【正文】 轉(zhuǎn)眼間下起了傾盆大雨。同學們都被嚇傻了，張老師看到這樣的情況，趕緊把孩子們往教室外的大雨中趕。張老師當時正背著個一年級的小同學往榕樹下跑，聽見身后的響聲猛然停住，張老師驚叫了一聲“我的孩子”！這時大家才知道，張老師為了救別的孩子都來不及救出他自己的孩子。呼聲凄愴，眼淚如注。張老師的妻子在一陣呼天喊地之后，瘋狂地追打著張老師；你為啥不先救我們的兒子？為啥不先救我們的兒子啊！張老師淚流滿面地解釋：“我是老師！我是老師??我——是——老——師！”看到這里，我已經(jīng)淚流滿面，覺得我們的張老師是這世界上最善良的人，而老師，就是這世界上最溫暖的名字！老師的善良，是對每一個弱小生命的悉心呵護，張開雙翅為他們遮風擋雨；老師的善良，是把學生當成自己的孩子，在危急關(guān)頭用生命去守護！“愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子的，是神”？不！是老師！二、2008年5月12日14時28分，浩劫式的“”大地震發(fā)生了，大地震震碎了全國人民的心，也震碎了所有老師的心。當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾搬開垮蹋的鎮(zhèn)小學教學樓的時候，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。這名男子是該校29歲的張米亞老師。多才多藝的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為孩子們牢牢守住了生命之門。每一種表情都令人動容，每一個瞬間都感天動地。他們無愧于人民教師的光榮稱號！一場災難，用一種殘酷的方式見證了師魂的偉大?！@是每一位老師師內(nèi)心最真實的寫照。張老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“沒有規(guī)矩，不成方圓”。他堅持每天早來晚走，從早操、間操，一直跟到學生下晚自習，熄燈睡覺，才放心回家。他始終關(guān)注學生的成長，并堅信所謂的“落后生”、“問題生”是可以改變的。多年來，張老師堅持每次談話前都針對不同學生的個性特征做精心準備，談話時口干了，他喝口水再講，胃痛了，停一停再說。張老師對學生管理工作充滿了愛，但“愛”僅僅是他“師愛”內(nèi)涵的一半，其另一半則是“嚴”。張老師雖以“嚴”字聞名，但學生都知道，他嚴中施愛，愛中求嚴，嚴在當嚴處，愛在細微中。學生們理解：張老師的嚴厲，是一種父威，又是一種格外的父愛。張老師了解了情況，不聲不響地來到菜市場，買了雞魚鴨豬肉等，囑咐愛人精心烹飪，然后把學生分成幾批叫到家里聚餐，學生們吃著可口的飯菜，陣陣暖流從心中涌起，真切地感受到張老師不是父母，勝似父母的偉大情懷。忘不了，學生們每次放假前，張老師細心的千叮嚀萬囑咐；忘不了，寒暑假里，張老師替他們精心看護著每一盆花草；忘不了，為了讓學生篇五：做最美教師演講稿將愛進行到底城東路小學 賀停停尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：大家好！今天我演講的題目是《將愛進行到底》有一種人生最美麗，那就是人民教師；有一首歌曲最動人，那就是教師的吟誦；有一道風景線最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。沒有愛，就沒有教育。她，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。她熱愛教育事業(yè),熱愛每一個學生，15年如一日，盡心盡力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，從不浪費寶貴的四十分鐘。課堂上她激情高漲，聲情并茂，深深的吸引著學生。不僅如此，李老師對待同行更是知無不言，言無不盡。李老師在百忙之中主動抽出時間，從課前會議，到教學設(shè)計，再到具體的上課環(huán)節(jié)，都不厭其煩地對我進行指導。正因為如此，我們都親切地稱她為“鴿子姐”。她，愛生如子，無怨無悔。作為班主任，李老師對每一個孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達到這個目的，每接一個新班后，李老師總會利用休息日或晚上有針對性地安排和學生家長進行電話溝通。