dǎo)學(xué)案真正成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的好幫手，教師不要講的過多。但我們也發(fā)現(xiàn)了存在的問題：新課程理念要求通過情境問題等，去觀察思考討論現(xiàn)實中的問題，從而得出結(jié)論，生成理論，即從實踐到理論的過程，而導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)的是從理論到實踐的過程，使學(xué)生缺少了對感悟的體驗，這是難以避免的。導(dǎo)學(xué)案在導(dǎo)學(xué)和助學(xué)上起一定的作用，大部分學(xué)生所學(xué)知識能在課堂上消化理解鞏固和提高，很多練習和思維訓(xùn)練能在課堂上完成，大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。這種方法既有利于優(yōu)秀生的獨立思考，又有利于中等生識記基本內(nèi)容，對后進生也起一個促進作用。要求學(xué)生在課堂上內(nèi)完成，促使學(xué)生積極思考，訓(xùn)練學(xué)生做題速度，10分鐘完成。引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容做個小結(jié)。完成自學(xué)工作后，課堂教學(xué)成為學(xué)生在教師的點撥和在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下解決問題的過程，這時的教學(xué)更有針對性，通過提問、討論、辨析等，使學(xué)生在探討解決一個個問題的過程中進一步理解知識，學(xué)會方法，而學(xué)生懂了的問題不再用時間去講，講解重點難點，拓展知識的深度和廣度。要求學(xué)生讀書要仔細，在讀書過程中找出知識點或問題答案，邊閱讀邊思考，找出疑點，做好記錄。對一些理解運用的知識，可以通過分析說明、辨析的形式，引導(dǎo)學(xué)生在分析思辨中加深對知識的理解，以達到識記、理解、運用的目的。設(shè)計針對性的練習。我們努力把教學(xué)變?yōu)樘岢鰡栴}、分析問題、解決問題的過程，改變教師說理灌輸?shù)淖龇ǎㄟ^質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生思考，力求做到“知識問題化、問題層次化，內(nèi)容精致化、導(dǎo)學(xué)簡單化”。目標引領(lǐng)教學(xué)，以學(xué)生的需要為依據(jù)，為學(xué)生的學(xué)習指明方向，使學(xué)生的學(xué)習過程更加科學(xué)高效。三、編寫導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)思想：根據(jù)新課程理念的要求，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，有利于學(xué)生進行合作探究學(xué)習，使學(xué)生能在自主閱讀的過程中體會到學(xué)習的快樂，在思考問題解決問題的過程中體驗到成功的喜悅。④技能訓(xùn)練。③綜合程序問題。包括教材體系、單元知識結(jié)構(gòu)和課時知識網(wǎng)絡(luò)等等。并給出學(xué)習的要求，使學(xué)生明確學(xué)習的重點。構(gòu)成學(xué)案的基本要素主要有以下幾個方面：①學(xué)習目標?！皩?dǎo)學(xué)案”的優(yōu)點是顯而易見的，是它讓學(xué)生從“灌輸式”學(xué)習，變成了“主動性”學(xué)習，大大提高了課堂的教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)模式，大都是教師講，學(xué)生只是靠聽和記來被動的接受知識，這抑制了學(xué)生主體性的發(fā)揮，扼殺了學(xué)生的獨立探究意識和創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。我們還從專家、知名教師的身上領(lǐng)悟出一些“為人師”的道理，學(xué)到了一些科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)到了一些教學(xué)基本功。五、提升了基本功、掌握了新技術(shù)通過這一階段的學(xué)習，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。（1）教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；（2）課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學(xué)，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。四、我對課堂教學(xué)有了一些粗淺的感受。當然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學(xué)生，掌握科學(xué)、實用、靈活的教學(xué)方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理，給我留下了深刻的印象。課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點，在十多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關(guān)于課堂教學(xué)的講座。教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與課堂活動中，活躍課堂氣氛只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲。通過培訓(xùn)學(xué)習，我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者；是學(xué)生潛能的喚醒者；是教學(xué)內(nèi)容的研究者；是教育藝術(shù)的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。二、重新定位“教師角色”。原數(shù)學(xué)課程標準的“兩基”，即將修訂為“四基”，增設(shè)了“基本思想和基本活動經(jīng)驗”?！庇辛诵碌恼J識，它們即將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們從老師的講座中，吸取很多知識及嶄新的理念和觀點。