校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃(參考版)
2024-11-15 22:25本頁面
【正文】 在這些圍合的空間內(nèi)因各個區(qū)域建筑性質(zhì)、功能的不同或點綴景石及小品或布置花壇或配置植物或利用圖案美觀的鋪裝面,在有限的空間內(nèi)創(chuàng)造出諸多營造精美、布設(shè)精巧雅致,而又各具特色的小景觀區(qū)域,不僅使人文景觀和自然環(huán)境有機融糅,形成一座鐘靈毓秀、景觀內(nèi)容豐富多彩的生態(tài)型校園,同時也體現(xiàn)出臨沂大學(xué)中西融合、古今貫通,廣泛吸納各種知識、文化、培養(yǎng)多種綜合性人才、爭創(chuàng)國際一流大學(xué)、及進行多種辦學(xué)體制的建校思想。小橋流水,詩情畫意是江南文人園林的真實寫照,中央景觀核心面的大面積水體和綠地組成的山水景觀則反映了皇家園林的浩大與宏偉。如丘陵起伏的山地和涓涓流淌的小溪似英國自然風(fēng)景式園林的田園牧場風(fēng)光。（三）在中央景觀面與水景線的組織結(jié)構(gòu)下,各個建筑群及周邊環(huán)境形成山水骨架上的多元的景觀有機體形成各具特色的分散點校園環(huán)境是多種文化知識滲透交融的環(huán)境,是多元文化的組合。整個校園中的水體主次分明,自成體系, 而且山水相連,相互掩映,“模山范水”創(chuàng)造出大湖面、小水池、溪、灣、灘等不同的水體,在主山的南面,主體建筑圖書館的北面,擴大成為湖面,湖中點綴的島嶼和山石避免了水面一覽無余,增加了湖面的層次,豐富了水面景觀。而圍繞中心的山水體系向三面擴展形成大面積以喬灌草為主的大面積的林地和草坪,相對高大的山體、遼闊的水面、疏密有致栽植的大片綠地形成生態(tài)綠地,緊接這片生態(tài)型綠地是為結(jié)合運動場、高爾夫練習(xí)場的功能性綠地,這兩處形成的近百公頃的中央綠地構(gòu)成整個校園中以綠色生態(tài)為主題,結(jié)合功能的核心景觀面。同時把原水體進行改造并在圖書館部分?jǐn)U大成湖。（一）以大面積的山水及綠地組成的近百公頃的中央綠地形成生態(tài)、功能、共享的景觀核心面在整個校區(qū)的中心地段就有山丘和多處水體,在規(guī)劃設(shè)計時依托這些現(xiàn)有的自然環(huán)境和條件,充分利用原有的山體,巧妙構(gòu)思,精心設(shè)計?？v觀新校區(qū)總體規(guī)劃, 規(guī)劃者在忠實執(zhí)行規(guī)劃指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上, 充分考慮新校區(qū)建設(shè)的前瞻性、生長性, 充分考慮功能分區(qū)的合理性以及高效、便利、合理的交通系統(tǒng), 在致力于創(chuàng)造以山水見長, 以環(huán)境取勝的生態(tài)化、園林化校園方面有其獨到的見解。堅持植綠與教學(xué)相結(jié)合的原則,把園林規(guī)劃,園林植物的引進與生命科學(xué)院的園林植物教學(xué)緊密結(jié)合起來。同時在植綠建綠中堅持以中幼樹為主的原則,很少引進古、大樹種。校園的整個園林式布局及園林小區(qū)建設(shè)都基本做到了依山就勢,順應(yīng)自然走勢,山上建綠,山下建筑,園中有山,山中有園,相互呼應(yīng),自然美觀。二是根據(jù)校園建設(shè)的總體要求及“大園區(qū),小景觀”的綠化原則,建設(shè)各具特色的綠化園區(qū),保護與建設(shè)并重。把園林式規(guī)劃落實到校園建設(shè)的始終。(6)植物造景以樹木為骨架,草坪、花卉作鋪墊,采用復(fù)合型結(jié)構(gòu)體系,創(chuàng)造多層次、多色彩、生態(tài)型、花園式校園環(huán)境。(4)注意局部與整體的關(guān)系, 綠地分布合理, 滿足功能要求,并形成點、線、面相結(jié)合的統(tǒng)一綠化體系。各功能區(qū)規(guī)劃布局具有各自的景觀特色,以提高校園整體環(huán)境質(zhì)量和水平。校園綠化規(guī)劃指導(dǎo)思想(1)綠化規(guī)劃在校園總體規(guī)劃的指導(dǎo)下進行, 它是總體規(guī)劃的補充和完善, 建筑、植物、山水地形共同構(gòu)成校園環(huán)境景觀。