【正文】 參賽教師從不同角度、各個方面，演繹著我縣教師——把愛與責任貫穿教育始終的。這個演講比賽，進一步弘揚了正氣，更加促進了師德師風建設，極大提升了教師的整體素質，充分展示了我縣教師的靚麗風采！剛才，我們共同聆聽了來自全縣22位教師的演講。謝謝大家！魅力教師演講稿14各位參賽選手、各位新老朋友：大家上午好！有一種人生最美麗，那就是教師；有一種風景最雋永，那就是師魂；有一首歌最動人，那就是師德。我一直慶幸自己是一名特校教師，因為這是一份最具愛心的事業(yè)，也因為我能隨時傾聽到花開的聲音，花開的聲音是殘疾孩子點滴進步、茁壯成長所綻放的樂章，也是自己生命流淌的旋律。從聾教育到智障教育再到孤獨癥的康復訓練，從第一個把多媒體課件引入課堂到嘗試綜合教學再到個別化教學，從策劃活動到主持節(jié)目再到為學校發(fā)展出謀劃策，自己敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的事物，也始終把自己當成學校這個團隊中的重要一員。我也一直相信，事在人為，有付出，就總會有收獲。盡管生活和工作讓我有過困惑和壓力，但更多的是對特殊教育事業(yè)的堅守，對工作的執(zhí)著，對學生的關愛，對同事的真誠。回顧自己從教，沒做過什么轟轟烈烈的大事，也沒有過突出的成就，只是平平凡凡的18年，我也只是一個平平凡凡的人，做著平平凡凡的事。魅力教師演講稿13尊敬的各位家長、學校領導，親愛的同事們、同學們：大家下午好！首先我要感謝大家對我的信任和支持。在這個平凡而充實的工作中，我用自己對教育事業(yè)的滿腔熱情，詮釋著人民教師的職責?！痹谶@教師職業(yè)的生涯中，我感到滿意，感到快樂，感到幸福。他們懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人；學生們進步了，考上重點中學，走上社會，成為祖國建設事業(yè)的合格接班人。一份耕耘，一份收獲。擁有一顆愛心，奉獻一片愛心，既滋潤了學生們的心田，使他們健康成長，也收獲了自己生活中的甜蜜。有的學生考取重點中學后，每逢考試都會給我電話，我及時給予他們鼓勵和信心；考試獲得好成績，馬上向我報來喜訊，和他們一起分享快樂。在我細心照料下，奉獻出自己的一片愛心，學生們不僅學習成績名列學校年段前茅，而且還是那樣地相信我、尊重我，愛護我。我?guī)У氖羌乃薨?，他們吃得好不好，睡得暖不暖，是我永遠牽掛的事。我和學生們一起學習，一起生活、一起游戲，帶領他們走出校園，走向自然，走向社會，在燦爛的陽光下茁壯成長。是什么力量使她轉變的呢？我自傲地告訴你！這就是教師愛的力量。面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，給她提出一點新要求。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這時候一批評，她會更不知所措，我暗自告訴自己，對于她，我除了愛心、耐心、關心外，還必須鼓勵、鼓勵再鼓勵。跟她說話，她永遠都是沉默，不是點頭就是搖頭。”這是對教師無私奉獻的真實寫照，我努力實踐著?！芭踔活w心來，不帶半根草去。只要擁有一顆愛學生的心就能變不會為會，變苦為樂，變平凡為高尚。藍天因為有了白云的依偎，才不會寂寞；高山因為有了山花的依戀，才不會孤獨；碧海因為有了魚兒的嬉戲，才不會冷落；而我因為是初中語文教師，擁有可愛的學生，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生。所以，將一個什么樣的教育理念注入社會的發(fā)展態(tài)勢之中，或者說教師以怎樣的風貌適應社會發(fā)展的需要，都是“師德”必須思考的新內容，也是每一個教師需要永遠思考的話題。所以，每一位有理想有良知的教育者，都應該著力提升自己的人格和學術修養(yǎng)，因為這是當今社會對教師的需求。