校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃-資料下載頁(yè)
2024-11-15 22:25本頁(yè)面
【正文】 以規(guī)劃、景觀、建筑三位一體的整體化校園設(shè)計(jì)為目標(biāo)，在外部空間的設(shè)計(jì)中，從整個(gè)校園生態(tài)環(huán)境到單體建筑內(nèi)部，營(yíng)造多層次的園林空間，立足于提高修養(yǎng)、陶冶情操，起到“環(huán)境育人”的作用。校區(qū)規(guī)劃旨在營(yíng)造婉轉(zhuǎn)深邃的校園公共空間體系和景觀，通過(guò)“苑’ 園’ 院’ 庭”的起承轉(zhuǎn)合形成園林化的景觀特色，將建筑院落圍繞自然景觀，以開(kāi)敞的形式向四周景觀展開(kāi)，交融于園林環(huán)境之中。校園綠化規(guī)劃指導(dǎo)思想(1)綠化規(guī)劃在校園總體規(guī)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行, 它是總體規(guī)劃的補(bǔ)充和完善, 建筑、植物、山水地形共同構(gòu)成校園環(huán)境景觀。(2)綠化規(guī)劃從實(shí)際出發(fā),因地制宜地進(jìn)行綠化造景,盡量利用原有地形、地勢(shì),適當(dāng)進(jìn)行改造。各功能區(qū)規(guī)劃布局具有各自的景觀特色,以提高校園整體環(huán)境質(zhì)量和水平。(3)重點(diǎn)與一般相結(jié)合, 綠化與美化、彩化、香化相結(jié)合,力求經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、美觀。(4)注意局部與整體的關(guān)系, 綠地分布合理, 滿足功能要求,并形成點(diǎn)、線、面相結(jié)合的統(tǒng)一綠化體系。(5)以植物造景為主, 適當(dāng)點(diǎn)綴園林小品, 增加園林氣息,豐富校園景觀。(6)植物造景以樹(shù)木為骨架,草坪、花卉作鋪墊,采用復(fù)合型結(jié)構(gòu)體系,創(chuàng)造多層次、多色彩、生態(tài)型、花園式校園環(huán)境。臨沂大學(xué)校區(qū)規(guī)劃中, 山、水的綜合運(yùn)用, 建筑和綠地布局與山、水的有機(jī)結(jié)合, 建筑的合理分區(qū)和疏密有致與綠地的滲透, 建筑組團(tuán)和建筑單體與綠地的交融, 以及園林特色的建筑內(nèi)外空間的結(jié)合, 都體現(xiàn)了以人為本,情景交融的園林特色, 山、水、建筑、植物四要素的高度和諧統(tǒng)一, 以及規(guī)劃者對(duì)校園人文環(huán)境的深刻理解, 體現(xiàn)為校園即園林的規(guī)劃思路, 并運(yùn)用系統(tǒng)思維的方式, 從人與自然和諧的高度出發(fā), 構(gòu)建整體的校園景觀, 在校園里山、水、建筑、植物均融為一體, 成為校園園林的重要組成部分。把園林式規(guī)劃落實(shí)到校園建設(shè)的始終。一是堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃,分步實(shí)施,綠化建設(shè)與校園基本建設(shè)同步,做到筑一片房舍,建一片綠色小區(qū)。二是根據(jù)校園建設(shè)的總體要求及“大園區(qū),小景觀”的綠化原則,建設(shè)各具特色的綠化園區(qū),保護(hù)與建設(shè)并重。重視一株樹(shù),一棵草,一朵花在園林景觀中的“融合”作用,做到校園的綠色景點(diǎn)與校園的辦學(xué)特點(diǎn)有機(jī)融合,山水景觀與現(xiàn)代建筑的有機(jī)融合,自然生態(tài)與人的心靈的有機(jī)融合。校園的整個(gè)園林式布局及園林小區(qū)建設(shè)都基本做到了依山就勢(shì),順應(yīng)自然走勢(shì),山上建綠,山下建筑,園中有山,山中有園,相互呼應(yīng),自然美觀。除文科樓群、圖書(shū)館樓群偏重于規(guī)則式園林建筑外,其它小區(qū)均以自然式園林建筑為主,處處可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,開(kāi)門(mén)見(jiàn)綠。同時(shí)在植綠建綠中堅(jiān)持以中幼樹(shù)為主的原則,很少引進(jìn)古、大樹(shù)種。堅(jiān)持不破壞原生植被的原則,建園中避免大挖大填。堅(jiān)持植綠與教學(xué)相結(jié)合的原則,把園林規(guī)劃,園林植物的引進(jìn)與生命科學(xué)院的園林植物教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。不但豐富了校園的植物種群內(nèi)容,也豐富了植物教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)了學(xué)生們?cè)谥参镎n學(xué)習(xí)中的直接感覺(jué)。縱觀新校區(qū)總體規(guī)劃, 規(guī)劃者在忠實(shí)執(zhí)行規(guī)劃指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上, 充分考慮新校區(qū)建設(shè)的前瞻性、生長(zhǎng)性, 充分考慮功能分區(qū)的合理性以及高效、便利、合理的交通系統(tǒng), 在致力于創(chuàng)造以山水見(jiàn)長(zhǎng), 以環(huán)境取勝的生態(tài)化、園林化校園方面有其獨(dú)到的見(jiàn)解。