實驗室用高錳酸鉀制取氧氣j教案大全5篇(參考版)
2024-11-15 13:11本頁面
【正文】 ）所以反應(yīng)裝置如下圖（課件展示）哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置{邊講邊板書發(fā)生裝置和收集裝置} ，收集氧氣的方法有幾種呢？（板書：）{播放課件}由于氧氣不易溶于水，故可以采用排水法收集氧氣（板書：（氧氣不易溶于水））又由于氧氣的密度比空氣大，也可采用向上排空氣法收集氧氣{（氧氣的密度比空氣大）}我們來觀察一下這兩種收集方法中導(dǎo)管的位置有什么不同？（用排水法收集時，導(dǎo)氣管應(yīng)放入集氣瓶口處；用排空氣法收集時，導(dǎo)氣管必須伸到接近集氣瓶底部，便于排出集氣瓶內(nèi)的空氣），收集方法我們也知道了，那我們實驗的時候該如何具體操作呢？也就是實驗步驟有哪些呢？（課件展示）{板書： }以上步驟可概括為（板書： }也可以諧音記憶為“茶莊定點收利息”首先我們來思考一下如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？（如有儀器最好演示，邊演示邊講解；如果不能演示就用課件出示），我們就可以進行實驗了。（板書：實驗室制取氧氣的裝置）二、所以實驗室制取氧氣的裝置也有所不同，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)加熱高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳的混合物的實驗裝置。通過對演示實驗的觀察提高對化學(xué)科的興趣。通過對催化劑概念的學(xué)習(xí)提高提出問題、分析問題、解決問題的能力。了解工業(yè)制氧氣的方法。能復(fù)述催化劑的概念并說出其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。認識制氧氣所需儀器的名稱及知道這些儀器的連接和使用方法。不足之處是引課感覺不太好，由于學(xué)生第一次接觸氣體制取實驗，沒有基礎(chǔ)，在這一點上還需要不斷研究和改進。按照：教師演示并講解→學(xué)生分析討論→指導(dǎo)學(xué)生實驗→總結(jié)歸納鞏固練習(xí)的過程進行教學(xué)。（為什么先移導(dǎo)管，再滅酒精燈）反思與啟示本節(jié)課設(shè)計中最大的特點是能夠抓住了學(xué)科的靈魂，抓住了學(xué)科的精髓，抓住了學(xué)生的心理特點，抓住了學(xué)生的注意力。排水法收集完氧氣后，將導(dǎo)管移出水面。將裝置固定在鐵架臺上（鐵夾夾在試管的中上部，試管口要稍向下傾斜，為什么？）加熱試管里的高錳酸鉀（先來回移動酒精燈進行預(yù)熱，然后給有藥品的地方集中加熱。裝入藥品，塞緊塞子：用藥匙或小紙槽將高錳酸鉀加入試管中，并且在試管口塞上一小團棉花。教學(xué)方法：微課視頻教學(xué)法 教學(xué)過程：學(xué)生觀看微課視頻要求學(xué)生注意觀察并思考相關(guān)問題：選擇實驗儀器：大試管、鐵架臺（帶鐵夾）、橡皮塞、導(dǎo)管、酒精燈、集氣瓶、玻璃片等。教材中制取氧氣有兩種方案，一種是用液體過氧化氫和固體二氧化錳不用加熱制取氧氣，另一種是用固體高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳混合固體加熱制取氧氣。要求學(xué)生不僅掌握氧氣制備的原理、藥品的選取和氣體的收集方法。教材分析：本節(jié)內(nèi)容是初中化學(xué)教材中第一個氣體制備實驗，也是中考化學(xué)實驗的重要組成部分。情感目標：（1）通過共同協(xié)作和互相配合的，使他們認識到與人合作的快樂。第四篇：用高錳酸鉀制取氧氣的實驗過程微課教案《用高錳酸鉀制取氧氣的實驗過程》的微課教學(xué)設(shè)計清城中學(xué) 蘇升權(quán)教學(xué)目標： 知識目標：（1）初步認識氣體制取所選的實驗裝置（2）掌握氧
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