【正文】 本節(jié)課板書(shū)以百合花為邊框，在花瓣內(nèi)依次列出概括百合品質(zhì)的詞，中間用省略號(hào)點(diǎn)出花蕊，表示心田，既體現(xiàn)課文主旨、緊扣課題，又具有藝術(shù)美感。仿本文學(xué)法自主閱讀其它作品是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的有效引領(lǐng)?！缎抡n標(biāo)》指出：小學(xué)生文學(xué)積淀不深，誦讀積累經(jīng)典文章有利于學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。３．運(yùn)用掌握的閱讀方法自主閱讀林清玄的另一篇散文《和太陽(yáng)賽跑》。）六、作業(yè)設(shè)計(jì)１．背誦自己認(rèn)為精彩的段落，并摘抄在積累本上。出示：百花齊放說(shuō)感受：百合花，你（鍥而不舍追求自己的信念），我（贊美）你！百合花，你（），我（）你！百合花，你（），我（）你！??齊讀《自信也是一種美麗》。）五、拓展延伸過(guò)渡：你們從文章的字里行間感悟這么多，“對(duì)別人最大的慷慨就是欣賞”，你們懷著一種什么樣的心情在欣賞百合花？我想用一句詩(shī)來(lái)描述我的感受。： 作者為什么以此為題？（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文源于生活，還應(yīng)回歸生活，顯而易見(jiàn)，百合是一個(gè)人格化的形象，暢談在百合身上得到的啟示，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)本文的歸宿，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的關(guān)鍵所在。（③展開(kāi)想象）指導(dǎo)學(xué)生理解百合花開(kāi)給人們帶來(lái)感動(dòng)原因的語(yǔ)段，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，使學(xué)生理解人們感動(dòng)不僅僅在于看到百合花開(kāi)的美景，更重要的是人們被百合依靠?jī)?nèi)心堅(jiān)定的信念執(zhí)著開(kāi)花的精神而感動(dòng)，從而解決了本課教學(xué)難點(diǎn)。追問(wèn)學(xué)生你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀,便會(huì)抓住“全心全意、默默”兩個(gè)關(guān)鍵詞，從而教給學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會(huì)語(yǔ)句的方法。在交流匯報(bào)中，要注重閱讀方法的指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：交流學(xué)習(xí)第二段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)性朗讀,體會(huì)到雜草的笑聲里帶著一種輕視的味道，感受到百合要開(kāi)花面臨的輿論環(huán)境很惡劣。（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)養(yǎng)練學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的讀書(shū)習(xí)慣；實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，不但鍛煉加深拓寬了個(gè)人的理解，而且還培養(yǎng)了說(shuō)和聽(tīng)的能力。）過(guò)渡：初讀課文，大家對(duì)百合的感受就這么深，你是從那些語(yǔ)句或詞語(yǔ)感受到的？讓我們?cè)俅巫x課文。我在第（7）段中看到一株（謙虛、無(wú)私）的百合。我在第（5）段中看到一株（開(kāi)花后幸福）的百合。我在第（1）段中看到一株（堅(jiān)強(qiáng)、自信）的百合。預(yù)設(shè)：我在第（3）段中看到一株（自信、不屈不撓）的百合。）三、自主探究：過(guò)渡：這究竟是一株什么樣的百合？讓我們走進(jìn)作者的文字去感受。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“檢測(cè)題1.”繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力；通過(guò)“檢測(cè)題2.”檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的方法是否掌握。）二、溫故知新：過(guò)渡：學(xué)貴有疑，課文會(huì)解答我們的疑問(wèn)。讀了課題，你還想知道什么？（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。