【正文】 畢竟這是作文，而不是主觀題，老師不可能在批改作文的時候像按照批改綜合科主觀題那樣，只看關(guān)鍵詞然后按點給分。只要不是通過老師的目測就知道你超出字數(shù)的情況下，是不會扣分的老師批改作文的速度雖快，但并不等于他只看關(guān)鍵句。第五篇：廣東省高考英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)廣東省高考英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)小作文的批改是看：有沒有把題目所提供的信息點都寫齊是否按照所規(guī)定的用5個句子完成語法的錯誤小作文的批改顯然不是看關(guān)鍵句的大作文的批改是看：內(nèi)容要點的概括（這里就要看關(guān)鍵句子了，踩中點子和語法沒有什么問題才得分。(2125分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)⑴覆蓋所有內(nèi)容要點 ⑵應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，⑶語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致。，以至影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。，評分時，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。 120的，從總分中減去2分。第四篇：全國卷高考英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)全國卷高考英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)，按5個檔次給分。很多考生的作文，句與句之間缺少必要的過渡詞語。（2）動詞用法錯誤多，時態(tài)、語態(tài)用法混亂，主謂不一致（3）名詞單復(fù)數(shù)形式不確定及冠詞使用錯誤（4）詞性混亂（5）介詞使用錯誤（6）粗心錯誤（7）漢式英語：（8）缺乏連貫性，不使用關(guān)聯(lián)詞或關(guān)聯(lián)詞使用錯誤導(dǎo)致邏輯錯誤：寫作特別強調(diào)行文的連貫性，句與句之間的連接，連接詞使文章過度自然，能給文章增色。好多學(xué)生看起來寫了不少，其實幾乎沒有正確的句子。不得分（0分）未能傳達給讀者任何信息：內(nèi)容太少，無法評判，寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。5缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。3語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項目有限。第一檔(差)；（15分）1未完成試題規(guī)定的任務(wù)。5較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。3詞法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項目有限。第二檔（較差）；（610分）1未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。5應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。3應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。第三檔（適當(dāng)）；（1115分）1基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。5應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。3運用的語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面能滿足任務(wù)的要求。第四檔（好）；（1620分）1完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。5有效地使用了語句間的成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。4語法或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或詞匯所致。2覆蓋所有內(nèi)容要點。7內(nèi)容要點可用不同方式表達，對緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮不予扣分。英，美拼寫漢詞匯用法均可接受。3詞數(shù)少于80和多余120的，從總分中減去2分4評分時，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點，應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性及語言的得體性。第三篇：高考英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)高考英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)1本體總分為25分，按5個檔次給分?？傊?，寫作能力的培養(yǎng)和提高，有賴于扎實的基礎(chǔ)、寫作方法和大量的寫作實踐。如：：furthermore，moreover，besides，what’s more, in addition，then，etc ：however，but，nevertheless，on the other hand, on the contrary, instead, etc ：to tellyou the truth, in fact, ：really，indeed，certainly，surely，above all，etc ：in the sameway，just as，on the other hand，etc ：inother words, that is to say, to put it another way, ：as long as,on condition that, ： inbrief，in conclusion，as a result, in short, thus,therefore, in a word, on the whole, all in all, in general, 、堅持大量的寫作實踐 如果實踐不夠，即使學(xué)生完全掌握了課堂上所學(xué)的語言知識，也懂得了一定的寫作技巧，一旦寫作時，還是力不從心。3）段落開頭要有主題句，這樣閱卷老師看起來會一目了然。避免重復(fù)使用同一單詞或詞組。要靈活運用各種句式。平時的寫作訓(xùn)練，要因材施教對于那些英語基本功好，底子扎實的同學(xué)，在寫作時要著重指導(dǎo)他們在要點全面，詞匯高級，連接手段，語言優(yōu)美等方面下足功夫，同時培養(yǎng)修辭意識，加強要點寫作意識，力爭在高考中拿高分；對于那些中等英語水平的同學(xué)，指導(dǎo)他們在寫作時要點全面，盡量語法正確，語句連貫，用自己有把握的單詞；對于那些英語水平較差的同學(xué)，不要支持他們在考試中投機取巧，而要鼓勵他們在練習(xí)或考試時首先看清題目要求，盡量使用簡單句，盡量使用自己會的單詞和語法，才能盡量多得分。如： 6 口頭造句、看圖說話，可培養(yǎng)學(xué)生活潑的思維、組句成段的寫作基礎(chǔ)；加強單句翻譯練習(xí)，做翻譯練習(xí)可提高書面表達的準(zhǔn)確性；讓學(xué)生多讀一些難易適中的英語讀物，對豐富學(xué)生的詞匯量和提高寫作能力十分有益；平時多背一些書面表達的范文,從中體會寫作技巧,品味一些好句式的表達法,為流暢的書面表達奠定扎實的基礎(chǔ)。由句式訓(xùn)練過渡到語段、語篇老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多層次的練習(xí)活動，循序漸進，拓寬寫作訓(xùn)練的途徑。幫助學(xué)生更好地掌握非謂語動詞、各類從句、特殊句式等。大家要培養(yǎng)一種主動使用高級詞匯的意識，搖醒在你腦中休眠的漂亮高級詞匯，停止使用good, very good 這樣的表達，轉(zhuǎn)而投向 excellent, outstanding, terrific這些宛如衣服上的珍珠的詞匯，為你的作文增光添彩。在平時的寫作教學(xué)過程中，教師要注重基礎(chǔ)，加強對于基礎(chǔ)詞匯的識記，掌握基礎(chǔ)詞匯的基本形式和基本用法，如：名詞的單復(fù)數(shù)、動詞的各種形式、形容詞和副詞的比較等級形式，引導(dǎo)學(xué)生把寫作與詞匯、語法和句型等語言基本知識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。學(xué)生還可上網(wǎng)閱讀英文報刊，如《中國日報》(China Daily)、《人民日報》英文版、《紐約時報》等。給學(xué)生推