【正文】 【參考文獻(xiàn)】[1]王祖浩：《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（實(shí)驗(yàn)稿），湖北教育出版社，2002 [2]袁孝鳳：《給教師的建議》（義務(wù)教育化學(xué)新課程的實(shí)施），上海教育出版社，2005 [3]曹家忠：《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》（化學(xué)），首都師范大學(xué)出版社，2004。總之，提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，教師的表揚(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對(duì)農(nóng)村的學(xué)生，一次好成績(jī)的取得，教師的一句表揚(yáng)和贊賞，或是一種信任的目光，都會(huì)給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。行為者一旦取得成功便會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。這些活動(dòng)的開展消除了農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。通過此項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)表演者和觀眾都起到了開闊視野的積極作用，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)一步鞏固書本知識(shí)。如：“化學(xué)知識(shí)講座”可以講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“酸雨的形成”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，鞏固知識(shí)豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)。游戲方法很多，例如采取擊鼓傳紙片拼寫化學(xué)式的方法，隨著時(shí)快、時(shí)慢咚咚的鼓聲，學(xué)生手中的紙片依次相傳，鼓聲驟停，接到紙片的學(xué)生打開紙片迅速閱讀有關(guān)元素符號(hào)（或原子團(tuán)）和化合價(jià)，在兩分鐘之內(nèi)把所有的能拼寫的化學(xué)式及其名稱書寫在黑板上全對(duì)為勝；寫錯(cuò)了，表演一個(gè)小節(jié)目。這種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生的應(yīng)變能力也能得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識(shí)掌握得牢固。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對(duì)抗賽法、聽題判斷法、化學(xué)游戲法等多種教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果，從而真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力。這樣，經(jīng)過對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，進(jìn)一步使學(xué)生理解掌握知識(shí)，并且還會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的興趣。通過生活實(shí)踐的介紹，也使學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到化學(xué)的本質(zhì)。例如：在講解到《硬水的軟化》時(shí)，就可以聯(lián)系生活的實(shí)際，要求學(xué)生親身去測(cè)量自己家里所用的自來水的硬度，并且自主去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)軟化硬水。二、教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)的過程之中就必須注重教學(xué)時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際。但我沒有正面回答：“你們想知道其中的奧妙嗎？這魔術(shù)的答案就在這本書里。此時(shí)，全班沸騰起來了?！按蠹铱催^魔術(shù)表演嗎？”“現(xiàn)在，我來表演幾個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)大家欣賞”。下面就如何進(jìn)行農(nóng)村初中化學(xué)的有效教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ阂弧?yōu)化新課導(dǎo)入的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣化學(xué)雖是一門自然科學(xué)，若對(duì)教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)安排，力求生動(dòng)、形象，就能使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。要想大面積提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。第五篇：初中化學(xué)有效教學(xué)方法論文初中化學(xué)有效教學(xué)方法論文初中化學(xué)有效教學(xué)方法論文初中化學(xué)有效教學(xué)方法論文淺談如何進(jìn)行農(nóng)村初中化學(xué)的有效教學(xué)【摘要】本文闡述了如何進(jìn)行農(nóng)村初中化學(xué)有效教學(xué)的一些做法。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)很喜歡教師課下和他們溝通。同時(shí)我建議教師課下走近學(xué)生，和學(xué)生多多溝通，來聽取學(xué)生的反饋，這種溝通是師生之間必不可少的。有的教師害怕課堂提問，因?yàn)閾?dān)心出現(xiàn)學(xué)生回答錯(cuò)誤的狀況。如何進(jìn)行反饋呢？我建議可以隨機(jī)抽查學(xué)生掌握情況來適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)取得更好的效果。所以教師應(yīng)該給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)。我還曾經(jīng)讓學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并且讓他們來實(shí)際操作。我曾經(jīng)多次讓學(xué)生自己來做實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式責(zé)任就在于教師，只有教師讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)不是一味地死記硬背，不是一味地應(yīng)付考試，不是為了考試而學(xué)習(xí)……那么學(xué)生就會(huì)用另外一種方式來學(xué)習(xí)知識(shí)，這就是探究式學(xué)習(xí)方式。我贊同一些老師的看法，在化學(xué)課程中應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)。我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到這句話落到實(shí)處的不易。如果能讓學(xué)生都感知周圍時(shí)刻存在的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，尤其是這些變化就在衣食住行各個(gè)方面中，那么學(xué)生會(huì)對(duì)化學(xué)充滿了好奇和學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)效率自然事半功倍?；瘜W(xué)無處不在，作為化學(xué)老師應(yīng)該有能力隨手拿起化學(xué)知識(shí)為學(xué)生解決生活中的化學(xué)問題。