【正文】 多次召開初三工作會議。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。與翠園、羅外相比，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎(chǔ)差、差生面大。在未來，我將繼續(xù)努力提高學生語文素養(yǎng)全面提升！在今后的教學中，我們應(yīng)該不斷學習，不斷充實自己，加強專業(yè)水平，提高能力，不斷充實自己，以便更好地做好自己的工作，成為一名優(yōu)秀的教師初三語文教師教學工作總結(jié)6中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語文總分排xx區(qū)第三名，取得了驕人的成績。讓學生從不同角度、不同方式獲取知識和培養(yǎng)能力?！霸谡n程改革的實踐中，我們將語文教學的觸角延伸到了廣闊的世界。同時，在感受的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地評價文本，加深理解，升華理解，填補評價的空白注重課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文教學領(lǐng)域一位美國教育家指出：“課堂的延伸等同于課外的延伸。由于課堂教學時間有限課文中的精彩之處并不能引導學生一個接一個地認識到。該鏈接的設(shè)計充分允許學生表達對文本的理解和感知，使學生的理解和表達、輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺重視閱讀、評論和理解，讓課堂教學“活”起來語文教科書中的每一篇課文都是一部文質(zhì)彬彬、美不勝收的杰作。在這樣的課堂上，課堂氣氛非?；钴S。教師應(yīng)充分利用情境，讓學生充分思考問題，然后學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和知識積累表達不同的觀點，并對不同的問題進行辯論。因此，在語文教學中，要構(gòu)建對語義的理解和體驗，就要引導學生大膽表達自己的觀點。多媒體可以用來顯示文本的圖片，使學生可以進入場景；它也可以通過講故事的方式介紹。例如，在新課程的引入中，學生一下課就可以置身于輕松和諧的環(huán)境中，無意識地學習漢語。在語文課堂教學中，我力求讓學生生動活潑，讓學生對學習感興趣，讓學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)首先：注意引入新課程的新穎性，以激發(fā)學習興趣興趣是老師。在新課程改革的背景下，學生自主學習、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的焦點。為了更好地完成今后的39。這學期，我負責初中三年級的語文教學。對于每一個學生一定要做到不拋棄，不放棄，盡量讓每個孩子都得到應(yīng)有的發(fā)展?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。成績永遠屬于過去，希望屬于未來。到了下冊，李宇航的思想再次出現(xiàn)了波動，我親自去家訪，跟他交談了一下午，然后聯(lián)系家長，督促他繼續(xù)來讀書。在中考中，沒想到以三模103名的成績竟然考上內(nèi)江六中。一個是陸浩天，曾經(jīng)成績優(yōu)秀，后來迷上了手機，成績一落千丈。經(jīng)過一期的努力，我班的學習風氣進一步濃厚，學生成績得到了大幅度的提高，全班58人，有15人順利升入年級六中，僅有5人沒有達到重高線，完滿地完成學校的升學目標，實現(xiàn)了較大的突破。四、堅持輔導差生。針對我校學生缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小說、散文、作文等，在教師的指導下，學生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。三、堅持上好閱讀課。為了取得更好的中考成績，在李校長、卿主任和陳麗英老師的督促下，我們?nèi)昙壗處焹纱翁骄恐锌嫉姆较?，并出了復習題，準確把握住了中考的方向，保證了質(zhì)量的提高。同時，有計劃地進行了三次模擬考試，針對學生考試當中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，及時鞏固。二、指導學生進行了升學考前系統(tǒng)復習和模擬考試。我針對不同文體的特點，采取了靈活多變的教法，讓學生學到學法，增強了語文素養(yǎng)?；厥走@一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時光。我在這一百多個日日夜夜里，把整個身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺。初三語文教師教學工作總結(jié)4九年級春季學期是學生初中階段的最后沖刺階段，是學生比較重大的第一次人生選擇，教學的成敗往往會改變學生的命運。也才能取得最終的勝利。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。反饋應(yīng)該及時迅速。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。然后教師綜合權(quán)威預(yù)測。教師引導學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。以免學生怯場，便于學生的應(yīng)試。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。每星期的課外閱讀訓練。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。（二）、提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。當然，這些工作抓得越早越好。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。每星期一次作文。作文積累。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。在學習內(nèi)容上，引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法”注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。因此，“積累”成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。因此歸結(jié)起來就兩個字——積累。（一）、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。找到總復習教學的最佳結(jié)合點。因此我們認為無論在常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的”工具性“和”人文性“。這是我們的年級精神，更是張中精神。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生“。為中考作了充分的準備。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會，分析學情、教情。一、領(lǐng)導重視、管理科學是成功的保證初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領(lǐng)導極為重視。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現(xiàn)目標。初三語文教師教學工作總結(jié)3驕人的成績與領(lǐng)導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都是分不開的。加強個人學習，研究中考試題基本形式、考察方向，考點等，規(guī)范學生答題，指導學生方法，加強與教研組內(nèi)老師的交流合作，向有經(jīng)驗的語文教師學習，探討，為學生中考做一系列的準備。多媒體教學由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到學生的熱烈歡迎，由于運用多媒體教學效果良好，我利用課余時間認真鉆研、努力、學習上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件，或自己制作，逐漸在課堂中熟悉這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。指導他們正確教育子女。具體表現(xiàn)在：因勢利導化消極因素為積極因素，幫助他們找到優(yōu)缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，讓他們看到：“后進生的今天比昨天好，明天會更好”另外，以平常心態(tài)對待，享有同其他學生同樣的平等和民主，稍有進步便給予肯定。三、做好后進生學困生的轉(zhuǎn)化工作。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平，運用到平時的課堂之中。第二：注重課堂教學效果，針對學生基礎(chǔ)差的特點，以愉快式教學為主，注重講練結(jié)合，在教學中抓重點，突破難點。