在這兩個多月的時間內(nèi)，我都在努力學(xué)習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己，反思過去工作的得與失。這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論。初中數(shù)學(xué)學(xué)習總結(jié)14白駒過隙，20xx數(shù)學(xué)國培即將結(jié)束，這次國培，感悟很多，收獲也多。選的題要圍繞復(fù)習的中心來選。（六）做練習題強化、鞏固新的知識結(jié)構(gòu)。小結(jié)的內(nèi)容：可以把識記知識（如概念、公式等）系統(tǒng)化，也可以對題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意事項等。并做相應(yīng)的練習題以鞏固上課所學(xué)的知識。學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習的最高層次。通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識點的框架，標出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系；三做：有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（五）做好小結(jié)或總結(jié)，提升對知識的領(lǐng)悟。也要做好單元小節(jié)。做好單元復(fù)習。通過復(fù)習，把自己的想法，思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識貫穿起來，形成一個完整的知識網(wǎng)。然后打開筆記與書本對照，看一下還有哪些沒記清的，及時把它補記起來。當天上完課的課，必須做好當天的復(fù)習。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線（直線、曲線）、圈點、作標記、使用不同顏色的筆（如紅色就比較顯眼）、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。手到：記筆記服從聽講，要掌握記錄時機，就是在聽、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析?？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇?dǎo)下，主動回答問題或參加討論，也可避免走神。老師在講例題時，在腦海中跟著老師，每一步都得自己想通。心到：集中注意力，避免走神，學(xué)習目標要明確，增強自己學(xué)習自覺性。老師對一些重點難點會作出某些語言、強調(diào)的語氣，聽老師對每節(jié)課的學(xué)習要求；聽知識引人及知識形成過程；聽懂重點、難點剖析（尤其是預(yù)習中的疑點）；聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；聽好每節(jié)課的小結(jié)。（三）聽好每一節(jié)課，解決疑點，吸納新知。課前預(yù)習：先看書做到：一、粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解本節(jié)知識的概貌也就是大體內(nèi)容。通過預(yù)習，了解要學(xué)習的課程的主要內(nèi)容和重、難點，預(yù)習的任務(wù)是通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙?？筛綆е贫ㄓ媱澛鋵嵡闆r的自我檢查表，以便監(jiān)督自己如期完成學(xué)習目標。計劃不能太古板，可根據(jù)執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新情況及時做適當調(diào)整。學(xué)期計劃，半期計劃，月計劃，周計劃。長期目標和短期安排要相互結(jié)合好。要有明確的學(xué)習目標。（一）制定合理學(xué)習計劃，及時檢查落實。只有這樣才能有助學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化，真正把素質(zhì)教育落到實處，使新課程的實施落到實處?？傊?，學(xué)法指導(dǎo)必須與新課程實施同步，應(yīng)從初一年級抓起，循序漸進，持之以恒，協(xié)調(diào)發(fā)展。五是收集一些報刊或書籍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的用圖能力和直觀思維能力。二是注意用實際問題引發(fā)數(shù)學(xué)新知識，并及時用新知識解決提出的問題。(3)強調(diào)學(xué)生用知識意識的指導(dǎo)所謂數(shù)學(xué)應(yīng)用就是人們在自己工作、學(xué)習和生活中，碰到各種各樣的實際問題時，會想到用數(shù)學(xué)方法解決它。(1)設(shè)置“陷阱”，誘使學(xué)生得出錯誤有的放矢地選一些頗具迷惑性的題目，在易錯的節(jié)骨眼上設(shè)“陷阱”，先誘使學(xué)生陷入歧途，制造思維沖突，再引導(dǎo)學(xué)生在自查自理中掙扎出來，達到學(xué)生深刻理解概念和知識的目的。指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號。第二，引導(dǎo)學(xué)生用簡明、準確、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，完整地回答問題，在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)，概括出定義、法則或公式，使感性認識上升到理性認識。課堂上要讓每個學(xué)生都有說自己想法的機會，可以讓學(xué)生根據(jù)某一個問題，獨自小聲說，同桌之間練習說，四人小組相互說，教師學(xué)生共同說……等等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中。三是注意聽教師對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián)。其次，要指導(dǎo)學(xué)生會聽課，主要從以下幾方面去努力：一是注意聽教師每一節(jié)課開始所講的教學(xué)內(nèi)容、重點和學(xué)習要求。三是研讀，即當每一章節(jié)內(nèi)容學(xué)完后，整理學(xué)過的知識，弄清體系，小結(jié)歸納要點，形成知識網(wǎng)絡(luò)。同時讀書時要抓好三點：一是粗讀，即邊讀邊圈、點、勾、畫，大體弄懂教材內(nèi)容，對理解有困難的地方作記號。