一個真正具有高尚師德的教師應該努力讓自己的學生向往知識，向往真理，應該有能力激發(fā)學生強烈的求知欲望，能夠讓學生學會用自己的眼睛看世界，以主人的身份立足于這個世界之中。每一次課程通過的時候，也會把成功的喜悅與學生們一起分享，讓學生在分享中感受只要肯努力，只要肯付出就會獲得成功，就會有收獲。也就是說，在相當意義上講，文化素養(yǎng)的高低也是決定一個教師人格魅力大小的因素。一個好教師就應該是不斷喚起學生學習欲望的人。一個具有人格魅力的教師應該是一個積極進取的人。他們“愿意相信，真正的教育起作用的地方，往往在校外”。一個優(yōu)秀的教師，他一定是一個溫和的人，一個能夠容納的人，一個絕對值得家長信賴的人。一個具有人格魅力的教師，應該是一個深懷寬容精神的教師。魅力教師演講稿11各位評委，各位老師：大家好！我演講的題目是《強師德，鑄師魂，做有魅力教師》?！皫煹隆笔墙逃ぷ髡叩撵`魂，也是教師為人們以“靈魂工程師”所稱道的根本。教師是人類靈魂的工程師。最后，加強“師德”理念的教育宣傳，培養(yǎng)教師對本行業(yè)的神圣感與榮譽感，使廣大教師樹立正確的職業(yè)觀與價值觀，自覺牢固遵守“師德”，并將其作為教師工作的精髓。其次，依照準則制定內容詳細、科學合理的師德考核辦法，比如體罰、變相體罰造成嚴重影響、以權謀私問題、出現亂收費現象等如何考核并進行怎樣的處罰。因此，教育部將“師德”作為考核教師的標準，是十分必要的。然而近年來，某些教師的師德卻出現了滑坡趨勢，不遵守職業(yè)道德，造成了不良的社會影響。教師的合格與否不僅僅在于淵博的學識，更在于其高尚的人格。讓我們開始享受管理吧，讓管理成為你通往成功和更高人生境界的階梯。作為這個時代的管理者以及管理學的研究者，能夠站在時代的潮頭，體驗中西文化的碰撞、交流、融合、互動，運用我們自己的智慧為現代管理的大廈添磚加瓦，也不失為人生的一大幸事?，F代管理學是西方人發(fā)展起來的，隨著管理學的日益發(fā)展和理論體系日益復雜，西方人不得不到東方文化中來尋找靈感，東方文化，特別是東方管理思想日漸顯露出其獨特的價值，成為管理學發(fā)展的新的源泉。研習管理如此，實踐管理也是如此。管理無止境，管理學的發(fā)展也日新月異。海爾的管理，華為的文化，IBM的戰(zhàn)略，麥肯錫的方法，等等。新的問題層出不窮，需要我們運用已有的理論和方法去解決，更需要我們去大膽探索和創(chuàng)新。第三，管理是應用與創(chuàng)新的結合。我們學習研究工商管理的，要通過研習管理學，加深對管理的認識，自覺提高人生修養(yǎng)和思想境界。這也是當今管理教育當中的一個不容忽視的問題。它需要管理者多方面的修養(yǎng)，尤其是人文精神方面的修養(yǎng)。我們回過頭來看看管理學的泰斗們，他們都做了哪些工作呢？無外乎是這樣兩件事：泰羅——研究事理；梅奧——洞察人情；現代管理學則達到了人情事理的統一。她的客廳里掛著這樣一副對聯：世事洞明皆學問，人情練達即文章。第二，管理是事理與人情的統一。不信你去問問那些成功的管理者，他們的理論和方法有完全重樣的嗎？一個管理者如果有自己鮮明的管理風格，并且運用自如，得心應手，他就是管理高手。如何管理，受天時地利人和的影響，更受管理者本身的價值觀、風格和偏好的影響。我在這里所說的是廣義的管理學，是指一切關于管理的學問，科學性與藝術性是管理學的兩個重要屬性，片面強調哪個方面都是有欠公平的。一個學管理、干管理、研究管理的人，如果不能領略管理學的魅力，甚至把管理學看成是枯燥乏味的東西，那他對管理的學習和研究就缺乏基本的動力，這樣八成是做不好管理的；反之，如果你被管理學的魅力所深深吸引，就會以持久的興趣和熱情投入到管理學的學習和運用中，干得津津有味，樂此不疲，很容易就會取得成效。有了高尚的師德，做一名魅力教師又有何難呢？魅力教師演講稿9各位同學：大家好！