廣東工業(yè)大學模擬電子技術課程設計_圖文(精)(參考版)
2024-11-15 13:30本頁面
【正文】 下頁為論文封皮及摘要格式電子技術課程設計（論文）（五號宋體居左）課程設計題目（一號宋體加粗居中）姓名：（仿宋_GB231四號居中加粗）學號：（仿宋_GB231四號居中加粗）專業(yè)：（仿宋_GB231四號居中加粗）班級：（仿宋_GB231四號居中加粗）指導教師：（仿宋_GB231四號居中加粗）年 月 日（仿宋_GB231四號、居中，本頁最后一行）注：程序或原理圖可作為附錄，放在論文最后。層次應清楚，標題應簡明扼要，重點突出。二、課程設計的各組成部分與排列順序課程設計，一般由封面、中文摘要（包括摘要和關鍵詞兩部分）、正文（主要包括系統(tǒng)的功能說明、方案及設計思路兩大部分組成，具體內(nèi)容請參加下發(fā)的課程設計要求）、設計總結、參考文獻、附錄等部分組成并按前后順序排列。3．文中表格均采用標準表格形式（如三線表）。（2001年10月修訂）第五篇：電子技術課程設計格式電子技術課程設計論文書寫要求一、課程設計版式頁面設置中具體設置如下：頁邊距：上2cm，下2cm，左3cm，右3cm紙型：A4，寬21 cm， cm1．標題：論文分三級標題一級標題：三號黑體，段前、段后間距為1行；二級標題：四號黑體，段前、段后間距為1行；三級標題：小四號黑體，段前、段后間距為1行。課程設計總結經(jīng)主管教學的院（系、部）領導審閱后交院（系、部）保存。課程設計期間學生的考勤與紀律按《廣東工業(yè)大學學生考勤管理規(guī)定》執(zhí)行。及格：能完成設計工作，基本達到要求，計算基本正確，設計符合規(guī)范要求，說明書敘述基本清楚，圖面基本清晰，設計過程表現(xiàn)一般，無違紀現(xiàn)象。中等：能完成設計工作，達到要求，計算基本正確，設計符合規(guī)范要求，說明書敘述比較清楚，1圖面基本清晰。設計符合規(guī)范要求，說明書敘述清楚，圖面清晰。設計過程中表現(xiàn)好，無違紀現(xiàn)象。課程設計成績由指導教師針對學生在課程設計期間的工作態(tài)度，設計考核成績綜合評分。三．課程設計的考核課程設計完成后，指導教師要認真審閱學生的設計資料，對每個學生的設計寫出評語，并評定成績。設計開始時要進行動員布置，對學生提出明確的設計任務要求及注意事項，在設計期間要每天進行輔導和檢查，及時予以指導和幫助，使設計順利進行。教師要貫徹因材施教的原則，對學習困難的學生加強輔導，對優(yōu)秀學生可適當提高要求。（3）設計應在教師指導下由學生獨立完成。（2）基層教學單位負責課程設計（或大型作業(yè)）的全面組織工作，選派稱職的指導教師，每位教師指導的學生人數(shù)不宜過多，師生比一般為1：15左右?；鶎咏虒W單位應依據(jù)教學大綱，從學生的中等水平出發(fā)，確定課程設計的內(nèi)容和具體要求，使學生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成設計任務。能用文字、圖形和現(xiàn)代設計方法系統(tǒng)地、正確地表達設計成果。一．課程設計的任務課程設計是培養(yǎng)學生運用有關課程的基礎理論和技能解決實際問題，進一步提高學生本專業(yè)必要的基本技能、方法和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)之一。機電學院 郭偉鑫2014年6月23日第四篇：廣東工業(yè)大學課程設計基本要求(新)廣東工業(yè)大學課程設計基本要求（新）為規(guī)范課程設計這一實踐性教學環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識的應用能力。本次課程設計進行的相當成功，在老師的帶領下同學們克服了天氣炎熱、實驗設施匱乏等困難，有90%以上的同學完成了收音機的制作。第三篇：模擬電子技術基礎課程設計從理論到實踐——機電
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