【正文】 根據(jù)常模資料，可知在單項(xiàng)素質(zhì)上的分?jǐn)?shù)分布，由此可推斷受測(cè)者的所在區(qū)間及在人群中的相對(duì)位置。人的各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展是不平衡的，有的相對(duì)強(qiáng)些，有的相對(duì)弱些，以大學(xué)生群體平均水平為界限；超過平均水平的我們稱其為個(gè)人優(yōu)勢(shì)；反之，低于平均水平的我們稱之為個(gè)人弱勢(shì)。首先建立大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模型，其中權(quán)重取決于對(duì)指標(biāo)重要性的認(rèn)識(shí)。三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)通過測(cè)量，獲得大學(xué)生個(gè)體的素質(zhì)數(shù)據(jù)。對(duì)此，可以通過應(yīng)用測(cè)量誤差理論（如利用肖維漢判據(jù)），剔除可疑數(shù)據(jù)。效度，是指測(cè)評(píng)結(jié)果真實(shí)反映所想測(cè)評(píng)對(duì)象的程度。為此，在正式測(cè)試前，要對(duì)測(cè)試問卷進(jìn)行試用，并進(jìn)行信度及效度檢驗(yàn)。一般由專門的心理測(cè)量專家來承擔(dān)。在大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)量中，“能力”指標(biāo)中的技術(shù)能力（如操作能力）適合采用此方法來獲得數(shù)據(jù)。器具測(cè)試。這種通過觀察給人的某種行為或特質(zhì)確定一個(gè)分?jǐn)?shù)（通常是等級(jí)）的方法叫做評(píng)定，表達(dá)評(píng)定結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)化程序叫做評(píng)定量表。評(píng)定量表。常模是指測(cè)試所應(yīng)用的團(tuán)體的平均水平和分?jǐn)?shù)分布狀態(tài)。對(duì)于一些具有內(nèi)隱性的特征，適合采用自陳量表來獲得數(shù)據(jù)。自陳量表。是向受測(cè)者提供一些未經(jīng)組織的刺激情境，讓受測(cè)者在不受限制的情境下自由表現(xiàn)，通過分析，以發(fā)現(xiàn)其人格特質(zhì)。l、投射技術(shù)。以上各項(xiàng)素質(zhì)又可以用更具體的指標(biāo)表現(xiàn)出來，即形成大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，見附表。體能概括了一個(gè)人的體質(zhì)和身體活動(dòng)能力的基本情況。正如列寧指出的“期望社會(huì)主義的人們?cè)诹夂筒拍苌掀降仁怯薮馈?。能力包含多方面?nèi)容，即能力是一個(gè)多層次、多維度的復(fù)雜的心理系統(tǒng)。智力是一個(gè)人有目的的行動(dòng)、合理的思維和有效地應(yīng)付環(huán)境的整體或綜合的能力，是人們順利完成各項(xiàng)工作任務(wù)必須具備的一些基本能力。興趣可使人的生活充滿熱情和情趣，使人增長(zhǎng)求知的欲望和培養(yǎng)契而不舍的探索精神，古今中外，許多杰出的科學(xué)家他們的創(chuàng)造、發(fā)明和智慧的結(jié)晶都是從興趣開始的。所以，興趣具有探究性、情感性、專注性等特征。由于興趣規(guī)定了個(gè)人積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向，因而為認(rèn)知和行動(dòng)提供了動(dòng)力，使其對(duì)感興趣的事物優(yōu)先注意，反映出獨(dú)特的向往意識(shí)。興趣也屬于動(dòng)力因素。興趣。中國(guó)古代就有人提出“勤能補(bǔ)拙”，也就是這個(gè)道理?！毙愿駮?huì)影響人的能力，能力的發(fā)展受性格的制約，即人的事業(yè)心、勤奮、責(zé)任感、堅(jiān)持性、自信與自制力等性格特征影響著能力的發(fā)展。它決定著個(gè)體活動(dòng)的性質(zhì)和方向，人與人的差異首先表現(xiàn)在性格上。性格是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的人性心理特征。從心理的角度來看，價(jià)值觀屬于動(dòng)力因素，它對(duì)于確定一個(gè)人的行為方向，以及在社會(huì)中的地位和作用是極 1為重要的，在科學(xué)價(jià)值觀的調(diào)節(jié)下，可以提高個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性，使一個(gè)人獲得更多的知識(shí)，生活得更充實(shí)，為人類和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，使人生的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。一個(gè)人的價(jià)值觀，在哲學(xué)上屬于世界觀、人生觀的范疇。它體現(xiàn)了一個(gè)人是否具備正確的世界觀、人生觀，是否有較高的責(zé)任感等等。