今天我演講的題目是：管理學的魅力。教師要不對地更新教育理念，補充新知識，解決學生在學習和生活上的問題，把他們培養(yǎng)成對社會有益的人才。對待教育，我們不能三心二意，心猿意馬，而是要每位教師都能“學而不厭，誨人不倦”，兢兢業(yè)業(yè)，為學生“傳道、授業(yè)、解惑”?！鞍倌甏笥?，教育為本”“十年樹木，百年樹人”，教育是一項長期的艱巨的歷史人物，并不是一朝一夕就能完成的。每當這個時候，作為教師的我們，又何嘗不欣慰呢？第三，一個好教師還必須具備事業(yè)心。這樣，他們在會更加信任教師，把教師當作他們的朋友，也就更愿意對教師敞開心扉，說出他們在學習上和生活上遇到的困難。正因如此，我們更應該對這些所謂的“差生”，加倍地關心和愛護。他們之所以“差”，是因為他們受主觀和客觀的因素所限制，不能很好的投入學習?！苯處熞獝蹖W生，就像愛自己的弟弟妹妹，兒子女兒一樣，一視同仁，不區(qū)分對待。其次，作為一名魅力教師，還要有愛心。教師不負責任的行為，只會導致學校的聲譽受損，最終還是要影響教師個人的利益。要知道，“學校興亡，教師有責”。學校這一片凈土也未能幸免，許多教師也不再那么神圣。在物欲橫飛金錢至上的今天，拜金主義思想泛濫。除了對學生負責以外，我們還要對學校負責。作為職業(yè)學校的教師，面對大部分個性叛逆，學習和生活習慣都較差的學生，更應該對他們的學習，生活各方面負責，要盡全力去關心他們的成長，培養(yǎng)他們良好的習慣和品德，讓他們在學習和生活上都能適應社會的發(fā)展，否則我們會培養(yǎng)出一些社會的渣滓，從而危害社會，這并非我們所想。一名好的老師，不僅要對學生負責，對家長負責，還要對同事負責，對學校負責，對社會負責，對國家負責。從教近三年，我感覺要做一名好老師很難，做一名職業(yè)教育的魅力老師更非易事。人們常說，教師是人類靈魂的工程師，肩負著為國家培養(yǎng)人才的責任。是愛架起了師生友誼的橋梁；是愛構建了師生和諧的關系；也是愛鑄造了師生共同的輝煌。愛是無私的，但有付出就有收獲。我們盡可能的讓學生有展示自己的機會，滿腔熱忱地為每個學生的微小進步而高興，關注每一個學生的成長，相信人人都有亮點，給予鼓勵增強他們的信心。要鼓勵他們百折不撓，幫助他們解決一些困難。我們要讓每一個學生認識到自己的價值，看到自己的獨特之處，讓每一名學生都有成功的體驗和滿足。一個微笑，一次撫摸，幾聲問候，幾句鼓勵，都能讓學生感受到老師的愛。高爾基說：不愛孩子，就不配教育孩子。作為人民教師要加強師德修養(yǎng)，以自身的人格魅力贏得社會和學生的尊重?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。然而當我第一次以一個老師的身份站在孩子們面前的時候，我感到興奮、激動和緊張，但同時也感覺到我肩膀上的擔子是如此之重。勤勤懇懇地工作；默默無聞地奉獻。只有熱愛幼兒，教師才能設身處地的理解幼兒，才有了解幼兒各方面情況的愿望，熱情主動的引導和幫助幼兒，真心誠意地尊重幼兒，從而全身心地投入工作，一心撲在孩子身上。愛是一個永恒的主題，也是一個幼兒教師必備的基本素質之一，這個事例雖然是我們身邊很常見、很普通的事，但在經歷了小晴由一個“問題孩子”到一個活潑開朗的孩子的轉變過程之后，她將一個淺顯而又深刻的道理擺在我們面前：師愛是一種力量，師愛是教育之本，“沒有愛就沒有教育”。她通過細心觀察和了解，才知道她是一個性格非常內向，又相當任性，在家常常發(fā)脾氣，在幼兒園也很要強，生氣就喜歡打其他孩子——她認為這樣的孩子更需要老師的愛。魅力教師演講稿6何謂愛？所謂愛，是人的一種偉大感情，是指主體與客體之間誠摯而親密的感情聯系，捷爾任斯基說過：“愛，這是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂的創(chuàng)造者。