臨沂大學(xué)園林化校園以規(guī)劃、景觀、建筑三位一體的整體化校園設(shè)計為目標(biāo)，在外部空間的設(shè)計中，從整個校園生態(tài)環(huán)境到單體建筑內(nèi)部，營造多層次的園林空間，立足于提高修養(yǎng)、陶冶情操，起到“環(huán)境育人”的作用。教學(xué)樓趨向庭院式設(shè)計，布局相對集中，更體現(xiàn)了建筑的園林化布局。在庭院園林中，把生活性的建筑經(jīng)過點綴也成了景觀。其表現(xiàn)形態(tài)可以是特色建筑、環(huán)境小品, 也可以是山林、湖水等自然景觀。古老的大學(xué)校園必然擁有悠久的歷史,臨沂大學(xué)有一些建校時的重要遺跡，對于原有的建筑遺跡, 應(yīng)以保護為主, 不做大的改動。做到簡練、明快、重點突出，既有密林又有疏林草地，在注意喬灌木的基礎(chǔ)上，精選地被植物以取得形式多樣的園林底色在植物品種選擇上力求豐富多樣，適當(dāng)把南方部分植物品種移植進來，把中心綠地建成生物專業(yè) 的實習(xí)基地和向廣大師生普及植物知識的園地植物配置全校區(qū)以枝形優(yōu)美的常綠香樟和色葉形俱佳的櫸樹、桂花為基本樹種，形成區(qū)內(nèi)綠化的統(tǒng)一基調(diào)；另外根據(jù)造景需求選擇桃、李、銀杏、白玉蘭、紅楓等樹種，景觀道以櫸樹為行道樹，周邊以香樟為外圍樹種，廣場多以銀杏、香樟或櫸樹為林蔭樹，各區(qū)域根據(jù)景觀要求精心搭配，春華秋實，因景點、季節(jié)不同而各有特色 四 校園建筑：從亭榭、水塔到雕塑、燈具及至臺階等, 又如花架、園椅、園凳、景墻、景窗等,它們力求體量小巧, 造型新穎, 對于美化環(huán)境提高校園景觀品質(zhì)有重要意義。(2)基調(diào)樹種海桐、大葉黃楊、瓜子黃楊、爬墻虎、金鐘、豐花月季、垂柳、金絲桃、迎春、桂花、梔子花、金葉女貞、紅葉小檗、紫荊、女貞、龍柏。(4)垂直綠化充分利用攀援植物進行垂直綠化,進一步提高校園綠視率,創(chuàng)造綠色環(huán)繞、花團錦簇的宜人環(huán)境。(3)比例恰當(dāng)樹木配置比例恰當(dāng),創(chuàng)造植物景觀不僅綠意盎然,而且色彩豐富,較多運用花灌木,既能綠化,又能美化、彩化和香化。樹種選擇原則：(1)適地適樹樹木不僅要與周圍環(huán)境協(xié)調(diào), 景色優(yōu)美,還要能適應(yīng)所在地段的土壤及小氣候等自然條件。在平面上要注意種植的疏密和輪廓線, 豎向上要注意樹冠大小來決定種植距離。植物景觀特色鮮明, 植物品種多樣, 四季有著不同的景象, 由于綠地的保護引來了鳥兒、昆蟲, 恢復(fù)了校園的生物多樣性。校區(qū)規(guī)劃要建構(gòu)以水為核心的校園空間格局，將水網(wǎng)綠化引入建筑組群之中，形成氣韻生動、疏密有致的空間布局。校區(qū)規(guī)劃的原則，力求體現(xiàn)自然風(fēng)景園的特點，營造和諧的校園公共空間體系和景觀，二 校園水景校園水體作為校園景觀的重要組成部分, 對改善校園生態(tài)環(huán)境起著舉足輕重的作用, 臨沂大學(xué)有多出水面, 還準(zhǔn)備營造新地景觀湖和水景, 在水景的處理上要注意水質(zhì)的處理和雨污分流, 合理處理湖岸, 盡量采用自然駁岸, 避免生硬的水泥駁岸或擋土墻, 配以植物綠化、營造生動、自然的水景環(huán)境。校區(qū)規(guī)劃以現(xiàn)有景觀為天然背景，將自然景色引入校區(qū)，充分體現(xiàn)校園規(guī)劃園林的自然性、開敞性。設(shè)計時保留地段內(nèi)原有山丘,并在局部適當(dāng)調(diào)整、增加、擴大,形成一座高低錯落、前后穿插、顧盼呼應(yīng),主、次、配和諧構(gòu)圖的山體。由各個院系建筑圍合成的中央庭園,則結(jié)合建筑的功能特點靈活布置,創(chuàng)造出一個個或清雅、幽致或活潑、生動或莊重、大方的小景點。[4]教育部，教育部辦公廳關(guān)于中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)指導(dǎo)意見，教育基［2001］16號。參考文獻：[1]網(wǎng)絡(luò)設(shè)計基礎(chǔ)，21世紀(jì)計算機網(wǎng)絡(luò)工程叢書編寫委員會編，北京希望電子出版社，2000年第一版[2]Cisco
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