品德。文化審美素質(zhì)和心理生理素質(zhì)等幾個(gè)方面，或即我們通常而言的德、智、體、美等要素及品質(zhì)；對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展而言，綜合素質(zhì)的各個(gè)構(gòu)成是各有側(cè)重的，各個(gè)要素之間又是一個(gè)相互關(guān)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的有機(jī)整體。所以，人的綜合素質(zhì)是指構(gòu)成一個(gè)社會(huì)的人所具備的各種要素，是指人的本質(zhì)和人的質(zhì)量而言。素質(zhì)是個(gè)體能力和個(gè)性發(fā)展的自然前提和基礎(chǔ)，從這個(gè)意義上講，人的素質(zhì)就是遺傳所賦予個(gè)體的生理和心理方面的基本特性。一、大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系素質(zhì)這個(gè)詞，就其含義來講，是構(gòu)成一事物的要素，即反映這一事物的本質(zhì)屬性的成分或特征。有利于教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量等。同時(shí)也有利于大學(xué)生本人進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自我調(diào)整、自我提高。以大學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)為對(duì)象，筆者主要研究了大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)、素質(zhì)測(cè)量的方法及大學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)等內(nèi)容。第五篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)量及評(píng)價(jià)大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)量及評(píng)價(jià)隨著素質(zhì)教育的深化，大學(xué)生素質(zhì)的測(cè)評(píng)成為一個(gè)重要的、同時(shí)也是具有一定難度的課題。勞動(dòng)方面：由于從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，不知不覺在成長(zhǎng)過程中我就養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，在校期間，我經(jīng)常參加各種義務(wù)勞動(dòng)，打掃公共衛(wèi)生，我們宿舍良好的衛(wèi)生狀況一向是我們引以自豪的`，也是大家有目共睹的。智育方面：從踏進(jìn)大學(xué)校門那一刻，我就對(duì)自我所學(xué)的專業(yè)無比熱愛，懷有極度濃厚的興趣，我對(duì)自我所學(xué)的每一門課程都認(rèn)真對(duì)待，并利用課余時(shí)間努力學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的各方面知識(shí)，盡最大努力提升自我的專業(yè)技能，為使自我成為一名社會(huì)和國(guó)家更需要的高素質(zhì)綜合型人才而不斷努力。德育方面：身為一名光榮的共青團(tuán)員，在日常生活中我努力以身作則，進(jìn)取響應(yīng)共青團(tuán)委的號(hào)召，盡自我最大的努力幫忙所以有困難的人。大學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)14在過去的一年中，我一如既往的堅(jiān)持自我的一貫作風(fēng)，刻苦勤奮，認(rèn)真的學(xué)習(xí)自我的專業(yè)課程，在期末考試中取的了相當(dāng)好的成績(jī)?！獂x年我以熟練的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)聘為學(xué)校網(wǎng)站的管理員，做出了大量出色的工作，得到同學(xué)及老師的一致好評(píng)。身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對(duì)社會(huì)的實(shí)踐。大膽創(chuàng)新對(duì)校報(bào)版面進(jìn)行改革，使得校報(bào)的受視率提高到一個(gè)層次。各種運(yùn)作更順利的同時(shí)行。對(duì)工作熱情、任勞任怨，和部?jī)?nèi)成員團(tuán)結(jié)一致，一年間我由部委升為部長(zhǎng)。在不滿足于學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)還注重了計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件和硬件的學(xué)習(xí)。我于—xx年9月以優(yōu)異的成績(jī)考入xx中學(xué)。我要提高自身修養(yǎng)，淡泊名利，保持清醒的頭腦和自由的思想，不被物欲橫流的社會(huì)所迷失方向。人活在這個(gè)世界上就要有信念，堅(jiān)持了信念就能活得更有意義。