【正文】 。有些課堂確實活起來了，老師與學生平等地交流、探討，學生大膽地發(fā)表自己的看法。三、創(chuàng)造互動式課堂不能丟掉“秩序”和“規(guī)則”新教育觀認為：教學過程是“師生交往，共同發(fā)展”的互動過程。因此，我們的課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)都應該從教學需要出發(fā)，從學生需要出發(fā)，不能為了創(chuàng)設情境而創(chuàng)設情境。表演過后就進入了下一個環(huán)節(jié)，至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了，表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用。但是，有些活動作為一種教學形式只是一種點綴。二、實現(xiàn)課堂教學形式多樣化不能走“形式”初中《思想品德》課程標準提倡多樣化的教學形式。的確，初中《思想品德》新教材淡化了很多理論性知識，而側重了學生的品德教育內容，但每框題都包涵著很重要的養(yǎng)成教育知識點。相反，改革是為了讓學生獲得更多的知識。認真審視、研究課堂教學，剖析我們的某些教學行為，反思 如下：一、在目標達成的過程中不能忽視“知識”目標新課程改革拋棄了知識本位觀，反對那種不顧學生感受、體驗和需要以及把學生當作知識容器的觀念。但我們對新課程的理解是片面的、膚淺的，突出的表現(xiàn)是重現(xiàn)象不重本質、重形式不重實質，致使課堂中出現(xiàn)了虛假的繁榮。篇二：初中思想品德教學反思新課程改革的政治教學要求理念的體現(xiàn)、課標的落實以及新教材的運用都是通過教學實踐展現(xiàn)出來的。對教學實踐而言，我們主要采用的是合作的學習方式，這里應注意合作的必要性，有無必要合作；合作的有效性，能否解決問題；合作的組織性，幾個人為好，分工如何；合作的科學性，如何通過有效合作解決復雜、疑難問題。這是向全世界教育機構發(fā)出的警告。學會學習的思考。尊重學生，意味著尊重學生的選擇，尊重學生的需要，尊重學生的個性。之后，美國心理家布魯納提出的發(fā)現(xiàn)學習法、前蘇聯(lián)當代教育家蘇霍姆林斯基的“培養(yǎng)個性全面和諧發(fā)展的人”的理論等等，都充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。20 世紀，人本主義心理學家卡爾概括起來講，在新課改倡導的課堂教學改革中，教師指導學生學習，要讓學生充分的自主，有效的合作，適度的探究。③研究手段的多樣性。它具有以下特點：①學習目標的方向性更強。學習過程除了被動接受知識外，還存在大量的發(fā)現(xiàn)與探究等認識活動。第四，不論哪種背景情況，差生的參與度都明顯低于其他成員，這意味著調動差生參與積極性是開展合作學習的重要方面。第二，在異質二人小組中，復雜任務的學習可明顯地促進成績較差的學生的學習能力。弗徹斯等人的實驗所得出的結論可簡要概括如下：第一，合作學習情形都明顯優(yōu)于獨立作業(yè)情形。對于合作學習，國外學者做過很多深入的研究，例如美國的弗徹斯等人進行了一項關于小學生合作學習的實驗研究。作為一種新的學習方式和教學觀念，合作學習的主要活動是小組成員的學習活動，它首先要制定一個小組學習目標，然后通過合作學習活動對小組總體表現(xiàn)進行評價。六、合作探究，拓展升華所謂“合作學習”是相對“個體學習”而言的，是指學生在小組或團隊中為了完成共同的學習目標，進行明確的分工，并在過程中相互幫助的一種學習組織形式。為此，教師應當認真學習新課程標準，深刻領會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材，根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應當認真?zhèn)湔n，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題；四是應當旁征博引，廣泛查閱有關教材資料，積極汲取以往有益的教學經驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發(fā)學生充分調動各種感官，全身心投入學習之中。二、先入為主，激發(fā)興趣俗話說，萬事開頭難。就這樣我與學生的關系相處融洽。我一聽，立即調節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后單獨找學生談話。當時我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。當然，老師也是人，在現(xiàn)實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。老師要保持快樂心態(tài)。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。就這樣我迎得了學生的信任，于是學生有什么心理話都與我說。繼續(xù)將內容上完，課后與學生談話了解她的想法，我給她道歉，“我不應該撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的副課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。當時我真的很高興，不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬。正因為我能正確對待我所范的錯，學生也深受影響。我每隔一段時間，讓學生提建議，凡是學生提意見的我評作業(yè)時，寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議。