新教師匯報課教案五篇材料(參考版)
2024-11-15 22:16本頁面
【正文】 。敬愛的各位教師，我們?nèi)沃囟肋h。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。教學改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。講授法不用啟發(fā)式，叫灌輸和注入；談話法不用啟發(fā)式，等于自言自語。講授法用了啟發(fā)式，叫做啟發(fā)式講授法；談話法用了啟發(fā)式，啟發(fā)式談話法。五、啟發(fā)式啟發(fā)式的要義啟發(fā)式不是一種教學方法，而是一種教學思想和教學原則。三、討論法 討論法是教師指導學生以班級或小組的形式圍繞某一課題各抒己見、相互啟發(fā)并進行爭論、磋商，以提高認識、解決問題、獲得知識的方法。是教師根據(jù)教學目的要求和學生已有的知識經(jīng)驗，通過師生間的問答對話而使學生獲得知識、發(fā)展智力的方法。沒有節(jié)奏觀念的大容量叫“瘋講”；沒有效率觀念的小容量叫“病講”。講授法可能帶來的弊端 講授缺乏針對性和啟發(fā)性，學生沒有思考的余地，除了“聽講”以外沒有其他活動，全堂一講到底，這就叫“滿堂灌”；不管是不是重點、難點、疑點，不管學生會不會、愿不愿聽、能不能聽懂等，一味地“講”下去，這就叫“注入式”。一、講授法講授法的特點和類型包括講述法、講解法、講讀法和講演法4種?！凹夹g(shù)—主體”教學模式以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以學生為主體，讓學生在創(chuàng)設(shè)的情景中自主發(fā)現(xiàn)、研究問題，從而獲得知識。問題—探究教學模式教學活動以問題為中心，學生在教師指導下通過發(fā)現(xiàn)，提出，解決問題的辦法并通過自己的活動找到答案。國內(nèi)常用教學模式有自學—指導教學模式教學活動以學生的自學為主，教師指導貫穿于自學過程始終。教學模式是在一定的教育思想、教學理論、學習理論的指導下，在一定環(huán)境下展開的教學活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，是開展教學活動的一套方法論體系。（4）設(shè)備操作能力。教態(tài)是教師在教育活動中個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是教師個人的學識水平和個人品格的自然流露。熱情奔放：是朝氣蓬勃、充分投入的表現(xiàn)，它向?qū)W生傳遞的信息是，我熱愛自己的事業(yè)，我喜歡所講的內(nèi)容，我會為教會你們而不遺余力，我會為你們的進步而竭盡全力。莊重大方：是從容鎮(zhèn)定、胸有成竹的表現(xiàn)，它向?qū)W生傳遞的信息是，我是優(yōu)秀的，我是值得信賴的；親切自然：是尊重別人、心地善良的表現(xiàn)，它向?qū)W生傳遞的信息是，我喜歡你們，我尊重你們，我信任你們。第三、展示課堂精彩的結(jié)尾。第三：巧妙組織課堂，采用多種形式來調(diào)動學生情緒。精美的課堂導語，像一快磁鐵一樣牢牢抓住學生的心魄，喚起他們求知欲望，使每個學生都能積極思維，全身心投如到課堂中來。情感是構(gòu)成教學語言的內(nèi)在因素。高度的語言藝術(shù)是取得課堂教學成功的重要因素之一。那么，如何才能抓好課堂組織教學呢？第一：教師自身形象、語言和情感體現(xiàn)是前提條件。課堂教學中，學生是能動的主體，具有極強的能動性，稍一不慎，他們便開始了各自的活動，我行我素，根本不聽你老師在說些什么。（2）組織教學是課堂教學的基本環(huán)節(jié)，在教學中不能忽視。C、板書要完備美觀（寫好字）。它的基本特征是思路清晰，邏輯嚴密，啟發(fā)性強，是小學數(shù)學、語文教學中常用的板書方式。F、分析綜合式板書。它是根據(jù)教學內(nèi)容顯現(xiàn)出的特征，采用圖中夾文或文中夾圖的辦法形象地勾畫出事物間的內(nèi)在聯(lián)系的板書。這種板書的特征是能夠顯示出事情發(fā)生、發(fā)展的過程，能夠突出知識形成的過程，有利于學生學會學習。D、線索式板書。它是根據(jù)對教學內(nèi)容的分析研究，從中提煉出關(guān)鍵性的重點字、詞組成板書提綱。這種板書對比強烈，有利于指導學生分清知識的共性與個性，有利于學生求異思維能力訓練。B、對比式板書。它是教師根據(jù)教學重點內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和教學設(shè)計程序，用大小括號和編號編排成的一個系統(tǒng)。板書的作用：有利于知識傳授，有利于學生智力開發(fā)、能力培養(yǎng)，有利于學生情操陶冶，有利于活躍課堂氣氛，有利于學生記憶知識。（1）板書：板書是教師在教學過程中，運用文字、符號、圖表向?qū)W生傳播信息的教學行為方式。通過這次活動，使我們更加明白了一
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