李維安教授簡歷推薦(參考版)
2024-11-15 22:24本頁面
【正文】 期待能有一與您見面的機會。在加強個人修養(yǎng)的自身素質的同時，再確立新的目標。，進行跟蹤、驗證，處理業(yè)戶（業(yè)戶）投訴。、綠化、治安、維修、接待、回訪等項服務工作。在公司負責檔案管理、物品采購、會議室管理、對外協(xié)調事宜等工作。良好協(xié)調溝通能力，適應力強，反應快、積極、靈活，愛創(chuàng)新！提高自己，適應工作的需要。李教授表示，通過參觀學習，看到了一個大企業(yè)的未來，高標準建設、高科技研發(fā)、高速度發(fā)展，必將把民強品牌打造成為國內外知名的現(xiàn)代化企業(yè)，我們也會把更先進的管理經驗帶給大家，戮力同心，努力把民強這個品牌打得更響亮。李維教授做為ESPS企業(yè)軟實力系統(tǒng)研究領銜專家，領導心智模式研究領銜專家，是一位經歷了政、商、學三界歷練的當代實踐派管理專家。? 4．熱點問題“冷”思考；欲速則不達?！? 2．“我們給子孫留下什么樣的世界，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫。善于思考（多思出火花、出智慧）? ? 學習是教師投身課改、專業(yè)化成長的唯一途徑 ? ? 5．科研和常規(guī)的辯證法? 6．理想、期望與現(xiàn)實的辯證法：教育（教學）理想的追求和引領是【結語】 改變現(xiàn)實的先導；而現(xiàn)實則是實現(xiàn)教育理想的基礎。? 4．形式導向和內涵導向的辯證法：課堂教學改革的內涵導向追求的 是從本質上提升教學質量，樸實而深刻；而形式導向追求的則是外表的熱鬧和華麗。? 3．改革與繼承的辯證法：改革是革除事物“原有”中的一些不符合時 代精神、阻礙事物發(fā)展的弊端；在任何意義上，“改革”都并非是對“原有”的簡單的否定，而是在繼承的基礎上揚棄、發(fā)展。三、課程改革中若干 對立統(tǒng)一的關系? 1．多一點辯證法，少一點形而上學。所謂研究型評課指，任課老師和聽課老師在課后第一時間，共同回答一個問題：“假如我上這節(jié)課！”“踫撞”出火花、智慧和思想；? 5．合理的課堂節(jié)奏應該是活躍和寧靜的對立統(tǒng)一體6．評課和反思是提高課堂教學有效性的重要手段? 講練關系是新的師生關系理念、互動參與理念的具體體現(xiàn)； ? 4．正確處理講練關系一半； ? 教師在課堂上的激情的三個標志： ? ——全神貫注，全身心地投入；讓思維在40分鐘內始終處于激活狀態(tài)； ? ——一絲不茍（對自已，對學生）； ? ——主體意識，教師在課堂上不要失去自我（教學過程雙主互動）； ? 3．教師以自身態(tài)度的投入和情感的體驗感染學生，教師在課堂上的激情是上好一節(jié)課的靈魂。要引導和教會學生敢提問題，會提問題；? “問題”是所謂研究、探究、合作、討論、自主等理念的具體切入點； ? 2．把教學內容從各個環(huán)節(jié)上轉化為富有啟發(fā)性的問題? 對所謂“三維課堂教學目標”的理解和表述：——知識與技能是課堂教學目標的基礎和載體——注重過程與方法（特別是學法指導）——滲透情感、態(tài)度、價值觀（主要指教師以自身的態(tài)度投入和情感體驗感染和調動學生）；? 二、實施有效教學和提高課堂教學效率的途徑1．課堂教學的目標定位是實施 有效教學的前提? 投入大、負擔重，但效率低、質量差；? 以“教”（“講”）的狀況代替“學”的效益； ? 所謂課堂教學效率則是指，在一節(jié)課中時間和效益（質量）的關系。所謂課堂教學的有效性指，在一定的教學目標下，通過有利于達成教學目標的環(huán)節(jié)、途徑和方法，學生在知識、技能、學習方法方面得到收益（效益）的程度。所謂獲取式教育教學是指，以學生作為學習活動的主體，學生在教師的組織、指導、幫助、陪伴之下，主動地學做人、學做事、獲取知識和學習方法。當今和未來所追求的教育教學的本質可概括為“獲取”二字。“原有”教育教學的本質可概括為“給予”二字，一切弊端源出于此。? 2．一節(jié)“說明文”課的教學。聲明：本文系作者獨家供稿，如需轉載，請注明出處并與我們聯(lián)系，否則將追究法律責任。但由于我國社會文化背景和經濟發(fā)展階段的特殊性，這些標準體系還不能夠形成非常有效的指導。最后，建立社會責任評價體系，引導企業(yè)社會責任的履行。一方面，要在公司治理層面作出相應的制度安排，為企業(yè)履行社會責任提供基礎保障；同時，還要根據(jù)公司治理“規(guī)則、合規(guī)、問責”的核心要求，建立健全企業(yè)社會責任履行的問責制。其次，強化公司治理，確保企業(yè)社會責任的履行。但是，在經濟全球化的背景下，企業(yè)社會責任履行尚缺乏可操作性的實施細則和相應的企業(yè)社會責任審計監(jiān)督機制，造成“有法難依”。國際上，美國、法國、英國等眾多國家分別在各自立法中確立傾向于就業(yè)、工資、工作條件等問題的企業(yè)社會責任，并且要求企業(yè)披露其社會責任履行狀況，以對企業(yè)社會責任履行進
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