【正文】 。平時(shí)應(yīng)多用符合學(xué)生現(xiàn)有水平的課堂用語(yǔ)來(lái)組織教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口講英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。因此,應(yīng)盡可能地多鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂,幫助學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。另外,篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇不同題材的文章,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀擴(kuò)大學(xué)生的視野。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)篇章的教學(xué)。逐步形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,有真實(shí)的交際情境的課堂教學(xué)模式,不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)針對(duì)性訓(xùn)練(包括速度訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練),綜合模擬和考試技巧、考試心理指導(dǎo),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)決反對(duì)“題海茫茫,無(wú)邊無(wú)際”的傾向。,提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。因此,在日常教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能在單純的語(yǔ)法知識(shí)題上兜圈子,更不能在偏、難、怪題上耗費(fèi)過(guò)多的精力和時(shí)間,要突出語(yǔ)篇,并以閱讀為綱加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練。注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。著重對(duì)中考英語(yǔ)各個(gè)大題的解題思路和技巧的進(jìn)行較詳細(xì)、系統(tǒng)的指導(dǎo)。在以后的教學(xué)中我要加大對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，爭(zhēng)取做得更好。對(duì)學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。三、今后教學(xué)方法方式及其建議由點(diǎn)到面，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。但個(gè)別同學(xué)在語(yǔ)言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把書上的語(yǔ)言 恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的作文中去,且中式英語(yǔ)較重, 語(yǔ)言表達(dá)不地道,語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。書面表達(dá)：第一部分連詞成句第三題較難。此題知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)比較突出。筆試部分的基礎(chǔ)知識(shí)題占三分之一以上，能力題占三分之二左右。二、學(xué)生對(duì)各題得分情況分析：聽(tīng)力部分：此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽(tīng)的內(nèi)容，并具備用英語(yǔ)進(jìn)行釋義的能力，用英語(yǔ) 回答問(wèn)題的能力，在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際的能力。試題以聽(tīng)、讀、寫的形式,全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。試卷總體來(lái)說(shuō)，難度適中。在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，努力讓語(yǔ)文和生活統(tǒng)一起來(lái)。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。2． 加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。三．對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議1．要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)語(yǔ)文成績(jī)的好壞，語(yǔ)文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。第三部分，寫作，以“無(wú)價(jià)”為題作文。另外，審題不清，讀題不認(rèn)真也導(dǎo)致部分失分。第二語(yǔ)段是課內(nèi)古文閱讀，比較閱讀，部分同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真積累，翻譯也做的不夠，得分率也不高，第三語(yǔ)段是課外議論文段，是學(xué)生回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問(wèn)題。4小題主要是對(duì)古詩(shī)詞背誦默寫的考查，個(gè)別同學(xué)因?yàn)閷戝e(cuò)別字，得分率一般，5小題是句子順序，得分率較高，6小題寫通知，很多同學(xué)忘記了格式，失分較多，6（2）小題資料分析題較為簡(jiǎn)單，得分率較高。二．試題分析1．試題結(jié)構(gòu)本套試題共三大部分24小題，第一部分積累與運(yùn)用（24分），第二部分閱讀理解（46分），第三部分寫作（50分），試卷滿分120分，120分鐘完成。二〇一五年三月四日第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析2013——2014九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析一、命題范圍本次考試是區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍是九年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。