【正文】 參考文獻(xiàn)：《體育語(yǔ)言》作者： 王惠生 著江蘇教育出版社1999 年12月出版《淺析體育教師體態(tài)語(yǔ)言美在教學(xué)中的作用》作者：賓映梅《體育科技》2003年3期《美育書(shū)簡(jiǎn)》作者：德國(guó) 席勒四川教育出版社2002年12月出版《體態(tài)語(yǔ)言美淺說(shuō)》作者： 鄧振輝《教書(shū)育人》2000年19期。因此,體育教師不但要努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論充實(shí)自己，不斷提高自己文化水平和業(yè)務(wù)水平，更要多多注意自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，自覺(jué)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。體育教學(xué)亦是如此。這個(gè)世界上的人和事，由于種種原因，都是錯(cuò)綜復(fù)雜的。當(dāng)然，我們要明白，要使課堂取得預(yù)期的教學(xué)效果，我們?cè)谝龑?dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)掌握一定的分寸和火候，把握好一個(gè)“度”。我們?cè)鴮?duì)本校初中7—9年級(jí)22個(gè)班級(jí)、964人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，得到以下結(jié)果： 語(yǔ)言幽默有趣和藹可親充滿激情語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫口頭禪、土話 人數(shù)/比例人數(shù)/比例人數(shù)/比例人數(shù)/比例人數(shù)/比例人數(shù)/比例 喜歡 848/88%915/% 925/96%945/98%819/%0 討厭28/%19/2%10/ 1%038/%954/99% 無(wú)所謂88/%30/%29/3%19/2%107/%10/1% —————————————————————————————————————— 上表的問(wèn)卷調(diào)查及平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：在體育課教學(xué)過(guò)程中，充分地發(fā)揮語(yǔ)言應(yīng)有的作用，使學(xué)生喜歡體育課能達(dá)到事半功倍的效果?？梢?jiàn)，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)是愛(ài)的傳遞和情感的動(dòng)員，能給學(xué)生自信，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和參與愿望；而興趣正是學(xué)生獲得知識(shí)、掌握技能的推動(dòng)力。場(chǎng)景二中的老師站在學(xué)生的立場(chǎng)，做出關(guān)心、愛(ài)護(hù)的動(dòng)作，說(shuō)出的話和體貼的語(yǔ)言，讓學(xué)生感到溫暖?！蔽覀兛吹剑瑯拥囊患?，不同的處理方法，會(huì)得到不同的效果。面對(duì)突發(fā)事件，我們?cè)撛趺醋觯?例如：跳山羊的教學(xué)，某學(xué)生跳山羊落地未站穩(wěn)，趴在墊子上：場(chǎng)景一：教師站在原地面露嚴(yán)肅表情，提高嗓門(mén)說(shuō)：“你是怎么做的，一點(diǎn)也不認(rèn)真！別人都沒(méi)有摔倒，就你摔倒了。這些雖然是語(yǔ)言中的細(xì)節(jié)，但其作用是不可估量的。因此教師必須適時(shí)抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，用短促簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言，如“跳”、“擋”、“蹬”、“削”、“沖”、“收腹”、“提臀”、“上舉”等詞句來(lái)強(qiáng)化刺激，加深印象。特別是體育課的隊(duì)列口令，體操口令，我們不但要言語(yǔ)簡(jiǎn)潔，而且要以命令的方式來(lái)組織指揮學(xué)生的活動(dòng)。例如，在招呼 “這邊來(lái)”“那邊去”時(shí)，教師若運(yùn)用慢速來(lái)講，學(xué)生便不會(huì)把這當(dāng)作一件事情，久而久之勢(shì)必影響課堂紀(jì)律，學(xué)生自然形成懶懶散散、不按指揮盲目行動(dòng)的不良習(xí)慣，“亂糟糟”的“一窩蜂”情況會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。如果能正確把握好這些指示性語(yǔ)言的節(jié)奏，在這種語(yǔ)言的指揮下學(xué)生就可以做到嚴(yán)肅活潑、井然有序，從而使得動(dòng)作練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化程度高，學(xué)生的鍛煉效果顯著。這里說(shuō)的語(yǔ)言節(jié)奏是指體育教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，以命令的方式表達(dá)某種要求、指揮學(xué)生進(jìn)行某種體育活動(dòng)時(shí)，能根據(jù)不同情況來(lái)改變指示性語(yǔ)言的快慢。