只有熱愛幼兒，教師才能設身處地的理解幼兒，才有了解幼兒各方面情況的愿望，熱情主動的引導和幫助幼兒，真心誠意地尊重幼兒，從而全身心地投入工作，一心撲在孩子身上。愛是一個永恒的主題，也是一個幼兒教師必備的基本素質之一，這個事例雖然是我們身邊很常見、很普通的事，但在經歷了小晴由一個“問題孩子”到一個活潑開朗的孩子的轉變過程之后，她將一個淺顯而又深刻的道理擺在我們面前：師愛是一種力量，師愛是教育之本，“沒有愛就沒有教育”。她通過細心觀察和了解，才知道她是一個性格非常內向，又相當任性，在家常常發(fā)脾氣，在幼兒園也很要強，生氣就喜歡打其他孩子——她認為這樣的孩子更需要老師的愛。魅力教師演講稿5尊敬的xxx：大家好，我是xxx，今天我演講的題目是《愛的魅力》何謂愛？所謂愛，是人的一種偉大感情，是指主體與客體之間誠摯而親密的感情聯系，捷爾任斯基說過：“愛，這是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂的創(chuàng)造者。我們必須以人格魅力擔負起幼兒教師角色的品質，我們雖然都是平凡人，但我們必須看到了平凡人的不平凡，做出平凡人的不平凡。深入課堂聽課之后，明部長又及時中肯地指出我的不足，提出的建議有理有據，令我茅塞頓開，讓我明白了如何更好地組織活動、如何寓教于樂，更讓我意識到一節(jié)成功的活動不僅僅在于那些精致巧妙的教學用具，更是老師和孩子之間心靈的交流、智慧的對話和生命的呼喚。在黃老師的耐心指導下，終于，我能大方地帶著小朋友做操了，也能放聲和孩子們一起唱歌了！我從未想過一個小小的幼兒園老師還會那么正規(guī)地說課、聽課、評課，每個老師都是那么嚴謹，老師們積極向上的精神激勵著我，讓我一刻不敢懈怠，努力做到更好。對于什么都不懂的我，黃老師并沒有嫌棄，而是手把手地教我。我慶幸我能遇到這么多幫助我的人。幼教和小教有著本質的區(qū)別，雖然說有相通之處，可我卻找不著任何頭緒，孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足無措。新華僑的領導從不吝嗇這樣的機會，總是那么寬容地接納一位新人，并且非常樂意給新人鍛煉的機會。說實話，考試結束，我對自己沒有任何的信心，然而最后新華僑居然錄用了我。第三，具有樂于助人的熱情性格，也是教師的人格魅力不可或缺的內容。是啊，就像愛碧水藍天的清澈，就像愛陽光雨露的靈動，我深深地愛著孩子們，只因為孩子水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真?！爱斈惆褠蹫⑾蚓G地，一個個“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著你，最好聽的歌兒獻給你。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。每一個孩子都需要關注和欣賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。因此，作為老師應嘗試以一個母親的眼光來看待每一個孩子。很自然地將他們“愛的要求”轉移到老師身上，要求老師也像母親那樣關心、照料他們。其次，具有誠摯博大的無私愛心，這是教師人格魅力構成的前提?！碑敯嗌系暮⒆由]來幼兒園，我們都會時時牽掛他，盼他早日恢復健康。吉園長經常對我們說：“教師的活兒是良心的活兒，家長把孩子交給我們，就是對我們的極大的信任。她既關心幼兒園里的每一位老師，還關心著幼兒園里的每個班，每個孩子，午餐時來看孩子們吃得好不好，午睡時親自來給孩子拉拉被子，離園時站在校門口，一站就是一個小時，天天如此……她兢兢業(yè)業(yè)、樂于奉獻、不求回報，這就是一種魅力。在四川發(fā)生大地震后的緊要關頭，瞿穎老師克服種種困難，放下家庭，離開了繁華的大都市上海，毅然來到災區(qū)，認真、踏實、吃苦耐勞，展現了