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正文內(nèi)容

我的課改心得體會(huì)(參考版)

2024-11-15 22:06本頁(yè)面
  

【正文】 我們一定會(huì)繼續(xù)遵循新的課改要求,努力讓學(xué)生學(xué)得更好、更有效率。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。另外,還有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)很重要,無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性,有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性,關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。此外,導(dǎo)學(xué)案還注重學(xué)生的小組之間的不同學(xué)習(xí)方式。學(xué)生依案自學(xué),教師導(dǎo)學(xué)釋疑,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)為主要步驟,使知識(shí)落實(shí)與能力的培養(yǎng)于一體,起到了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力、落實(shí)素質(zhì)教育的作用。在老師方面,避免了授課的隨意性,功夫下在了課前,課堂上有精力關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài),隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo),對(duì)學(xué)生來說,拿到學(xué)案后,對(duì)本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)很明確,在學(xué)習(xí)的過程中能合理安排,在這樣的課堂上,學(xué)生主要是在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過這一段時(shí)期學(xué)習(xí)和實(shí)踐我對(duì)導(dǎo)學(xué)案有了一些心得體會(huì)。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種溝通和合作的過程。課程改革是全民族的一件大事,關(guān)系著下一代人才的健康成長(zhǎng)。它是一次革命,一場(chǎng)對(duì)話,一座平臺(tái),一把邁向成功教育的鑰匙。主要有“標(biāo)、學(xué)、講、練、測(cè)”“八字方針”及“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”等多種教學(xué)方針,其中我印象最深的就是學(xué)案導(dǎo)學(xué),在一年中,我都在嘗試使用這種方法。南江縣高橋鄉(xiāng)中周緒東第五篇:課改心得體會(huì)課改的心得體會(huì)南莊學(xué)校呂艷芬我是南莊學(xué)校的一名普通的代課教師,在學(xué)校里,我擔(dān)任英語(yǔ)、思品、美術(shù)等學(xué)科。課改恰如一陣春風(fēng),正應(yīng)了那句古詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬(wàn)樹梨花開 ”。同樣,我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力,在新課改的實(shí)踐中找到更多有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生對(duì)物理問題深入研討并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育,這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識(shí)。為此,需破除教學(xué)上的“師道尊嚴(yán)”觀,正確對(duì)待學(xué)生在探索中片面、甚至是有些錯(cuò)誤的意見和想法,避免扼殺他們的創(chuàng)新欲望。三、物理課堂教學(xué)要力求為學(xué)生構(gòu)建適合創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計(jì)好問題,要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計(jì)事實(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性和評(píng)價(jià)性問題,另一方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題,最后自行解決問題。二、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。又如在教學(xué)中我先出示本節(jié)知識(shí)目標(biāo),讓學(xué)生主講,組織學(xué)生討論解決;可以倡導(dǎo)以學(xué)生主體活動(dòng)為主的活動(dòng)式教學(xué)形式,例如在實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)的探究問題,以小組形式進(jìn)行討論交流:應(yīng)需要那些器材、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究中要注意那些環(huán)節(jié),然后教師指正后以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。我在實(shí)踐中總結(jié)出“以動(dòng)制靜”的方法,有以下三點(diǎn)做法:一、課堂教學(xué)的形式要靈活多變:可以倡導(dǎo)由學(xué)生主持、主講的主體式形式。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)科研意識(shí),積極投身于教學(xué)研究之中,做到人人都有研究專題,進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍,形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。啟動(dòng)課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的研究,達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的,依據(jù)本校特色,將課改工作與探究發(fā)展課題相掛鉤,以科研為先導(dǎo),開展群眾性課題研究。正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵”。教師的未來和未來的教師,都將與教育科研聯(lián)系起來。最后,課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。正因?yàn)檫@樣對(duì)話,我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。群眾的智慧是無(wú)止境的?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮”,課改途中困惑多,疑難多,教具少,信息少,實(shí)驗(yàn)少。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事,如召開家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、問卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念。因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo),或做一些必要的準(zhǔn)備工作。課改涉及千家萬(wàn)戶,家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。在對(duì)話中,要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。比如“我想這樣做,大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的,你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問題。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),交換自己的看法。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍,正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn),它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神,它能使學(xué)生置身于快樂之中。在課堂上教師善于用語(yǔ)言,眼神、手勢(shì)與學(xué)生交心談心。優(yōu)秀的教師一般更精通他與學(xué)生所共同使用的語(yǔ)言。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)是一個(gè)人際交往、與與學(xué)生的心靈對(duì)話的過程,教師在教學(xué)過程中傳達(dá)情感和觀念均依賴于師生的交流。我們常常說溝通從心開始,課改的對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。即構(gòu)建以人為本、百花
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