【正文】 我更加希望我們的每一位學(xué)生干部都能夠嚴(yán)格要求自己，向著一名優(yōu)秀的學(xué)生干部看齊?？傊覐倪@次培訓(xùn)中，學(xué)到了很多，在以后的工作中，我一定會(huì)不斷提高能力，努力、認(rèn)真、有效地完成每一項(xiàng)工作，不斷完善自己。即不僅要從書本中學(xué)，更要從實(shí)踐中學(xué)。時(shí)代在前進(jìn)，科學(xué)在發(fā)展，干部如果不通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自己的政治修養(yǎng)和能力素質(zhì)，就跟不上時(shí)代的步伐，也做不好既有的工作。這也是學(xué)生干部所應(yīng)具備的最基本的也是最重要的能力。以大無(wú)畏的精神，在舊有的基礎(chǔ)上不斷推創(chuàng)新，闖出新道路，開辟新領(lǐng)域，促進(jìn)工作不斷發(fā)展。在工作的過(guò)程中，一味墨守成規(guī)是無(wú)法取得良好效果的。必須認(rèn)真了解新情況，加以分析研究，審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)調(diào)整，爭(zhēng)取最佳效果。社會(huì)在不斷的前進(jìn)，我們所面臨的環(huán)境也在不斷的變化，領(lǐng)導(dǎo)干部不能抱“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的心態(tài)去開展工作。這樣才能最大發(fā)揮每個(gè)人的能力，保障工作順利開展。每位干部理事不可能都是人才，但每個(gè)人也都有各自的優(yōu)勢(shì)。一方面要善于發(fā)現(xiàn)人才，不惟成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)，把真正有能力的人放在重要崗位上去，并使其能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。合理用人，因人施用也是干部素質(zhì)的重要方面。(五）選材用人能力。一方面要有很好的感情因素，善于激發(fā)全局干部理事的熱情，為著共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗，塑造強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。作為學(xué)生干部，良好的協(xié)調(diào)能力是不可或缺的。正確處理各種關(guān)系，合理組織各方力量，恰當(dāng)使用各類人才，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，取得良好效果。每個(gè)部門的工作目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃都要靠領(lǐng)導(dǎo)組織全員來(lái)實(shí)施。要把上級(jí)的精神和意圖根據(jù)本部門實(shí)際制定行之有效的方案和計(jì)劃貫徹下去，并做到全面準(zhǔn)確，得當(dāng)有力。（二）貫徹執(zhí)行能力。同時(shí)，我自己也了解到學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)具備的八種能力：（一）科學(xué)決策能力。在工作中，團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)將能充分發(fā)揮出全部人的潛在能力，更加高效的完成任務(wù)同時(shí)，姜書記從“角色定位”“學(xué)生干部工作技巧”“學(xué)生干部的模范帶頭作用”三個(gè)大的方面，以她從事學(xué)生教育工作二十年的體會(huì)出發(fā)，告訴我們?cè)诖髮W(xué)里應(yīng)怎樣做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部。最后，學(xué)生干部在工作中要有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。第三，要具備良好的心理素質(zhì)，要有堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志，穩(wěn)定的情緒，健康的身心，遇事冷靜，做事要自信。包括分析問(wèn)題的能力、調(diào)研能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自制能力以及創(chuàng)新能力，要學(xué)會(huì)主動(dòng)分析，迅速反應(yīng)，工作嚴(yán)密，大膽創(chuàng)新。我會(huì)牢記自己是一個(gè)學(xué)生干部，培養(yǎng)樸實(shí)的工作作風(fēng)，真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事，保持良好的精神風(fēng)貌。