在使用創(chuàng)設(shè)問題情境法時(shí)，筆者有個(gè)很深的感觸：越是貼近學(xué)生生活的情境，越能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望之后一定要給予學(xué)生時(shí)間讓他們自己去思考如何來解決這個(gè)問題，即使他們并沒有給出正確答案，只要他們進(jìn)行了思考，那么就達(dá)到了目的。從教師的角度來說，內(nèi)心擔(dān)心的是課堂時(shí)間有限，如果把太多的時(shí)間交給學(xué)生就沒有辦法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于化學(xué)而言，有太多可以創(chuàng)設(shè)情境的切入點(diǎn)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)故事、化學(xué)家事跡、媒體報(bào)道等等。創(chuàng)設(shè)問題情境并不是隨意而為，作為教師要將問題情境的創(chuàng)設(shè)服務(wù)于教學(xué)。我曾經(jīng)嘗試了很多教學(xué)方法，認(rèn)為對(duì)于初中生而言創(chuàng)設(shè)問題情境是很有效的教學(xué)方法。我曾經(jīng)和很多教師溝通，很多教師都把這些內(nèi)容當(dāng)做了擺設(shè)，并沒有認(rèn)真來鉆研。筆者認(rèn)為這樣只是完成了教學(xué)，但是沒有體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)質(zhì)所在。開展教學(xué)成功的基礎(chǔ)是教師對(duì)教材的有效把握和深度解剖?！蔽覀儾粌H僅是傳授知識(shí)的教師，還應(yīng)該培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，挖掘他們的潛力。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者、引導(dǎo)者和組織者，而不是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主人。要在化學(xué)教學(xué)中貫穿育人的思想，為國(guó)家培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。作為化學(xué)老師依然應(yīng)該有育人觀念，課程改革中對(duì)此也有相應(yīng)的要求。隨著課程改革的深入，教師要與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的教學(xué)觀念。作為初中化學(xué)教師，經(jīng)常困惑于一個(gè)問題：哪些教學(xué)方法可以有效地提升課堂教學(xué)效率，從而建立高效的課堂教學(xué)呢？就我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。本文擬在初中化學(xué)有效教學(xué)方法方面進(jìn)行一些探索。掌握了適合的學(xué)習(xí)方法，能夠提高學(xué)生的記憶能力和分析能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化。在布置作業(yè)時(shí)要科學(xué)合理，針對(duì)不同的學(xué)生布置不同的化學(xué)作業(yè)，然后作業(yè)收齊做精批細(xì)改，以便進(jìn)行分類輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（二）布置作業(yè)要科學(xué)合理化學(xué)課時(shí)量是有限的，中學(xué)生要想學(xué)好化學(xué)僅僅靠課堂的時(shí)間是不夠用的，教師在課后布置的作業(yè)就成了學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。所以，學(xué)生要把握好每一次實(shí)驗(yàn)課的機(jī)會(huì)，充分抓住實(shí)驗(yàn)的目的和結(jié)果，在實(shí)驗(yàn)中提高自己的動(dòng)手操作能力和理解能力。因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)理論的基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠準(zhǔn)備的掌握化學(xué)現(xiàn)象和原理，能比較直觀地對(duì)化學(xué)有深刻的了解。為了激勵(lì)學(xué)生保持這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以利用課余時(shí)間多讓學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)。（二）差異化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力中學(xué)生在初三第一次接觸化學(xué)，每個(gè)人的接受能力都不同，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不同，化學(xué)教師必須秉承教書育人的教學(xué)宗旨，注重學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)中大膽創(chuàng)新，不能拘泥于固定的套路?；瘜W(xué)學(xué)科與地理、物理、生物等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，教師要在講課中多向?qū)W生滲透，多提出一些跨學(xué)科的練習(xí)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)也增加了其他學(xué)科知識(shí)的積累。這樣不僅激活課堂氣氛，復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，而且為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了鋪墊。這樣的思維是完全錯(cuò)誤的，新時(shí)期教師必須更正自己的思想，提升自身素質(zhì)，認(rèn)真領(lǐng)悟貫徹教學(xué)大綱的要求，改變過去的錯(cuò)誤教學(xué)模式，吸收具有創(chuàng)新性的理念，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過教學(xué)使學(xué)生加深對(duì)化學(xué)的理解和應(yīng)用。教師還要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，讓學(xué)生的理解能力得到大大提高。（二）增加講解，提高學(xué)生的理解能力化學(xué)作為中學(xué)生升學(xué)考試的必考科目，學(xué)生對(duì)于它的重視程度還是很高的。比如，在講到“如何鑒別氧氣”的時(shí)候，教師可以用一個(gè)帶火星的木條，分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中，其中一個(gè)是普通空氣，另一個(gè)是裝有氧氣的集氣瓶，讓學(xué)生通過選出帶有氧氣的集氣瓶，自己總結(jié)出鑒別氧氣的方法以及氧氣具有助燃的特性。我通過近年來的化學(xué)教學(xué)，對(duì)于如何提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性有一點(diǎn)自己的見解，跟大家探析一下?；瘜W(xué)教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生的思路，正確創(chuàng)設(shè)研究的氛圍，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟發(fā)性和導(dǎo)向性。由于中學(xué)生的基礎(chǔ)不同，掌握知識(shí)的速度也不同，對(duì)新事物的接受能力也不盡相同，所以在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，有的學(xué)生由于對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，所以在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)原理的時(shí)候掌握得就特別快，