選擇了教師，就選擇了愛。為學生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我們有時不被理解，卻依然堅持，因為我們堅信真誠的愛能把堅冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽。而正是這些點滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心靈才能塑造心靈，只有老師奉獻出自己真誠的愛心，學生才能在燦爛的陽光里幸福地成長。李老師也許是最平凡的，但是，這位樸實的女教師無私奉獻、默默耕耘的精神應該得到贊頌和弘揚。他們以校為家，愛生如子。只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。今天站在這里，覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。很多前輩和同事們的為人處世,以及平時自己對生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣，人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。多年來，我不在乎要有個什么樣的位置就做什么樣的事情，而是主動地去做自己想做的，自己認為有意義的事。每件事你用心去做了，你真誠地對待你的同事，你真心地去愛你的學生，那么你收獲的將是驚喜和感動，你在學生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升。人生是一個過程；生命是一種體驗；生命的意義就在于，我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間，找到我們熱愛的事業(yè)，然后放手去做，在奮斗中擁有靈感和激情；在合作中擁有開心和快樂；在平實中感覺到價值和幸福。贊美教師的詞語有太多太多，但僅僅贊美而已。我們的社會地位也漸行漸遠，家長不理解不支持，甚至還有個別學生頂撞辱罵我們，還談何魅力？在物欲橫流的社會，面對新時代的要求，教育越來越難了，教師越來越難做了。一名好的老師，不僅僅對學生負責，對家長負責，還要對同事、對學校、對社會乃至對國家負責。作為一名小學教師，就是要培養(yǎng)孩子良好的習慣和品德，讓他們在學習和生活上都能得心應手。出現(xiàn)問題，要勇于承擔，尋求最佳的解決方法。教師愛學生，就像愛自己的子女一樣，一視同仁，不區(qū)分對待。之所以“差”，是因為他們受主觀和客觀的因素所限制，不能很好的投入學習。正因如此，我們更應該對這些所謂的“差生”，加倍地關(guān)心和愛護。這樣，他們才會更加信任教師，把教師當作他們的朋友，也就更愿意敞開心扉，說出他們在學習上和生活上遇到的困難。每當這個時候，作為教師的我們，又何嘗不欣慰呢？“教學生六年、看學生十六年、想學生六十年”。作為一名好老師，還應為自己在教育事業(yè)上規(guī)劃自己的人生。平凡的事業(yè)需要我們奉獻，幸福的生活需要我們奉獻，偉大的祖國需要我們奉獻。今天站在這里，覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。很多前輩和同事們的為人處世,以及平時自己對生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣，人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。多年來，我不在乎要有個什么樣的位置就做什么樣的事情，而是主動地去做自己想做的，自己認為有意義的事。每件事你用心去做了，你真誠地對待你的同事，你真心地去愛你的學生，那么你收獲的將是驚喜和感動，你在學生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升。人生是一個過程；生命是一種體驗；生命的意義就在于，我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間，找到我們熱愛的事業(yè)，然后放手去做，在奮斗中擁有靈感和激情；在合作中擁有開心和快樂；在平實中感覺到價值和幸福。