做到言行一致，敢于對(duì)自己所說(shuō)的話所做的事負(fù)責(zé)，爭(zhēng)做表率，樹立好學(xué)生干部的形象。我要適當(dāng)分配好在學(xué)習(xí)中的空余時(shí)間，規(guī)劃自己的大學(xué)生活，并帶領(lǐng)我們學(xué)生工作更好的發(fā)展。第五篇：第三講心得干部培訓(xùn)心得體會(huì)不知不覺(jué)三次的干部培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，第三次的培訓(xùn)是由外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的黨委副書記姜老師帶來(lái)的，雖然說(shuō)培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但可以說(shuō)為我們這次的培訓(xùn)劃了一個(gè)完美的句號(hào)。注意保持“寫作期待”，經(jīng)常使用材料?！睹┒苷搫?chuàng)作8）觀察筆記 我以觀察為主，白天所見、所聞、所注意的一切，晚上一一記錄下來(lái)，什么都引起我的興趣，什么都使我驚訝。感言的寫法很自由，或贊同，或商榷，或批評(píng)，或補(bǔ)充，或引申，或質(zhì)疑；或記自己的心得體會(huì)，或記自己遇到的疑惑、難點(diǎn)、問(wèn)題；或三言兩語(yǔ)，或敷衍成篇。寫札記，必須把文獻(xiàn)的內(nèi)容、要點(diǎn)吃透，然后融進(jìn)自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，或同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，寫下自己的心得體會(huì)。（6）札記札記是讀書時(shí)摘記的要點(diǎn)和心得，是將文獻(xiàn)的有關(guān)內(nèi)容與自己心得體會(huì)集合在一起來(lái)寫的一種筆記形式。對(duì)重要的著作進(jìn)行反復(fù)、深入、具體的研讀時(shí)，可以采用批注。注意：要需要準(zhǔn)確無(wú)誤地概括文獻(xiàn)的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵要點(diǎn)，不要加進(jìn)自己的看法。對(duì)于重要的書籍或論文，寫提綱是經(jīng)常采用的筆記方法。如果手頭有書，或資料暫時(shí)還用不著，或時(shí)間倉(cāng)促等，可以只記錄材料來(lái)源，以節(jié)約時(shí)間。（2）索引索引指材料的來(lái)源，一般包括文獻(xiàn)資料的名稱、作者、譯者、出版者、出版時(shí)間、卷號(hào)、期數(shù)、頁(yè)碼等。為了便于分類和整理，還可以制作標(biāo)題、注明類別等。摘錄文字的內(nèi)容要完整準(zhǔn)確，符合原意，不能斷章取義。持之以恒，全面準(zhǔn)確 （二）積累的方法 心記與筆記“心記”是積累材料的基本方法，不可缺少，因?yàn)橹挥心切┠軓闹黧w的記憶層面上浮現(xiàn)出來(lái)的材料，才能真正被主體所用。主觀材料通過(guò)體驗(yàn)或感受來(lái)獲得。前者通過(guò)觀察來(lái)獲得，后者通過(guò)閱讀來(lái)獲得。八、聚材途徑的綜合實(shí)例 醉漢（非馬）九、材料的積累（一）積累的內(nèi)容主體積累的寫作材料，大致包括“客觀材料”和“主觀材料”兩個(gè)方面。（四）感受的要求 （五）感受在寫作中的作用 （六）影響感受的因素、傾向和感情 七、聚材的途徑之四：閱讀 參見教材。主體的態(tài)度不同，獲得的感受也不一樣。前者是投射型感受，后者是感應(yīng)型感受。前者是感知型感受，后者是感想型感受。幾曾隨逝水？豈必委芳?jí)m？萬(wàn)縷千絲終不改，任他隨聚隨分。，東風(fēng)卷得均勻。飄泊亦如人命薄，空繾綣，說(shuō)風(fēng)流。鶯愁蝶倦晚芳時(shí)，縱是明春再見——隔年期！，香殘燕子樓。，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，也難綰系也難羈，一任東西南北各分離。例：感受是主觀的，因人因時(shí)而異，卷起半簾香霧，纖手自拈來(lái)，空使鵑啼燕妒。感受與感知的區(qū)別感知是感覺(jué)器官的生理功能，它是感覺(jué)器官對(duì)所受到的刺激的本能反應(yīng)；感受是人的心理功能，它是由感知所觸發(fā)的復(fù)雜的心理活動(dòng)及其結(jié)果。[理解] 六、聚材的途徑之三：感受主體的感受是非常重要的，它是聚材的核心。（三）體驗(yàn)的特點(diǎn) （四）體驗(yàn)的意義，是主體走進(jìn)對(duì)象的必經(jīng)途徑。