臨沂大學(xué)校園在這種“核心面———核心線———分散點(diǎn)”的景觀系列安排下,整個(gè)校園就像一曲和諧的交響樂(lè),既有委婉舒緩的樂(lè)章,又有激情澎湃的旋律,將理性與浪漫、人文與自然、古典與現(xiàn)代、含蓄與直觀、幽靜與熱鬧、靈秀與粗狂、共享與發(fā)展完美地結(jié)合起來(lái),形成一個(gè)多樣統(tǒng)一、資源共享的生態(tài)型、園林化的校園環(huán)境。（一）以大面積的山水及綠地組成的近百公頃的中央綠地形成生態(tài)、功能、共享的景觀核心面在整個(gè)校區(qū)的中心地段就有山丘和多處水體,在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)依托這些現(xiàn)有的自然環(huán)境和條件,充分利用原有的山體,巧妙構(gòu)思,精心設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時(shí)保留地段內(nèi)原有山丘,并在局部適當(dāng)調(diào)整、增加、擴(kuò)大,形成一座高低錯(cuò)落、前后穿插、顧盼呼應(yīng),主、次、配和諧構(gòu)圖的山體。同時(shí)把原水體進(jìn)行改造并在圖書(shū)館部分?jǐn)U大成湖。在水的處理上,合理改造、利用校園內(nèi)湖面周?chē)脑兴w和水系,使之與湖面相連,并與祊河連通,在整個(gè)校園內(nèi)形成與祊河相連的中心環(huán)形水系并與周邊水系連通,形成校園內(nèi)脈源貫通的完整的山水格局。而圍繞中心的山水體系向三面擴(kuò)展形成大面積以喬灌草為主的大面積的林地和草坪,相對(duì)高大的山體、遼闊的水面、疏密有致栽植的大片綠地形成生態(tài)綠地,緊接這片生態(tài)型綠地是為結(jié)合運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、高爾夫練習(xí)場(chǎng)的功能性綠地,這兩處形成的近百公頃的中央綠地構(gòu)成整個(gè)校園中以綠色生態(tài)為主題,結(jié)合功能的核心景觀面。（二）虛實(shí)相間、曲折有致、貫通全校區(qū)的環(huán)形水系形成景觀核心線園林是由建筑、山水、花木等組合而成的一個(gè)綜合性的藝術(shù)品,而水是一座園林的靈魂和血脈。整個(gè)校園中的水體主次分明,自成體系, 而且山水相連,相互掩映,“模山范水”創(chuàng)造出大湖面、小水池、溪、灣、灘等不同的水體,在主山的南面,主體建筑圖書(shū)館的北面,擴(kuò)大成為湖面,湖中點(diǎn)綴的島嶼和山石避免了水面一覽無(wú)余,增加了湖面的層次,豐富了水面景觀。圍繞中心大湖面,外圍水道瀠洄,水系有寬有窄,水面時(shí)開(kāi)時(shí)合,沿曲折有致的水岸線,散布著島嶼景觀、溪流景觀、濱河休閑帶、木棧道和景觀平臺(tái)等十多處景點(diǎn),使整個(gè)水景更加引人入勝,同時(shí)擴(kuò)大的水面和整個(gè)水系還可以起到涵養(yǎng)水分、調(diào)節(jié)氣候的作用。（三）在中央景觀面與水景線的組織結(jié)構(gòu)下,各個(gè)建筑群及周邊環(huán)境形成山水骨架上的多元的景觀有機(jī)體形成各具特色的分散點(diǎn)校園環(huán)境是多種文化知識(shí)滲透交融的環(huán)境,是多元文化的組合。而在校園景觀環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí),通過(guò)豐富多彩的景觀處理形式來(lái)體現(xiàn)校園文化的多元性。如丘陵起伏的山地和涓涓流淌的小溪似英國(guó)自然風(fēng)景式園林的田園牧場(chǎng)風(fēng)光。主入口兩側(cè)以工整對(duì)稱為主的植物景觀和中心的長(zhǎng)方形水池、噴泉?jiǎng)t體現(xiàn)了規(guī)則式園林華美壯麗的景象。小橋流水,詩(shī)情畫(huà)意是江南文人園林的真實(shí)寫(xiě)照,中央景觀核心面的大面積水體和綠地組成的山水景觀則反映了皇家園林的浩大與宏偉。而由風(fēng)格簡(jiǎn)潔、現(xiàn)代、莊重,色彩淡雅,造型優(yōu)美的多層和低層為主的建筑群落圍合而成的圍合空間,不僅使得處于核心的資源可以最大程度的得到共享,又形成了親切宜人的空間氛圍。在這些圍合的空間內(nèi)因各個(gè)區(qū)域建筑性質(zhì)、功能的不同或點(diǎn)綴景石及小品或布置花壇或配置植物或利用圖案美觀的鋪裝面,在有限的空間內(nèi)創(chuàng)造出諸多營(yíng)造精美、布設(shè)精巧雅致,而又各具特色的小景觀區(qū)域,不僅使人文景觀和自然環(huán)境有機(jī)融糅,形成一座鐘靈毓秀、景觀內(nèi)容豐富多彩的生態(tài)型校園,同時(shí)也體現(xiàn)出臨沂大學(xué)中西融合、古今貫通,廣泛吸納各種知識(shí)、文化、培養(yǎng)多種綜合性人才、爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)際一流大學(xué)、及進(jìn)行多種辦學(xué)體制的建校思想。
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