水就是生命教學反思(參考版)
2024-11-15 22:30本頁面
【正文】 （）（）不停（）陳（）謝 不（）自（）（）張（）望（）制（）造（）故（）新。二、辨一辨，組詞寫好后給同桌聽。 j236。r249。 y232。i xi232。r243。如果時間允許的話，可以用這種方式創(chuàng)設一種情境，貫穿到學習課文的過程中，讓學生更積極地投入到整個學習過程中。教師在學生學習課文后，設計了“采訪一下專家，了解水與人類的關系，根據(jù)提綱進行對話。通過學生、教師的資料整合，喚起學習的情致。從整個課堂來看，學生有很充分的讀書交流的時間。在學習第二部分的時候，教師通過讓學生觀察幾個帶有“三點水”偏旁的生字，引導學生了解水和我們的健康是息息相關的。教學反思（水就是生命）這是一篇說明文，如何使學生積極地投入到學習中呢？教學中，教師為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。作業(yè)：1．寫心得體會。通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）五、書寫生字學生自學，然后給大家當小老師講解生字。（教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點）6．現(xiàn)在同學們已經(jīng)成為研究水與人類關系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關系，以小組為單位根據(jù)提綱進行對話。（2）集體交流。（培養(yǎng)學生的歸納概括能力）（2）集體交流。小結(jié)：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。并將自己的感受強烈的地方做好批注。（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句。3．重點研讀課文的第二部分。（2）集體交流：（幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動學生讀書興趣）二、初讀課文，檢查預習情況1．自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。）同學們，今天我們來學習一篇與水有關的課文。教學過程一、激情談話，導入新課利用多媒體，播放有關水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學生談談自己觀看后的感受。教學準備1．多媒體。4．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性教學重點、難點1．了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”。2．理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關系，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護水資源，為人類更加美好的生存作出自己應盡的義務。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。如果時間允許的話，可以用這種方式創(chuàng)設一種情境，貫穿到學習課文的過程中，讓學生更積極地投入到整個學習過程中。教師在學生學習課文后，設計了采訪一下專家，了解水與人類的關系，根據(jù)提綱進行對話。通過學生、教師的資料整合，喚起學習的情致。從整個課堂來看，學生有很充分的讀書交流的時間。在學習第二部分的時候，教師通過讓學生觀察幾個帶有三點水偏旁的生字，引導學生了解水和我們的健康是息息相關的。點評：這是一篇說明文，如何使學生積極地投入到學習中呢？教學中，教師為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。作業(yè)：1．寫心得體會。通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1