當我說普通話發(fā)音不準時，學生能及時指出。學校要求師生說普通話，我一直堅持說，有學生當第一次聽我說地方話時都覺得別扭。（2）在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。為人師表。特別注意學生的言行，說話較為恢諧，學生不反感，有時就是一個眼神，學生都很在意。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意。勇于反思。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節(jié)拍。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，教育調動學生求知的欲望。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。堅持學習。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會。中小學教師的教育教學依然 “新瓶裝舊酒”，高呼“素質教育”、“新課改”，骨子里實踐中仍奉行“應試教育”，“轟轟烈烈喊素質、扎扎實實搞應試”是當前中小學基礎教育階段的真實寫照。古語有云：“教學有法，學無定法，而貴在得法”，在教學的過程中我做得并不是很好，但是我相信，通過自身的不斷努力，我會做得更好！第五篇：初中思想品德教學反思篇一：初中思想品德教學反思我多年從事初中思想品德教學來。教有法，但無定法。要想營造一種溫馨和諧的學習氛圍，就需要老師與學生的共同努力，也只有在這樣的氛圍中，學生才能更好的收獲知識，體驗成功的快樂。又或者有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此而忽略學生的權利，認為自己為學生好，而學生的權利微不足道。要是老師自己制定的制度，自己都不去遵照執(zhí)行，學生會服嗎？比如說，老實說上課要有時間觀念，不許遲到，而自己卻經常遲到的話，學生還會聽你的嗎？老師要尊重學生，尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。因此，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品，這就需要老師做到這樣幾個方面：（1）在言論上，要對國家、對社會、對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生；（2）在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。在課堂上，學生可能會問你一些專業(yè)知識，如果我們對專業(yè)知識都不能準確的掌握，試問，你以何來服學生？不僅如此，在平時和學生的接觸中，學生還可能會問你一些其他學科的知識，如果處理的不好，學生會認為你這個老師肚子里根本就沒有“墨水”，那么，他也就不會甘心受你的“擺布”。深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。２、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關系作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關系和諧，人人樂學、愛學。對于課堂教學中存在的問題，沒有深入進行分析，因而教研力度不夠。作業(yè)單一，本學期我在培養(yǎng)學生自學、復習總結方面能力增強了，但卻忽視了學生專業(yè)術語和答題技巧方面的訓練。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱相關書籍、上網查詢大量的資料，與經驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。只要長期堅持，就會培養(yǎng)學生善于總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統(tǒng)。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。學生只要認真觀看就會一目了然。立足課堂教學，指導學生學習：要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。言傳身教，平等對待愛護學生。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優(yōu)化。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。教學效果較好。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。我從以下三個方面進行全面反思和總結。聯(lián) 系 人：武平咨詢電話：04714590029第四篇：初中思想品德教學反思八年級下冊思想品德教學反思保山市實驗中學李莉2013年7月3日八年級下冊思想品德教學反思實驗中學 李莉本學期我負責八年級20202020211班的思想品德教學工作。2015年5月以后發(fā)放考試合格證。八、2015年1月中下旬發(fā)布考試成績，公布考試合格標準。六、有關復習范圍參加2014年全國廣播電視編輯記者、播音員主持人資格考試的人員，可依據國家新聞出版廣電總局制定的《2014年全國廣播電視編輯記者、播音員主持人資格考試大綱》進行復習、備考。報考人員考試前在報名網站打印本人準考證副本,準考證副本上標有具體考試時間、地點。播音員主持人