志愿者總結(參考版)
2024-11-15 13:25本頁面
【正文】 老師期待你們都有一個光明的未來。來泰國一年，從一個教學門外女漢子到現(xiàn)在積累的很多教學經(jīng)驗的對外漢語老師，一路走來，收獲很多。比如剪紙，制作中國結等等，對于低年級的學生可以教授一些中國兒童歌曲和中國動畫片；高年級的學生可以播放中國電影?？傮w來說泰國學生的學習能力比不得中國學生的學習能力，但是動手能力很強。五年級和初中班比較注重自我意識，重視理解，簡單的強制性命令會激起反抗，所以要以啟發(fā)性教學為主。而且幼兒園的孩子記憶力非常好，像海綿一樣，學什么記憶什么，但是前提是要有趣。總體來講，幼兒園是最有成效的。漢語可不是圈圈花花，不能讓學生的泰式寫法占領中文寫法。所以我一筆一筆的在黑板上演示，讓學生一筆一筆跟著我寫，隨時下去巡視一下，出現(xiàn)流水作業(yè)的情況，立馬令其糾正。寫不出來的可能會干脆畫一個跟該漢字差不多的花兒出來，令人啼笑皆非。還要進行小組競賽，單個測試等刺激學生記憶單詞。按照先單詞后句子的順序教授。先是群體性問題，復習單詞；然后挑個別學生回答翻譯句子等難度大的問題；最后給予糾正點評。紀律整頓好，課堂秩序好，學生注意力集中，這是開展教育工作的前提。如果你不能同時來到每一個學生的身邊，就用眼神來照顧到每一個學生，讓他們感受到自己的存在感。眼神要來回觀察每一個學生。所以每天都要保持穩(wěn)定積極的心態(tài)和高昂的情緒。大家可以好好學習一下。當老師絕對不能表現(xiàn)出來。這是我深有體會的。所以千萬不要覺得怕傷了學生的自尊心就不指出錯誤，要知道這是更加的不尊重。本人開始犯的最大錯誤就是不管學生做得好不好，一律都說很好很好。提前做好翻譯工作非常重要。2既然是老師就要確定每天的學習內(nèi)容，就要提前進行備課，而不是一上課就抄起本書去了或者課上想起什么教什么。自己現(xiàn)在就是老師，不是什么學生，臺下坐的才是學生。初中和五年級的紀律還可以，不過遲到是經(jīng)常的。各種活躍，鉆到桌子下面三個人玩紙牌，四個女生圍在一張桌子上吃小吃，還有在桌子間蹦來蹦去的男男女女。一年級的小學生玩心比較重，沒有什么紀律意識，加上本人泰語只會“sa wa di kha”,從來見兒童就避之不及的恐兒童癥，學生見了我簡直像是吃了興奮劑。幼兒園的學生還好有泰國老師看管，比較聽話。剛開始我的班級，有女生編頭發(fā)、織毛衣，有男生聽音樂、畫畫，甚至有學生把兔子、小魚、小貓、小狗帶到課堂上來玩。但是在泰國，泰國老師基本無視這些不守紀律的小動作，不會嚴厲批評懲罰，最多會口頭上提醒一下。泰國的教育環(huán)境比較寬松，學生沒有那么多的升學就業(yè)壓力，因此對學生的要求沒有中國國內(nèi)教育那么嚴格。對我來說是很好的教學建議。而且幼兒園、小學、初中每個年齡段的學生的學習特點、心理狀況都不同，用同一種方式顯然是錯誤的。沒過多久，學生已經(jīng)開始厭煩，學習好的已經(jīng)會了，學習不好的怎么重復復習都不會。這是我剛開始兩個月的狀況，各種慌亂。進行生詞卡拼讀比賽，學生分成兩組，最快讀出中文的一組得分。每天在黑板上寫漢字寫對應泰文，帶領學生讀單詞。每天都會提前把明天要講的，提前用谷歌翻譯或者問其他老師知道泰文解釋，然后用漢語拼音注上泰文發(fā)音，并且寫上對應的泰文翻譯。第一回發(fā)現(xiàn)站在講臺上面對著這么多雙眼睛，自己不知道怎么講的尷尬。開始的兩個月上課，站在學生面前非常的不自信，不適應。泰語會說一點，對外漢語教育方法了解一點，沒有實踐經(jīng)驗。一共是跨越四個階段的中文課程安排。漢語部管理老師為了培養(yǎng)我的工作能力，使我充分了解不同階段學生的學習能力、學習狀況、學習特點，給我安排了不同階段的授課計劃。該學校已經(jīng)連續(xù)四年申請漢辦的志愿者，我光榮地成為該學校第四屆漢辦漢語教師志愿者。先來簡單介紹一下我的漢語教師志愿者工作的基本情況。第四篇：志愿者總結在泰漢語教師志愿者工作總結鄧燕平重慶大學派出從2013年5月9號坐上飛機來到泰國到2014年3月15號離開泰國，我在泰國一共生活工作了10個月左右。今年對我清水村注冊志愿者進行重新整理和登
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