生活在一個(gè)集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。我樂于助人，總是盡力幫助在學(xué)習(xí)和生活需要幫助的同學(xué)。與周邊的人和睦相處。遇到問題時(shí)總是能及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教，并善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也盡自己的力去幫助別人。作為一名學(xué)生，最重要的就是要把書讀好。大學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)13本人熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)了解和關(guān)心黨和國(guó)家的方針、政策和路線，學(xué)習(xí)了馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論。其次，由于自己性格比較內(nèi)向，不善言談，又擔(dān)心找同學(xué)交流會(huì)打擾他們的休息，造成沒能積極主動(dòng)的和同學(xué)進(jìn)行交流、了解同學(xué)們的所感所想。當(dāng)然，本人還存在很多不足之處，諸如：一是學(xué)習(xí)成績(jī)還不是十分優(yōu)秀，三年來，雖然我的成績(jī)一直在進(jìn)步，但卻始終達(dá)不到最理想的狀態(tài)，主要原因是基礎(chǔ)比較薄弱，加上剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)的環(huán)境變寬松了，學(xué)習(xí)更多需要的是自主性，于是，長(zhǎng)期在老師、一度迷失了方向和動(dòng)力，幸虧后來在老師、輔導(dǎo)員和同學(xué)的幫助下，我從迷失中找回了方向，從而迎頭趕上，但因此也落下了一些課程。那么就讓我們屏棄所有的恐懼，和我一起上路，為我們以后的學(xué)習(xí)和工作繼續(xù)創(chuàng)造我們自己的輝煌。大學(xué)四年的生活是非常具有代表性質(zhì)的，它包含了汗水和收獲，也為我劃上了人生拼搏的起跑線。我們不要想到有什么難處，我們應(yīng)該鞭策自己工欲善其事,必先利其器。當(dāng)然，有優(yōu)點(diǎn)就會(huì)有缺點(diǎn)?，F(xiàn)在回想起來，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來的。什么人，而是我們自己。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱?，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。由于待人熱情誠(chéng)懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。當(dāng)然我也不放棄在假期和空閑時(shí)間去社會(huì)實(shí)踐來提高自己，比如去蘇寧打工，去一些專賣店促銷商品。所以在大一的下學(xué)期我就通過了英語四級(jí)考試，我也正準(zhǔn)備著向高一層次發(fā)展。就這樣我不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有一點(diǎn)就學(xué)習(xí)一點(diǎn)。大學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)11沒有加入社團(tuán)對(duì)我來說其實(shí)就是比別人晚了一步要進(jìn)入所謂大學(xué)的半個(gè)社會(huì)。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn).。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。所以我確信，普通本科生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大學(xué)四年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。四年的大學(xué)生活似彈指一揮間，從剛跨入該校時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我很積極，夠樂觀，我堅(jiān)信我的未來不是夢(mèng)！天行健，君子以自強(qiáng)不息！大學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)10朝夕耕耘，圖春華秋實(shí)。另外就是交際溝通能力還有待加強(qiáng)。我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己。在心理方面，我鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。在學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)理論知識(shí)和應(yīng)用技能的同時(shí)，還注意各方面知識(shí)的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，從而