四是讀算式，按算式各部分的原理讀，按算式所表示的意義讀，這樣可以弄清算式的概念和意義。二是讀例題，在預(yù)習時應(yīng)要求學(xué)生帶著問題讀例題，并初步理解解題方法。因此要認真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，從課本的各個方面去去深入理解內(nèi)容。南宋朱熹說過：“幼時讀書，背至滾瓜爛熟，不甚了了，成年逐漸感悟，回思意味深長。，重知識結(jié)論，輕知識發(fā)生的過程及來源，導(dǎo)致不能用所學(xué)知識去解決實際問題，應(yīng)用能力差。尤其是幾何問題更為突出。，理解記憶少，滿足于記住結(jié)論，而不立足于去理解、概括、聯(lián)想，導(dǎo)致認知網(wǎng)絡(luò)不能完整建立。主要表現(xiàn)在解題時會卻無法表達。，不善于分析轉(zhuǎn)化和進一步思考，其思路狹窄、滯后，甚至受阻，挫傷其學(xué)習的積極性，不利于他們的學(xué)習。主要表現(xiàn)在：，總以為閱讀課本就是看結(jié)論，呆讀硬背，不僅沒讀懂讀透，而且應(yīng)變能力和實際應(yīng)用能力都較差，嚴重制約了自學(xué)能力的發(fā)展。在以后的工作中，我一定嚴格要求自己，將理論學(xué)習運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。在課堂教學(xué)中，不能花里胡哨地安排很多內(nèi)容，應(yīng)當根據(jù)上課內(nèi)容有所選擇，該讓學(xué)生合作交流學(xué)習時就搞這一項，不該合作學(xué)習時，應(yīng)用講解、練習的方法也是好方法。教學(xué)前一定要多研究研究教材，挖掘教材。我覺得可從以下三點來做。二、學(xué)習之后的反思和打算 本次“國培計劃”給我們老師搭建這樣的學(xué)習的平臺，其主要目的就是要我們學(xué)習者履行“國培計劃”的責任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動其他教師，推進教育改革與發(fā)展。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化，領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學(xué)。（三）關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。教師是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的`促進者；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學(xué)生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學(xué)生合作學(xué)習的引導(dǎo)者；是與學(xué)生平等相處的知己……教師要當好教學(xué)活動的組織者、合作者、促進者。（二）重新定位“教師角色” 教師和學(xué)生之間需要一種平等的對話和交流。這次培訓(xùn)使我明確了不少道理,數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。（一）更新了理念、加深了認識。二、相互討論學(xué)習的版塊。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是校驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一個專業(yè)的數(shù)學(xué)教師不僅能熟練的運用信息技術(shù)來進行教學(xué),而且還能很好地將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)進行整合,并能教會學(xué)生運用技術(shù)來“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué),創(chuàng)造數(shù)學(xué)。將數(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué)單獨列為一項,是因為以前的研究者很少提到教師的技術(shù)知識,更為重要的是興起的信息技術(shù)已經(jīng)直接影響到教什么和怎樣教的問題。越來越多的研究表明,只有對學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的心理有較為清晰地了解,才能使學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)能力。而數(shù)學(xué)教育心理學(xué)則是一門較新的學(xué)科。數(shù)學(xué)教師掌握的不僅僅是一般的教育學(xué)和心理學(xué)而應(yīng)該是它們與數(shù)學(xué)的整合。張景中院士認為,將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛糜诮逃臄?shù)學(xué)不僅僅是教育的問題,更是數(shù)學(xué)的問題。但顯然專業(yè)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該需要貨源充足和組織良好的數(shù)學(xué)知識倉庫,其中良好的組織比數(shù)學(xué)知識更加重要。2. 作為學(xué)科的數(shù)學(xué)知識。與人生觀、世界觀對人的重要性一樣,數(shù)學(xué)教育哲學(xué)對如何進行教學(xué)有著十分重要的影響,它包含什么是數(shù)學(xué)? 為什么進行數(shù)學(xué)教育? 應(yīng)當怎樣進行數(shù)學(xué)教育? 三個基本的問題。第二個模塊是：專業(yè)知識學(xué)習之后，讓我更加清晰的了解了這些內(nèi)容，同時也彌補了我知識體系中的不足，從中學(xué)到了更為簡便的解題方法，開拓了我的思路，使我收獲頗多。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心。教師作為社會的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中。一、學(xué)習版塊的教學(xué)技能，個人思想收獲此次培訓(xùn)學(xué)習，從授課教師安排來看：每個視頻里的教師都是在線的一線教師，對具體在平時遇到的一些問題都能夠得到很好的體現(xiàn)以及問題的處理讓我覺得很精彩。每一次熱烈的討論，課堂每個精彩的評斷，都是思維的碰撞?！皣唷逼陂g，每一位專家們精彩的講演，每位一線教師的分享都很精煉，都讓我感受很深；他