（2）加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強(qiáng)制手段強(qiáng)迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械?。激發(fā)興趣。個(gè)別輔導(dǎo)。檢測(cè)試卷要?jiǎng)?chuàng)新，問(wèn)題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺(jué)。四、今后的打算強(qiáng)化訓(xùn)練。（4）綜合分析問(wèn)題的能力較差。（3）解題方法與技巧運(yùn)用能力欠缺。（2）歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。學(xué)生失分的原因有：（1）讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。該題的得分率大約為40%。該題的得分率大約為70%。（5）第一大題是單項(xiàng)選擇題，共30小題。通過(guò)設(shè)置材料型選擇題，多層次考查學(xué)生能力。如第21小題的四幅圖片，考查了第一次工業(yè)革命的成果；第33小題的四幅圖片，考查了新航路開(kāi)辟、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、第一次工業(yè)革命與美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的四大歷史人物哥倫布、克倫威爾、瓦特、林肯，多角度、多形式的圖片運(yùn)用，既增加了試卷的信息量，又增加了考查的廣度，生動(dòng)了試卷。（2）注重圖表運(yùn)用，試卷圖文并茂。此試題緊扣課標(biāo)，貫穿了“試題在書外，答案在書中”的思想，強(qiáng)調(diào)對(duì)重大事件、歷史人物、歷史線索的識(shí)記和歷史現(xiàn)象、歷史階段特征、歷史結(jié)論的理解，重視對(duì)學(xué)科主干知識(shí)和基本能力進(jìn)行考查，屬于識(shí)記和理解層次的內(nèi)容占90%。題型分單項(xiàng)選擇題，非選擇題兩大類型，符合中考要求?？傮w來(lái)看，學(xué)生成績(jī)較好，及格率和均分都較高，反映出現(xiàn)階段學(xué)生的知識(shí)掌握情況比較好。第三篇：九年級(jí)歷史第一學(xué)期期末考試試卷分析九年級(jí)歷史第一學(xué)期期末考試試卷分析一、考試成績(jī)情況：我校本次期末考試共有240個(gè)考生參加，%，%。（對(duì)這句話的理解2分，聯(lián)系生活實(shí)際2分。），但只有不停地付出，為希望拋灑汗水，在秋季希望才能變成現(xiàn)實(shí)。⑵ 夏季是需要不停地勞作，是辛苦的季節(jié)。（修辭1分，寫對(duì)一個(gè)即可；賞析2分，寫出一點(diǎn)1分。）20.①懷戀②向往③稱羨④飽嘗（每個(gè)序號(hào)填對(duì)了得1分。（只有是生活中一些能夠給人影響的例子，言之有理即可。事例2：雷鋒是一個(gè)普通人，他生前是一名普普通通的戰(zhàn)士，但他一直助人為樂(lè)，熱心幫助別人，他死后，他的精神影響一代又一代中國(guó)人。：59歲的艾麗斯是美國(guó)洛杉磯貝爾市的一名普通拾荒婦女，在今年4月份，艾麗斯偶然收到一批廢紙，其中一張顯示著當(dāng)?shù)卣绮糠止賳T的工資單，她據(jù)此揭露了貝爾市政界一些官員的貪污腐敗行為?！钡挠^點(diǎn)。）“日常生活中，一個(gè)人不經(jīng)意的行為或者一個(gè)微不足道的細(xì)節(jié)，足以影響一件大事。（答“不是只有明星或政壇人物才可以引領(lǐng)潮流或掌控局面，我們普通百姓也都有各自的影響力。寫錯(cuò)不給分。（2分。答出兩點(diǎn)給1分，大意對(duì)即可。）13．環(huán)境幽深，景色怡人，食源豐富。明月松間照，清泉石上流。（3分，能結(jié)合語(yǔ)句分析，每條1分，大意對(duì)即可。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕”句中表現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生命的歌頌；從“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（二）（15分）9.（1）隨著，順從（2）甚于、超過(guò)（3）奔馳的馬（4）樹(shù)枝（2分，寫對(duì)兩個(gè)給分）10．竭力攀高的人，看到雄奇的高峰，就會(huì)平息熱衷功名的心；辦理政務(wù)的人，看到這幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。抒發(fā)自己向往自由之率真性情。（意思對(duì)即可）二、閱讀理解。C，風(fēng)力小于3級(jí)。(只要修改正確、符合文意就給分)5．(2分)提示：抓住特點(diǎn)，句式整齊?！安?改為“卻”(4)成分殘缺。將“認(rèn)識(shí)”改為“見(jiàn)識(shí)、了解”(2)語(yǔ)序不當(dāng)。 。要求：（1）立意自定；（2）文體自選（詩(shī)歌除外），可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象等；（3）不少于600字；（4）不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名，否則扣分。智者和哲人的話，以他們的洞察力和智慧，時(shí)時(shí)警醒著你；父母和老師的話，以他們的期望與關(guān)愛(ài)，時(shí)時(shí)教誨著你；同學(xué)和朋友的話，以他們的理解與鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)感染著你??這些話，成為了你的座右銘，影響著你的昨天、今天和明天。（50分）24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作文?！闭?qǐng)依據(jù)課文，并結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。⑵ 但夏日之于生命本來(lái)就是一個(gè)累人的季節(jié)，它意味著永無(wú)休止的付出。（3分）22．聯(lián)系上下文，理解下列句子中加點(diǎn)詞的含義。夏日：20．根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)把“向往”、“飽嘗”、“懷戀”、“稱羨”四個(gè)詞語(yǔ)分別填到B段①②③④處。生命啊，當(dāng)你在夏日里匆匆埋頭趕路時(shí)，請(qǐng)不要忘記，夏日的天空上，永遠(yuǎn)醒目地大寫著：等待與期望。這惆悵，讓你 ① 春日的美好；讓你 ② 秋日的豐饒；讓你 ③ 冬日的潔凈；也讓你 ④ 了夏目的期待。這里那里都在一個(gè)勁地忙，所有的人