：和老師一起寫(xiě)課題。（通過(guò)問(wèn)題討論法，讓學(xué)生理解“為什么說(shuō)百合花開(kāi)在心田上?”。（結(jié)合本文特點(diǎn),根據(jù)課標(biāo)要求,采用這種教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)，以及合作探究精神、創(chuàng)新精神.）讀書(shū)指導(dǎo)法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文插圖、教學(xué)課件。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，掌握“鄙夷、千里迢迢、謹(jǐn)記、偏僻” 等詞的讀音、詞義； 、流利、有感情地朗讀課文。經(jīng)過(guò)幾十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引著百里外的城市、鄉(xiāng)村的人們趕來(lái)欣賞，博得了人們無(wú)數(shù)的贊美?！窘滩暮?jiǎn)析】受世俗的束縛，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，生命才更完滿，這就是《心田上的百合花》這個(gè)優(yōu)美的故事告訴我們的道理。板書(shū)心田上的百合花林清玄這是一株（）的百合。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花！”生：是困難加上他自己的努力師：有了困難他是怎樣的的努力，他為什么努力它心中始終有個(gè)純潔的念頭（師引導(dǎo)生齊讀百合的三次話語(yǔ)）百合心中始終有一個(gè)念頭，這叫信念，相信自己，始終不渝，如燈塔指方向（根據(jù)板書(shū)師生完成對(duì)話）信念是一種力量，因?yàn)橛辛诵拍?，它才?huì)（堅(jiān)強(qiáng)、努力不止、自信……）所以百合成為一株完美的百合師：明明是山谷里的百合，為什么課題是《心田上的百合》？生：百合能觸動(dòng)人內(nèi)心，讓人感到幸福生：百合堅(jiān)定的信念，形象留在我們的心中生：故事告訴我們要把堅(jiān)定的信念放在心中師：百合花有開(kāi)有謝，是什么活在人們心中（信念）如果有一株百合剛長(zhǎng)出來(lái)和雜草一樣，它很難過(guò)，你會(huì)怎樣勸導(dǎo)這株百合？寫(xiě)一寫(xiě)，用上不管……都……，和課文中的句子。注意百合在文中所說(shuō)的話語(yǔ)。（用學(xué)生板書(shū)的詞語(yǔ)集體口答填空）這株百合在作者眼中是近乎完美的，如果一個(gè)人有這些優(yōu)點(diǎn)也是近乎完美的，我們讀出這些形象還是不夠的，林清玄還給百合這個(gè)形象給予了什么意義呢，是什么使它具有這些品質(zhì)呢。這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。一起來(lái)讀文中還有描繪百合花的句子嗎？生：純潔美麗（有一天，它終于開(kāi)花了。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花！”請(qǐng)大家大聲的讀，你從這段話中讀出了這是怎樣的百合？生：有責(zé)任心的百合師：“我要開(kāi)花要讀得堅(jiān)決”誰(shuí)來(lái)讀。）生板書(shū)偉大生：謙虛的百合（不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。”有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。生：偉大的百合（它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。師：每個(gè)同學(xué)都讀出了百合的形象，是不是作者心田上的那株百合呢？交流生：是堅(jiān)定的百合（在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀書(shū)就是要全身心的投入課文寫(xiě)了一株百合花，在不同的人眼中是不一樣的，在作者眼中的百合花又有什么不同，請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文，思考：這是一株怎么樣的百合，注意文中的詞語(yǔ)，句子。出示短句1偏僻遙遠(yuǎn)的山谷高達(dá)數(shù)千尺的斷崖師：誰(shuí)來(lái)讀一讀指名讀師；讀詞語(yǔ)的時(shí)候也要注意音、形、義。下課。相信你們讀完這篇文章心中都有了答案。其實(shí)，老師今天拿來(lái)這株手工折疊的百合還想告訴你們，它不光能讓我們欣賞到美，還可以讓我們相信，美可以由我們自己雙手來(lái)創(chuàng)造。要求：⑴簡(jiǎn)要說(shuō)明理由⑵語(yǔ)言凝煉優(yōu)美。寫(xiě)出你推薦此文的理由。