其次，作為一名魅力教師，還要有愛心。其實，從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分。比如：一些學生學習的目的性不明確，不夠自信，再加上家庭教育的缺失（單親家庭），使得他們在學習上不感興趣，從而不能嚴格要求自己。要更多地發(fā)現(xiàn)在他們身上的優(yōu)點，找出各自的閃光點，使其漸漸恢復自信。這時，教師再加以正確的指導，相信這些“差生”就會慢慢變好，甚至變?yōu)椤皟?yōu)生”。對待教育，我們不能三心二意，心猿意馬，而是要做到“學而不厭，誨人不倦”，兢兢業(yè)業(yè)，為學生“傳道、授業(yè)、解惑”。不斷地更新教育理念，補充新知識，解決學生在學習和生活上的問題，把他們培養(yǎng)成對社會有益的人才。在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有責任心的教師，努力使自己成為一名魅力教師！最后我真心地祝愿我們都能夠桃李滿天下！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！篇二：做一名有魅力的老師演講稿 做一名有魅力的老師上小學時，我覺得漂亮老師就是有魅力的老師；上中學時；我覺得能管住學生的老師是有魅力的；上高中時，我認為有魅力的老師是英漢字典、成為教師中的一員，卻發(fā)現(xiàn)要做一名有魅力的老師并不容易。著名的俄國教育家烏申斯基說過：“只有人格，能影響人格的發(fā)展和形成。愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學生。同時要有學識魅力。古有“才高八斗，學富五車。課上得很成功，聽課的老師們都被這位歷史教師高超的授課藝術(shù)迷住了，都忘了記筆記?！?用一生的時間來準備每堂課，意味著我們教師必須樹立終身學習的決心，博覽群書，不斷補充自己的知識，這樣才能上好每一節(jié)課，教好每一個學生。再次還要有反思的魅力。我是一名普通教師，我的生活在課堂，我的生命在學生。我現(xiàn)在覺得作為教師，生活在學生中，為學生答疑解惑，看著學生走向成功，就是幸福，就是“有魅力”！做一名有魅力的教師，并不是魏書生、竇桂梅等教育家的專利。篇三：彰顯教師魅力、共鑄師魂演講稿 周文智彰顯教師魅力，共鑄師魂 周文智各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！今天我演講的題目是《彰顯教師魅力，共鑄師魂》。師魂，崇高而厚重的詞，一種高于職業(yè)良心的堅守和力量。但如何讓學生來“親師”進而來“信道”呢？作為一名教師，你的魅力在哪里？”翻開《現(xiàn)代漢語詞典》，其中對于“魅力”一詞的解釋是：“很能吸引人的力量”。一支粉筆,兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。但是，正是無數(shù)教師的大愛無私、甘于奉獻讓教師這個職業(yè)熠熠生輝。其實停下腳步，看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的好老師不是遙不可及，師德師風也不是枯燥的理論，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，都在體現(xiàn)著老師們的風采和內(nèi)蘊。共同書寫著同一篇章：彰顯教師魅力，大愛鑄成師德的堅固長城，那就是師魂。相信：有你、有我的共同努力，一定會用高尚的師德鑄就師魂的豐碑！老師們，讓我們不斷的反思自己吧！讓我們在反思中學習，在反思中進步，在反思中升華，在反思中成熟，在反思中成為一名魅力四射的人民教師！第五篇：魅力教師演講稿魅力教師演講稿魅力教師演講稿1尊敬的領(lǐng)導和老師：大家好！能在會上代表新老師發(fā)言，我感到非常榮幸和激動。我們很高興也很自豪能成為位于xx市的多倫多國際學校的一名教師。走在三尺講臺上成為一名傳教士是我最初的夢想，現(xiàn)在我的夢想終于實現(xiàn)了。古人說：沒有老師，一天也學不會。但是，從高中開始學習就是為人師表，為人師表，這就要求我們的老師不僅要學識淵博，還要品德高尚，這樣才能展現(xiàn)出強大的人格魅力?！