間接體驗(yàn)也可以用來(lái)體驗(yàn)其它事物，如動(dòng)物、植物。間接體驗(yàn)，心理學(xué)上稱為“替代體驗(yàn)”，是一種設(shè)身處地的體驗(yàn)。（二）體驗(yàn)的分類 直接體驗(yàn)是指主體身體力行的體驗(yàn)。[理解] 觀察是體驗(yàn)的基礎(chǔ)，體驗(yàn)是觀察的延續(xù)和深入，是主體走進(jìn)客體的必經(jīng)途徑。事物的發(fā)展：現(xiàn)在→過(guò)去→將來(lái) 、細(xì)致、深入。人物：表→里→表”（四）觀察的基本要求：空間，時(shí)間，認(rèn)識(shí) 入乎其內(nèi)，故有生氣。入乎其內(nèi)，故能寫之。（二）觀察的類型與方法、環(huán)境觀察與場(chǎng)面觀察（1）人物觀察（2）環(huán)境觀察（3）場(chǎng)面觀察、實(shí)用觀察與審美觀察（1）科學(xué)觀察（2）實(shí)用觀察（3）審美觀察（三）寫作觀察與審美觀察寫作主體對(duì)生活的觀察，首先是一種實(shí)用的、功利的觀察，其次才是審美觀察。[理解] 四、聚材的途徑之一：觀察觀察是主體認(rèn)識(shí)和感受客體的基礎(chǔ)，是其它聚材途徑與手段的基礎(chǔ)。寫作的誤區(qū)之一就是片面強(qiáng)調(diào)題材的重大和主旨的深刻，把很多可寫的日常生活題材擋在了視線之外。（四）價(jià)值判斷世間萬(wàn)象皆可入詩(shī)入文，關(guān)鍵看你是否意識(shí)到了它們的寫作價(jià)值?！鞍l(fā)現(xiàn)”就是見人之所未見，感人之所未感，悟人之所未悟?！痹诤芏鄷r(shí)候，感覺(jué)粗糙是材料生成的一大硬傷，文學(xué)創(chuàng)作尤其如此。（二）感覺(jué)具體寫作客體中的人、事、物、景都是具體而生動(dòng)的，要想在文本中把它們傳神地表現(xiàn)出來(lái)，主體對(duì)它們的感知必須是具體而生動(dòng)的?？腕w的特征與主體的性格、情感、趣味、追求等存在著某種相似或相近之處；費(fèi)肖爾：人把他自己外射到或感入到自然界的事物里去，藝術(shù)家或詩(shī)人則把我們外射到或感入到自然界的事物里去。：“以心觀物”是主體生成寫作材料的基本手段。有所發(fā)現(xiàn) 以心觀物 正面材料與反面材料三、材料的生成在寫作主體與寫作客體相互作用的過(guò)程中，客體經(jīng)過(guò)主體的認(rèn)識(shí)和感受，轉(zhuǎn)化為主體可用的寫作材料。中心材料與背景材料 素材是提煉題材的基礎(chǔ)；素材是引發(fā)創(chuàng)作沖動(dòng)的契機(jī)；素材是構(gòu)思藝術(shù)形象的基本因素。：廣義的題材指文藝作品所反映的社會(huì)生活的某些領(lǐng)域或社會(huì)現(xiàn)象的某些方面，如農(nóng)村題材、教育題材、知識(shí)分子題材、反腐倡廉題材、日常生活題材等；狹義的題材指某一具體的文藝作品中用以表現(xiàn)主題的一組完整的生活材料。（三）素材與題材文藝創(chuàng)作中經(jīng)常使用這兩個(gè)概念。感受是聚材的核心。材料的積累一、材料的含義1 一）材料與聚材：指寫作主體用以形成、提煉和表現(xiàn)文章主旨的事實(shí)現(xiàn)象和觀念情感。材料的生成 材料的含義例如：(1)The red bike is mine.(2)She was thinking about a maths problem.(3)They cleaned their classroom.(4)The man from Beijing is my ：狀語(yǔ)用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞，或整個(gè)句子；一般表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式、程度、原因、目的、條件、結(jié)果、讓步、頻度等意義?？勺鞫ㄕZ(yǔ)的有：形容詞、名詞、代詞、數(shù)詞、副詞、介詞短語(yǔ)，以及動(dòng)詞不定式、分詞等。名詞、形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)，以及動(dòng)詞不定式、分詞等可用作賓 1力軒教育初中英語(yǔ)語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)。此類動(dòng)詞如下：give,show,bring,pass, 或for 的賓語(yǔ)，放在直接賓語(yǔ)后。另外，動(dòng)詞不定式可作動(dòng)詞賓語(yǔ)；動(dòng)名詞和賓語(yǔ)從句也可用作動(dòng)詞賓語(yǔ)或介詞賓語(yǔ)。介詞之后的名詞或代詞，稱為介詞賓語(yǔ)。例如：1)Wang’s father is a )Who is there?It’s me(I).3)He is always )The footbal