從這些平凡、樸素的字眼兒中，我們讀到了開(kāi)花對(duì)于百合來(lái)說(shuō)是唯一，是使命，那么開(kāi)花之后，百合花的存在的價(jià)值是什么？ 明確：展示美、貢獻(xiàn)美歸納：（象征意義）一株花對(duì)己不能綻放自己的美麗，對(duì)人不能奉獻(xiàn)自己的芬芳，它的生存就毫無(wú)意義，花如此，人亦然。”⑼百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲易约褐牢矣忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在?？纯催@株小小的百合花，它誕生在懸崖峭壁之上，成長(zhǎng)在雜草，蜂蝶的不斷的譏諷，嘲笑之中，雖然它最后開(kāi)出了花成為了崖上最美的風(fēng)景，但和溫室中備受呵護(hù)的同類相比，它開(kāi)的太不易了。這是一株的百合花，因?yàn)?。這段話你體會(huì)到什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？？ “心田上的百合花”為題目？第四篇：心田上的百合花教學(xué)設(shè)計(jì)心田上的百合花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：流暢、有感情的朗讀課文品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言感悟體會(huì)文章深刻的哲理 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件百合花學(xué)生預(yù)習(xí)課文 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入老師手中的百合花是我?；ɑ苷奂埮d趣班的作品，你們覺(jué)得它漂亮嗎？這株潔白，清麗的花讓我感到美的存在。①有感情讀這段話。要讀出氣勢(shì)，讀給大家聽(tīng)??？用充滿自信、體現(xiàn)百合堅(jiān)韌的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這段話。六.（1）面對(duì)環(huán)境的惡劣和周圍一切的冷嘲熱諷，百合是怎樣面對(duì)呢？用“～”勾出。五.（1）劃出第一段中描寫(xiě)百合花生活環(huán)境惡劣的語(yǔ)句，你從哪些詞感受到生活環(huán)境惡劣的？（2）劃出第一段中描寫(xiě)百合花心里想的語(yǔ)句，你覺(jué)得百合為什么會(huì)有這樣的念頭？（3）從百合的念頭中你體會(huì)到什么？用充滿自信、堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀?！摇?)段中看到了一個(gè)__________的百合形象。偏僻 長(zhǎng)瘤 鄙夷 結(jié)籽 謹(jǐn)記 不屑 一模一樣 千里迢迢（借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解)千里迢迢 鄙夷 謹(jǐn)記“鄙夷”意思相近的詞語(yǔ)？劃出帶有這些詞的句子讀一讀。在人生之路上，只要我們都有百合一樣堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志、百折不撓的精神，那生命之花必定會(huì)燦然開(kāi)放。斷崖因你的存在而美麗，生命因你的綻放而精彩。但你堅(jiān)強(qiáng)、自信。老師讀了這篇課文之后，情不自禁地寫(xiě)了一首小詩(shī)表達(dá)自己內(nèi)心的感受，我就這樣把這株百合種在了自己的心里，一起來(lái)讀一讀。如詩(shī)的語(yǔ)言令人感動(dòng)，百合的這種精神悄悄地感染著我們。這樣一株百合值不值得我們贊美呢？那我們就來(lái)給這株百合唱一曲贊歌。百合的成功讓作者意識(shí)到：人生道路上也要像百合那樣有自信心，有堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的毅力，執(zhí)著追求就一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。百合花帶給作者的心靈震撼、人生感悟。這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，正因?yàn)檫@美麗來(lái)之不易，所以它謹(jǐn)記第一株花的教導(dǎo)。（課件：百合花圖）師過(guò)渡：是啊，每一個(gè)人都會(huì)被百合花的美麗圣潔所陶醉我們?cè)搹陌俸仙砩蠈W(xué)到什么呢，被百合自信頑強(qiáng)執(zhí)著追求的品質(zhì)所感動(dòng)。同學(xué)們，讓我們的心里都植下一株百合花吧!八．課件：作業(yè)：《丑小鴨》體會(huì)與課文的異同 ？（生：欣賞百合的美麗、潔白、芬芳、挺秀等）？（生：堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求的品質(zhì)）（板書(shū)：