事實(shí)上這些形象生動(dòng)的語(yǔ)言藝術(shù)在體育教學(xué)中總能起到 “畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。如可用“皮球滾動(dòng)”來(lái)比喻前滾翻動(dòng)作；用“離弦利箭”來(lái)形容起跑的快速向前，而在上籃球三步上籃時(shí)，對(duì)學(xué)生講：人家說(shuō)小孩子耍脾氣時(shí)是“一哭、二鬧、三上吊”，其實(shí)我們的籃球動(dòng)作可以說(shuō)是“一大、二小、三上跳”。上體育課，讓學(xué)生準(zhǔn)確領(lǐng)悟教師所表述的術(shù)語(yǔ)，有時(shí)候我們還要講究語(yǔ)言的生動(dòng)。”教師順便指者天上的鳥(niǎo)，接著目視這個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)面一紅，教師接著問(wèn)：“天上的鳥(niǎo)是動(dòng)的，我們?nèi)菀状虻弥鴨?？”學(xué)生回答 “不能”，“假如我們能把這靜止的球運(yùn)得像天上的鳥(niǎo)一樣靈活，那有誰(shuí)還能搶到你的球呢？”教師如此這般靈活運(yùn)用、就地取材，通過(guò)巧妙地引用這一“飛鳥(niǎo)”材料，系統(tǒng)地批評(píng)了學(xué)生的同時(shí)，又告訴學(xué)生只有認(rèn)真、刻苦地練習(xí)，才能學(xué)到真功夫。如在籃球教學(xué)時(shí)，某老師正在讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，而一學(xué)生卻對(duì)著天上的一群鳥(niǎo)作射擊的動(dòng)作，教師見(jiàn)狀，心里有點(diǎn)氣沖，但假若停下來(lái)批評(píng)學(xué)生，就會(huì)影響教學(xué)秩序。在課堂中，教師的語(yǔ)言要為學(xué)生的愿意聽(tīng)、樂(lè)意聽(tīng)服務(wù)，除了要符合語(yǔ)法規(guī)范和邏輯規(guī)則，還需做到生動(dòng)形象，富有情趣和感染力?！苯處煴究芍v一翻嚴(yán)肅的話，但這樣一來(lái)學(xué)生往往當(dāng)作耳邊風(fēng)；而用這種愉快的反語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，學(xué)生聽(tīng)后不但能理解老師的真意，相信也能真誠(chéng)地接受老師的意見(jiàn)。教師可以說(shuō)：“其實(shí)，這確實(shí)沒(méi)什么好學(xué)的，太簡(jiǎn)單了。”的確，通過(guò)自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，能確實(shí)合理、恰如其分地應(yīng)用幽默，就可以把教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)和教育的意圖直接導(dǎo)向?qū)W生，實(shí)現(xiàn)師生感情心靈的溝通。教師若能運(yùn)用幽默技巧，利用課堂環(huán)境恰如其分、含而不露地啟發(fā)學(xué)生深思聯(lián)想，就能引起學(xué)生愉快的心理反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，形成和諧的教育氛圍。例如，在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，教師的口令若用像健美操一樣的旋律一樣來(lái)進(jìn)行，學(xué)生就很容易興奮起來(lái)，而此時(shí)的興奮，自然為接下來(lái)教學(xué)任務(wù)的完成打下了基礎(chǔ)。體育教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，同樣左右著上課的效果?？梢?jiàn)，教師課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確應(yīng)該是課堂語(yǔ)言最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果講解就不充分，學(xué)生就不能很好理解，自然不可能作出準(zhǔn)確的動(dòng)作來(lái)。而講解時(shí)的語(yǔ)言盡量準(zhǔn)確、生動(dòng)。其中術(shù)語(yǔ)講解的準(zhǔn)確，動(dòng)作要領(lǐng)講解的清晰，是關(guān)鍵：我們要向?qū)W生說(shuō)明動(dòng)作的要領(lǐng)、順序，以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作的技能技巧。而這樣的語(yǔ)言才會(huì)具有感染力和吸引力，使得美好的思想和科學(xué)的知識(shí)像春雨一樣流入學(xué)生的心田。簡(jiǎn)練，則是指言簡(jiǎn)意賅。、鮮明、簡(jiǎn)練。通過(guò)對(duì)課堂語(yǔ)言的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)，教師若能在語(yǔ)言規(guī)范性、針對(duì)性、啟發(fā)性、趣味性方面引起重視，并將之運(yùn)用于平時(shí)教學(xué)，也能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。的確，語(yǔ)言影響著我們的生活，也同樣影響著我們的體育教學(xué)。只有這樣，我們才能真正讓體育語(yǔ)言綻放出興趣之花，打開(kāi)終身體育之門(mén)。尤其在語(yǔ)言規(guī)范性