皢柲睦锏倪\河這么清澈，因為有活水的源頭”。教師要不斷學習反思，營造嚴謹務實的研究氛圍，提高研究能力和教學實踐能力！這將是我們不懈奮斗的目標！作為新教師，青春是我們的資本，自信是我們的人格，努力是我們的誓言。這就需要我們發(fā)揚艱苦奮斗的精神，不斷探索教學和班級管理的方法。在教學過程中，要嚴格落實教學“五個自覺”，不斷規(guī)范自己。一個班級，就像一支軍隊，必須有鐵的紀律，讓所有成員都能在常態(tài)中共同奮進。鹽城多倫多國際學校的師資力量是一支年輕而充滿活力的隊伍。成為一名新老師不僅是我們的機會，也是我們的挑戰(zhàn)。在此，我們堅定地立下誓言：孜孜不倦地教書育人，潛心育人，讓低年級學生在不久的將來早日步入正軌，以勤奮、上進、快樂的心態(tài)努力學習，爭取早日成為一名合格的教師、優(yōu)秀的教師！在教師節(jié)結(jié)束之際，祝各位領(lǐng)導和老師節(jié)日快樂！給予我們新入職的老師們親切的關(guān)懷、熱情的幫助和辛勤的領(lǐng)導和老師們，表示我們誠摯的感謝和衷心的祝福！魅力教師演講稿2各位評委，各位老師：下午好。十分幸運能參加青年教師成長論壇活動，我演講題目是：“教學相長育真情”。所以，我的教育信條是：“在平淡而真實的環(huán)境中教學，在單純而快樂的氛圍里成長。只有賞識學生，才能架起師生之間的情感橋梁，走進學生的心靈深處。我利用慶?！傲弧蔽膴恃莩龅臋C會，讓他在《讓座》節(jié)目中擔任最顯眼的角色——司機。我想，這次活動，可能是他小學生涯中感觸最深的一次。也正是在這樣的激勵下，吳菁同學被評為江蘇省“十佳百星好少年”，周佳的作文在市報刊上發(fā)表，佳玉佳麗兩姐妹在省市青少年繪畫比賽中屢屢獲獎，多位學生在市電腦制作比賽中榜上有名……作為益友，我以點滴行動幫助學生要當學生的良師益友，就要以心換心。歲月流逝，跟學生的一幕幕，我已漸漸淡忘了；然而，孩子們的心聲則常常在我耳邊響起：“老師，我犯錯后，你總是一次又一次地給我機會，因此同學們都說你偏心……”、“老師，我爸爸走了，每天放學后，是你還在教室?guī)臀已a落下的課……”、“老師，我開學初沒有好好做作業(yè)，被媽媽撕掉的課本，是你幫我重新裝訂好的”……”這些雖然是只言片語，可在我心中，卻是不竭的動力！我很欣慰，孩子們都開始懂我了。這一切，有一半要歸功于我的學生，在這里，我也要對他們說聲“謝謝”！一位合格的教師，就是一盞燈，為學生指引前進的方向?！蔽以敢詽M腔的熱情去點燃學生思想的火花，以心靈感動心靈、用人格塑造人格，立志把學生培養(yǎng)成“大寫的人”！魅力教師演講稿3“老師”一個平實無華的稱呼，沒有像“勇士”那樣氣壯山河，沒有像“偉人”那樣光芒四射，沒有像“明星”那樣令人狂熱……那么魅力教師是怎么樣的呢？這次的作文對我來說，是有一定的難度。我想，一個好老師，是絕對不會介意學生的反對，有時會因為一個問題而爭得面紅耳赤，他應該會為擁有這樣一位學生而感到驕傲；反而，當他在講課時，整個教室的學生全都鴉雀無聲，乖乖聽課，沒有自己的思想，照搬照抄，考試時人人雖都能把他教過的知識一字不漏寫在試卷上，并得個好分數(shù)，但這不一定是什么好事。然后，就是課堂了。我們希望語文課時像是在聽故事，聽演說；數(shù)學課時感覺到我們面前的阿拉伯數(shù)字在跳舞；英語課時那些英文字母在與我們玩耍，讓我們有一種身臨其境的感覺，40分鐘的課時就這樣輕輕松松過去了。課后能熱愛學生，關(guān)心學生，像父母一樣和我們談談心，聽聽我們的想法，把我們當成一個大人看待，因為我們已經(jīng)懂事了。是的，我心中的魅力老師難做，但為什么會有人去做呢？老師在三尺講臺上默默地耕耘著，不計較個人的得失，然而他的豐碩成果卻不能用無華來取代，是桃梨遍天下，那種豐收的幸喜是無法用語言來言表的，也無法用語言來表達對老師的感激之情，這就是我們可敬的老師，這正是老師魅力所在。但是此刻看到評委老師們充滿鼓勵的眼神，看到同事們親切、溫和的笑臉，我又找回了自信。說到魅力，人們往往會和美麗的容貌、時尚的打扮聯(lián)系起來。人格也是教師魅力的核心，優(yōu)秀的幼兒教師必須具備非凡的人格魅力，人格魅力并不是一項單純的性格或特質(zhì)，而是多方面的綜合呈現(xiàn)，它是通