二、充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體，認真上好每一節(jié)課。來和大家一起分享一下。回顧這一年來帶畢業(yè)班的點點滴滴都歷歷在目。三要組織好全班交流，在交流中加強引導，全面實現(xiàn)教學目標。所以，教師要精心組織學生的學習活動：一要組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考。我們要倡導在自學、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學習，經(jīng)過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作本事。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。究其原因，是教師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學習與獨立思考的關(guān)系。小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題，討論時氣氛熱烈，卻沒解決實際問題。在合作學習中，還經(jīng)常看到如下場面：小組中有一個成員在權(quán)威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽，匯報時當然也是小權(quán)威的“高見”。有的教師不管在公開課還是平時教學動輒就安排四人小組討論，不管資料有無討論的必要，有些甚至一節(jié)課討論到底。在學生沒有充分閱讀、思考的情景下進行合作學習，由于學生對課文的理解還不深入，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生供給展示的機會。實施合作學習是有必須條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。合作學習作為一種新型的學習方式，被教師們廣泛采用。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的本事。教師引導孩子進取發(fā)表自我的想法是好的，然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”，“無根據(jù)地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負職責地說”，致使學生對語文學習產(chǎn)生新的誤解，不少學生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實際上卻是“放羊式”的放任自流。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥。課堂上教師淡化出場，一切讓學生自我說了算。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習。二、強調(diào)自主性，但不能放任自流新課程下的教學設(shè)計注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。有不少教師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識。葉圣陶先生說過：語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。但要注意的是教學中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應(yīng)當使語文的工具性與人文性水乳交融。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。一、突出人文性，但不能淡化工具性。這種比賽，不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的自學能力。當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想。二、教給學生讀懂文章的具體方法要培養(yǎng)學生的自學能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結(jié)學習方法。以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。一、教給學生讀懂不同類型文章的方法從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。教師只有把教會學生學習當作教學任務(wù)的一個有機組成部分，才能完成培養(yǎng)自學能力的任務(wù)。時光流逝，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷該進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步，爭取更大的成績，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻自己的一切。五、研究中考試題，提煉解題規(guī)律。四、運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，提高語文課堂教學的效果。同時，經(jīng)常與家長、班主任溝通、交流取得家長的支持和配合。1班是一個普通班，學生基礎(chǔ)差，學習自覺性不強，但我堅持不放棄每個學生的原則注重對他們的轉(zhuǎn)化工作。第四：在作業(yè)批改上,認真及時，做到全批全改，及時了解學生的學習情況，對于每一次的測試，認真閱卷，尋找學生的共性與個性問題，以便在輔導中做到有的放矢。第三：堅持參加校內(nèi)外教學研討活動。教學工作是學校各項工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學期來我積極探索教學規(guī)律，充分利用教學資源，具體表現(xiàn)在：第一：備課深入細致，認真研究教材，準確把握重點，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念牢固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學理念，確立學生主體觀，堅持每天寫一頁學習筆記，時時進行業(yè)務(wù)學習，注重新課程標準與新理念的有機結(jié)合，認真研讀《課程標準》將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，重視學生獨立性，自主性的培養(yǎng)，發(fā)揮。下面是我的初三語文教師工作總結(jié)。五、今后努力方向繼續(xù)加緊學習新課標，貫徹新課改，積極參與教學案的編寫和修改，進一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素質(zhì)教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革；加強對學生的管理，尤其是后進生的轉(zhuǎn)化；開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生，力爭20xx年的中考中再奪全縣第一，連續(xù)6年冠！初三語文教師教學工作總結(jié)11轉(zhuǎn)眼又是一年的畢業(yè)季，看到自己的學生都考到了好成績，我心里很欣慰。四、教學成績和不足本學期使大多數(shù)學生對化學很感興趣，基本上注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，積極編寫和應(yīng)用教學案，努力提高了及格率、優(yōu)秀率，將教學成績持續(xù)保持下去。重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。第四、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。使優(yōu)等生“吃得飽”、“學得好”，使學困生“跟得上”，各有各的收獲。認真設(shè)計不同梯度的習題，對知識點加以鞏固和強化，最后將知識點遷移和延伸，增加了課堂的密度，激發(fā)了學生學習的積極性，提高了學生學習的效率，得到了較為明顯的效果，學生的化學成績逐年穩(wěn)步提高。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行思想教育，提高班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉(xiāng)。針對學生以上特點，本人在下期教學中重點把學生的基礎(chǔ)知識抓好抓牢，努力提高三率！二、個人政治思想本人在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。從考試情況來看，優(yōu)等生較少，基礎(chǔ)較薄弱的較多，學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。讓生命成為一架云梯，一直延伸到夢想成真的那一刻！初三語文教師教學工作總結(jié)1020xx—20xx學年我擔任九年級兩個個教學班的語文教學工作及九（16）班的班主任，期末我圓滿的完成了學校安排的教育教學任務(wù)，各項指標均居全校第一。……當我回憶往昔，憧憬與留戀；淚水和微笑，一切的一切同時襲上心頭。當然，高強度的初三生活，也致使我的專業(yè)